部编版语文九年级下册情境任务培优卷（适用于小说单元）（含答案）

情境任务培优卷(适用于小说单元)
(限时：150 分钟 满分：120 分)
小说是世界文学宝库中的璀璨明珠，小说天地广阔无垠，丰富多彩。文学社开展“走进小说天地，获得生活感悟”的活动，让学生们亲近小说，开阔视野，获得启发。请你加入他们的活动。
【活动一：探小说源流】
阅读“小说探源”的相关文字，完成1 ～ 3 题。(6 分)
“小说”一词最早见于《庄子·外物》，是指一些琐屑浅薄的言论与小道理，与现代小说的意义大相_____庭。到了汉代，班固在《汉书·艺文志》中提出小说是“街谈巷语，道听涂(途)说者之所造也”，他虽然也认为小说是小知、小道，但是从另一个角度触及了小说讲求虚构、植根于生活的特点。追溯中国小说的起源，首先是神话传说，其次是寓言和史传。中国文言小说成熟的形态是唐传奇，白话小说成熟的形态是宋元话本。文言小说和白话小说这两种小说形态，在中国都_____远流长。
1. 请确认语段中加点字的读音。(只填序号)(2 分)
(1)琐屑 (A. xuè B. xiè) _______ (2)追溯 (A. sù B. shù) _______
2. 请在横线上各填写一个汉字，将语段中的两个成语补充完整。(2 分)
(1)大相_______庭 (2) _______远流长
3. 某同学想删掉第一句中的“最早”一词。请你说说这个词语不能删除的理由。
(2分)
阅读下面语段，完成4、5 题。(4 分)
中国古代小说多源共生。______、______ 、______ ，都对中国古代小说的形成产生了深远影响。神话传说是后世小说的源头，它瑰丽奇特的想象，给后世文学以巨大启迪。先秦诸子散文也是古代小说的源头之一。春秋战国时期的文人谋士，十分讲究说理技巧，这对后世小说的笔法有启迪作用。先秦两汉的史传文学则对古代小说的叙事产生了很大影响，如《史记》通过扣人心弦的故事来表现人物性格□揭示人物命运□其叙事写人的卓越技巧，为后世小说家提供了可资借鉴的范本。
4. 请将下列三个词语依次填写在语段横线处。(只填序号)(2 分)
A. 叙事灵活的史传文学 B. 笔法多样的诸子散文 C. 想象丰富的神话传说
5. 请在语段的方框中填写恰当的标点符号。(2 分)
【活动二：以小说为镜】
6. 小陕发现在阅读小说时，能运用从经典诗文中获得的技巧和情感帮助理解，请你帮他完成梳理。(11 分)
古典小说《水浒传》开篇引用了北宋邵雍的诗句。古典诗文中也常引用前人故事，化用前人诗文，这称为“用典”。典故，分为语典和事典。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“(1)__________________，徒有羡鱼情”两句，化用古语“临渊羡鱼，不如退而结网”，是语典；苏轼《江城子·密州出猎》中的“(2) __________________，__________________ ”两句用的是魏尚、冯唐的故事，是事典。典故的运用，使诗词语言凝练含蓄，表意丰富。
阅读小说，是情感的盛宴。我们能触碰到相思的细腻，瞬间便能体会“(3) __________________，__________________”(李商隐《无题》)中那种相思的悲苦与无奈；亦能感悟担当的重量，由衷地敬佩“(4) __________________，__________________ ”(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)中那种渴望报效朝廷、青史留名的壮志与豪情；还能体会到《祖国啊，我亲爱的祖国》中，舒婷以“我是新刷出的雪白的起跑线；/ 是绯红的黎明/(5) __________________”等诗句所表达出的对祖国美好未来的憧憬。
7. 《儒林外史》被鲁迅誉为中国古代最优秀的讽刺小说，其讽刺艺术突出表现在对人物的刻画上。吴敬梓描写人物，从不站出来直接说好说坏，而是让人物自身的语言行动来说话，这种手法值得我们学习。请根据描写人物的方法及事例，参考批注示例，在A、B 两处横线上写下你的批注，并将事例三中的C 处补充完整。(3 分)
描写人物的方法 事例 批注
采用漫画式的夸张，有意夸大其词，以突显人物，揭露其丑态 事例一：胡屠户一个巴掌把范进打得昏倒在地，“众邻居一齐上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日，渐渐喘息过来” 示例：这个“舞”字带有明显的夸张意味——手舞足蹈，漫无章法，根本不是正经救人。作者分明是在有意渲染他们的谄媚逢迎，殷勤作态
事例二：马二先生游西湖，见三间大楼，“楼上供的是仁宗皇帝的御书。马二先生吓了一跳，慌忙整一整头巾,理一理宝蓝直裰，在靴桶内拿出一把扇子来当了笏板，恭恭敬敬,朝着楼上扬尘舞蹈,拜了五拜” A. 我的批注：________ _________________________________________________________________________________________________________
在客观冷静的描写里，刻画人物性格，表现作者的爱憎 事例三：范进为C. (人物)送行，“学道轿子，一拥而去。范进立着，直望见门枪影子抹过前山，看不见了，方才回到下处” 示例：只是如实拍下范进送行站了很久这一镜头，便充分刻画出两个人物的关系及范进恭谨的神态和感恩戴德的心情。
事例四：匡超人在船上遇见牛布衣和冯琢庵，闲聊中，冯琢庵问其对马二先生选本的看法。匡超人道：“这也是弟的好友。这马纯兄理法有余，才气不足，所以他的选本也不甚行。选本总以行为主，若是不行，书店就要赔本。惟有小弟的选本，外国都有的！” B. 我的批注：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【活动三：如何阅读小说】
活动中，文学社社长给大家提供了下面的材料，请你参与讨论，完成8 ～ 10 题。(9 分)
材料一：
①写一本小说不容易，读一本小说也不容易。平常人读小说，往往以为既是“小”说，必无关宏旨，所以就随便一看，看完了顺手一扔，有无心得，全不过问。这个态度，据我看来，是不大对的。小说之所以能够存在，并不是完全因为它“小”而易读，可供消遣。
②小说是讲人生经验的。我们读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理。哲学能教咱们“明白”，但是它不如小说说得那么有趣，那么亲切，那么动人。历史也写人间，似乎与小说相同。可是，一般来说，历史往往缺乏文艺性，使人念了头疼；即使含有文艺性，也不能像小说那样圆满生动，活灵活现。世间恐怕只有小说能原原本本地描画人世生活，并且能暗示出人生意义。于此，我们知道了，小说在书籍里另成一格，它不是仅供我们念着“玩”的。
③读小说，第一能教我们得到益处的，便是小说的文字。好的小说大多是有好文字的。所以，我们读小说时，不应只注意它的内容，也须学习它的文字，看它怎么以最少的文字，形容出复杂的物态心态来；看它怎样用最恰当的文字，把人情物状一下子形容出来，使其活生生地立在我们眼前。
④文字以外，我们该注意的是小说的内容。要断定一本小说内容的好坏，颇不容易。同一件事，在甲作家手里便被当作一个社会问题而提出，在乙作家手里或许被当作一件好玩的事来说。前者的态度严肃，关切人生；后者的态度随便，不关切人生。那么，前者就给我们一些知识，一点教训，所以好；后者只是供我们消遣，白费了我们的光阴，所以不好。
(选自老舍《怎样读小说》，有删改)
材料二：
《中华读书报》记者舒晋瑜在北京专访《小说课》作者毕飞宇。
舒晋瑜：在不断重读的过程中，您对经典作品有重新的认识和理解吗？
毕飞宇：我不记得是谁说的了，经典就是可以反复阅读的东西，千真万确。鲁迅的代表作我不知道读了多少遍了，现在再读，还是有新的发现，还是能带来审美上的震撼。我现在是这样看待经典重读这件事的，它在骨子里有一个年纪的问题。我们读经典的时候往往很年轻，二十来岁，可是，写经典的作家阅历已经很丰富了，这个年龄落差就会带来一个问题，阅读的理解力达不到写作的理解力，我们没有对话的能力。等我们也到了一定的年纪，我们的理解力长进了，这时候再读，就有了对话的资格。
舒晋瑜：平时的阅读中，所有喜欢的经典作品您都这么翻来覆去地对比着看吗？包括不同版本的同部作品？
毕飞宇：我阅读经典小说，基本不能用“阅读”这个词，对我来说这个词太正式，其实我把玩的心更多，有点像玩古玩。我不玩古玩，我就把经典当作了古玩。很省钱的。我的重点不在看，而在摩挲，把宝物放在手上一遍又一遍地把玩。我读经典是这样的心态，非常快乐幸福，我就是喜欢，我觉得这是最好的阅读方式。
舒晋瑜：我无法想象您如何把玩一部作品。
毕飞宇：我看小说，有时候一页纸可能花半个小时，等我把这一页翻过去，才明白过来，我的眼睛里并没有小说，我早就沿着小说的场景岔出去了，沿着作家的描写对象按照自己的想象“飞”出去了。
(选自《毕飞宇谈怎样读小说》，有删改)
材料三：
①鲁迅先生在《中国小说的历史的变迁》一文中说：“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”这是从中国小说发展史的视角进行高度概括的，然而传统的思想和写法究竟是怎么打破的？遗憾的是鲁迅先生并没有细说下去。一代又一代的学者对这个问题苦苦地探寻。
②我们知道，小说故事的元素是人物、情节、线索等，但如何组合，也就是结构方式，这才是创造，才能显示作家的天才。曹雪芹正是在《红楼梦》叙事结构的组合方式这一点上，打破了传统。
③传统叙事的经典作品《三国演义》和《水浒传》，其时空表现形态虽各自不同，但都遵循着一个共同的叙事原则：故事时间和文本时间是一致的，文本形成的以主要的人物和主要的事件为枢纽来挽结和创建整体的时空结构，就是故事的时空结构。《红楼梦》追求时间艺术的空间化，打破了传统线性单一的结构方式和思维方式，使历史、现实和梦幻混合、交织、重组，人物在过去、现在和未来三维构成的立体时间体系中来来往往。“传统”在被打破的同时，也体现出现代小说的叙事特征，即故事时间和叙述时间的分离，创造了小说时间艺术的多维空间形式。这是我们过去认识不到的层面，也正是《红楼梦》叙事“新变”的内涵。
(选自郑铁生《〈红楼梦〉的故事是怎样讲的》，有删改)
8. 阅读小说时，老舍提到的“念着‘玩’”和毕飞宇的“把玩”各是什么意思？请根据材料一和材料二回答。(4 分)
9. <回归教材>有学者认为鲁迅的小说《故乡》是现代小说叙事方式，你同意吗？请根据材料三，结合《故乡》的内容说说你的理由。(3 分)
10. 下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是( )(2 分)
A. 老舍认为我们读哲学、历史等书籍，并不能明白人间和处身涉世的道理。
B. 毕飞宇认为经典作品需要反复阅读，随着阅历的丰富、理解力的长进，读者就具备与作者对话的资格，从而就会不断有新的发现。
C. 鲁迅先生在《中国小说的历史的变迁》一文中指出，曹雪芹的《红楼梦》在叙事结构的组合方式方面有创新，打破了传统的思想和写法。
D. 《红楼梦》中的人物在过去、现在和未来构成的时间体系中同时存在，体现出现代小说的叙事特征。
【活动四：品析现代小说】
梦想的力量是无穷的，小说作品中有着形形色色的“追梦人”。文学社提供了下面这篇文章，希望同学们能从主人公身上汲取力量，并完成11 ～ 14 题。(21 分)
“豆腐张”的夙愿
薛培政
1温暖的春阳下，郑州滨河公园的小剧场热闹非凡。看戏的听戏的人围了一圈又一圈，不时爆发出阵阵掌声，那阵势比过年还热闹。
2这天台上的主角依然是“豆腐张”。听着他那高亢明亮、声情并茂、极富感染力的唱腔，台下观众直呼过瘾。那些老年观众感慨地说：“‘豆腐张’的唱腔，就像陈年老酒一样，有浓郁的老戏味道。听他的戏就是把巴掌拍疼了也情愿。”
3“豆腐张”本名张丙辰。有观众问起他的职业，老张不藏不掖地笑着说道：“唱了快二十年的戏，后来剧团效益差，解散了。当时我已是四十大几的人，再学艺也来不及了，就把祖传做豆腐的手艺又捡了起来，唱戏就成了业余爱好。”
4 20 世纪50 年代初，张丙辰出生在荥阳一个村子的“豆腐世家”。从他爷爷那辈起，家里就做豆腐生意，他从十六七岁开始也跟着爹学做豆腐。久了，丙辰爹发现这孩子的心思似乎不在做豆腐上。只要有点儿闲空，他就往镇上的剧团跑，看过的戏曲竟过目不忘，学唱起来也有模有样。
5“这唱戏能顶饭吃还是能当衣穿？”他爹对他偷偷学戏一百个不情愿，便想方设法进行阻拦。说他，他权当没听见；逼急了，他就以绝食抗争。爷儿俩闹得成了反贴的门神。
6后来这事传到了剧团团长的耳朵里。这团长特意登门拜访，一个劲儿地夸丙辰是唱戏的好苗子，说有意将其收为弟子。起初，丙辰爹死活不答应，剧团团长便三天两头登门做工作，时间久了，丙辰爹这才松了口。
7丙辰进了剧团，主攻文武小生、须生。多年耳濡目染打下的底子，加上一副天生的好嗓子，让他没几年就成了十里八乡公认的名角儿。
8 20 世纪80 年代，他带剧团到哪个村唱大戏，台下都是人山人海，不知多少人徒步几十里就为看他的戏。到了90 年代末，由于戏曲不景气，剧团陷入困境，自行解散了。那阵子，他看着同事一个个改行自谋生路，焦虑得彻夜难眠。
9自打剧团解散后，他家里的生活陷入了困境。上有年迈的双亲，下有一双读初高中的儿女，为挣钱养活全家，他又捡起了做豆腐这门生意。每天天不亮，他就起床磨豆子做豆腐，做好了抬到小车上沿街叫卖。
10常年风里来雨里去，虽然苦点儿累点儿，他却不想让家人看到他落魄的样子，每次卖豆腐归来快到家门口时，他就开始哼唱起来。每有空闲，他依然坚持吊嗓子练功夫。遇上当年的观众想听他的戏了，他把卖豆腐的小车往旁边一放，张口就来上一个唱段。看着他整天乐呵呵的样子，有人说：“这人心真宽，都落到卖豆腐这一步了，也没见他愁眉苦脸过。”
11 他笑着对人说道：“愁眉苦脸解决不了问题。人这一辈子，不如意事十之八九。要多想‘一二’，少想‘八九’。遇到不顺心的事了，要多往宽处想，人就变得豁达了。”
12 一晃十多年过去了。等把父母亲侍奉到老，他们夫妻也被儿女接到郑州生活了。
13张丙辰一开始不习惯大城市的嘈杂，总是闭门不出。老伴儿怕他憋出病，总是强行拉着他出门随处走走。
14 那天，俩人逛到滨河公园，见老年演唱团正在演出，张丙辰听到音乐伴奏声，心里痒得就像小猫抓一样，情不自禁地上前拿起话筒唱了一段《朝阳沟》。他那韵味十足的唱腔，吸引得园内游人纷纷驻足。一曲唱罢，观众们连声叫好，演唱团团长也热情邀请他进团，他却红着脸摆摆手离开了。
15 知夫莫如妻。那天，老伴儿拉着他的手说：“老头子，这些年也真难为你了，我今天要帮你实现藏在心里多年的愿望。”说完，便拽着他的手走进了滨河公园，让他加入了老年演唱团。
16 从此，他几乎每天都在台上演唱，就像要把这些年欠观众的戏补回来一样，有时嗓子都唱哑了，仍乐此不疲。在观众口口相传中，“豆腐张”的粉丝也越来越多，过去的老同事也为他高兴：“老了老了，又火了。”
17 谁料，正当他重新走上舞台，再展当年风采的时候，徒弟张小鱼的一个电话改变了他的人生曲线。
18 当年剧团解散后，张小鱼跑到南方做生意，等积攒了一些积蓄后，便欲回乡招收艺徒，重建剧团。他了解师傅对戏曲的热爱，未等开班收徒，先向师傅发出了授课传艺的邀请。
19 接到邀请的那天晚上，他又一次失眠了。经过一番思量后，他作出了一个出人意料的决定——要回乡为张小鱼重建剧团添上一把柴。
20 对于他的选择，家人没有一个赞成的。儿子劝他道：“咱们一家终于过上了城里人的生活，大小事又不用您老操心，您想唱戏有舞台和观众，何必再回去遭受那份苦累？”
21老伴儿和女儿也随声附和：“重建剧团哪是容易的事？您为啥放着清福不享，非要去蹚那浑水？”
22 老年演唱团更舍不得这个“台柱子”，想方设法地挽留。可任凭人家磨破嘴皮子，他也不改初衷：“我这辈子把唱戏看得比命都重要，可要让乡村戏曲活起来、火起来，需要一代代人传承。再不抓紧传授，那些老戏曲就失传了。”
23 次日，他毅然带着行李和衣服，头也不回地登上了回乡的公共汽车。
(选自《百花园》，有删改)
◇小说·情节
11. 请根据文章内容，梳理“豆腐张”与豆腐和戏曲的渊源。(4 分)
20 世纪50 年代初 张丙辰出生于一个“豆腐世家”
十六七岁时 (1)____________________________________________________________
后来 剧团团长多次登门，张丙辰进剧团成了名角儿
(2)______________ 剧团解散,他又捡起了做豆腐这门生意
一晃十多年过去 (3)____________________________________________________________
(4)______________ 毅然决定回乡帮助张小鱼重建剧团
◇小说·语言
12. 文章描写“豆腐张”除了正面刻画外，也侧面写了观众的反应，请分析文中画线句的表达效果。(5 分)
看戏的听戏的人围了一圈又一圈，不时爆发出阵阵掌声，那阵势比过年还热闹。
◇小说·场景
13. 文章结尾写“豆腐张”“头也不回地登上了回乡的公共汽车”有何作用？(6 分)
◇小说·人物
14. <分层赋分>“豆腐张”是一个“追梦人”，他在追梦的路上有着自己的“夙愿”，请你结合文章内容说说对“豆腐张”“夙愿”的理解。(6 分)
【活动五：赏析笔记小说】
小秦对活动过程中提到的笔记小说产生了浓厚的兴趣，自行搜索了下面的材料进行赏析，请你一同参与，完成15 ～ 18 题。(12 分)
访辛弃疾
赵 溍
陈同甫，名亮，号龙川。始闻辛稼轩名，访之。将至门，遇小桥，三跃而马三却。同甫怒拔剑挥马首，推马仆地，徒步而进。稼轩适倚楼望见之，大惊异，遣人询之，则已及门，遂定交。
稼轩帅淮①时，同甫与时落落②，家甚贫。访稼轩于治所，相与谈天下事。酒酣，稼轩言南北之利害，南之可以并北者如此，北之可以并南者如此。且言钱塘非帝王居，断牛头之山，天下无援兵；决西湖之水，满城皆鱼鳖。
饮罢，宿同甫于斋中。同甫夜思稼轩沈重寡言，醒必思其误，将杀我以灭口，遂盗其骏马而逃。月余，同甫致书稼轩，假十万缗③以济贫，稼轩如数与之。
(选自笔记小说《养疴漫笔》)
【注释】①帅淮：指辛弃疾出任滁州知州。②落落：形容跟别人合不来。③缗(mín)：一千钱为一缗。
15. <中考最新考法>根据表格中的方法提示，解释下列语句中加点的词。(4 分)
文言语句 方法提示 解释
推马仆地 成语推断法：前仆后继 (1)__________
稼轩适倚楼望见之 语境推断法：联系上下句 (2)__________
访稼轩于治所 查阅字典法：①咨询，征求意见；②寻求；③拜访，探望；④谋议；⑤查访，查处(摘自《古代汉语词典》第2 版) (3)__________(填文字)
满城皆鱼鳖 课内迁移法：皆生寒树 (4)__________
16. 下列句子中加点的“与”，和“稼轩如数与之”中“与”的用法和意义全都相同的一项是( )(2 分)
A. 每与臣论此事 B. 未复有能与其奇者
C. 太守与客来饮于此 D. 呼尔而与之
17. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4 分)
醒必思其误，将杀我以灭口，遂盗其骏马而逃。
18. 笔记小说往往通过具有一定传奇色彩的情节来塑造人物形象， 请从文中找出一例简要分析。(2 分)
【活动六：分享活动感悟】
[2025 西大附中灞中学三模改编] 小说中有不少主人公命运坎坷，但他们面对生活的态度不尽相同；古代一些文人墨客也命运多舛，常以诗文表情言志。请你阅读下面的词作，完成19、20 题。(4 分)
江城子·密州出猎
苏 轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
19. “亲射虎”“射天狼”都用了“射”字，但两个典故所表达的情感内涵却不相同，请具体分析有什么不同。(2 分)
20. “以画入境”能更好地理解词句，感悟词情。“苏子作诗(词)如见画。”请将下面的表格补充完整。(2 分)
词句 以画入境 感悟词情
锦帽貂裘，千骑卷平冈 太守戴着锦帽，穿着貂皮大衣，威风凛凛，意气风发，率领着浩浩荡荡的大部队骑马奔驰像疾风一样，席卷过平坦的山岗 (1)__________________________________________________________________________________
转朱阁，低绮户，照无眠 (2)____________________________________________________________ 中秋对月，不能与亲人团聚的愁思不禁涌上心头
21. 本次活动令你感触颇深。阅读下面文字，完成写作。(50 分)
最好的小说就像“桃”，每个人都可以吃这个“桃”，不会咬不动，谁吃了都舒服。但吃了“桃”以后，别忘记里面有一个核，核里还有一个小的桃仁。有修养的人，不会轻易把桃核丢掉，而是拿小锤子轻轻敲开，尝一尝那个有着不一样滋味的桃仁。
上述文字引发了你怎样的联想和思考？请以《那不该丢掉的___》为题，先补充完整题目，然后写一篇文章，要求内容积极健康，除诗歌外，文体不限，文中不得出现真实的人名、校名、地名，不得抄袭和套作，不少于600 字。
答案
[活动一：探小说源流]
1. (1)B (2)A
2. (1)径 (2)源
3. 该词强调《庄子》是现存文献中最早记载“小说”一词的典籍,若删除则可能让读者误以为《庄子》只是众多记载“小说”一词的典籍之一,而非最早出处。这一词语的使用体现了学术表述的严谨性,符合语段追溯小说起源的语境需求。
4. C B A 【点拨】选项中的三个词语应按后文的讲解顺序来排列。“想象丰富的神话传说”对应“神话传说是后世小说的源头……”；“笔法多样的诸子散文”对应“先秦诸子散文也是……”；“叙事灵活的史传文学”对应“先秦两汉的史传文学则……”。
5. ， ，
[活动二：以小说为镜]
6. (1)坐观垂钓者
(2)持节云中 何日遣冯唐
(3)晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒
(4)了却君王天下事 赢得生前身后名
(5)正在喷薄
7. A. 示例：“吓了一跳”“慌忙”“恭恭敬敬”等神态，整理头巾衣服、从“靴桶”内拿出扇子当笏板、“扬尘舞蹈”“拜了五拜”等动作，夸张地展现了马二先生身上的迂腐和对科举的极度沉迷
B. 示例：作者不动声色地写下匡超人的言论，写出了匡超人自我吹嘘的狂妄自大；匡超人曾受马二先生热情帮助与鼓励，此时却对他极尽奚落，其忘恩负义的嘴脸一览无余
C. 周进
[活动三：如何阅读小说]
8. 老舍的“念着‘玩’”指随便一看，顺手一扔，有无心得，全不过问，只供消遣。毕飞宇的“把玩”指反复揣摩着读，把自己的想象融入作品情境中去读。
9. 示例：我同意。现代小说叙事方式是故事时间和叙述时间的分离，在《故乡》中，作者在回乡的时间线索中穿插对少年闰土和青年杨二嫂的回忆，并在结尾畅想美好的故乡。
10. B 【点拨】A项，在材料一第②段中，老舍明确表示“哲学能教咱们‘明白’……活灵活现”，这意味着哲学和历史等书籍也能让我们明白人间和处身涉世的道理，但小说有其独特的优势，因此A项说法有误；C项，根据材料三第①段中的“‘自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。’……遗憾的是鲁迅先生并没有细说下去”可知，鲁迅先生并没有具体指出曹雪芹的《红楼梦》在什么方面打破了传统的思想和写法；D项，材料三第③段中说“《红楼梦》追求时间艺术的空间化……立体时间体系中来来往往”，强调的是人物在立体时间体系中来来往往，而不是“同时存在”。
[活动四：品析现代小说]
11. (1)跟着爹学做豆腐，却总往镇上的剧团跑，学唱戏且有模有样
(2)20世纪90年代末
(3)被儿女接到郑州生活，后加入滨河公园老年演唱团成为“台柱子”
(4)接到徒弟张小鱼电话邀请后
12. 示例：运用了对比手法，写出了看“豆腐张”唱戏的观众之多，通过写观众的热烈反应、演出的热闹，表现了“豆腐张”唱戏水平高超，极受欢迎。
13. 文章结尾处“头也不回地登上了回乡的公共汽车”这一描写，突出了“豆腐张”决定回乡帮助张小鱼重建剧团的坚定和决绝。他毫不犹豫地选择了自己的道路,这种坚定的态度展现了他对戏曲的深厚情感和为传承戏曲作贡献的决心。
14. 此题分层赋分。第一层级：思维单一，仅能提取最表层信息，缺乏对文本的深入理解。
示例：“豆腐张”的“夙愿”就是唱戏。
第二层级：能结合文本思考，初步答出“夙愿”的两个层面，但思维还不够全面，逻辑性不强。
示例：“豆腐张”的“夙愿”不仅是自己唱戏，还想把戏曲传承下去。他从小痴迷唱戏，不顾父亲反对，即便剧团解散后生活艰难，仍坚持练习，从未放弃，可见他对戏曲的热爱和执着。
第三层级：能结合文本思考，准确答出“夙愿”的两个层面，理解“豆腐张”的人物形象，并进行拓展，思维全面深入。
示例：“豆腐张”的“夙愿”是唱戏，他从小痴迷唱戏，不顾父亲反对，即便剧团解散后生活艰难，仍坚持练习，从未放弃，可见他对戏曲的热爱和执着。“豆腐张”的“夙愿”还是传承戏曲文化，面对徒弟重建剧团的邀请，他不顾家人反对，毅然回乡助力，体现了他对戏曲传承的责任感。
[活动五：赏析笔记小说]
15. (1)倒下 (2)恰好，正巧 (3)拜访 (4)全，都
16. D 【点拨】“稼轩如数与之”中的“与”，动词，给。A项，介词，和；B项，动词，参与；C项，连词，和，同；D项，动词，给。
17. 一旦酒醒一定会回想起来酒后说了不少不该说的话，将会杀我灭口，于是偷了辛弃疾的骏马逃走。
【点拨】句中重点词：思，想，回想；遂，于是；逃，逃走。
18. 示例：“始闻辛稼轩名……徒步而进”，句中的细节描写夸张成分浓厚，具有一定的传奇色彩和虚构成分，写出了陈同甫的侠士风度。
【参考译文】
陈同甫，名亮，号龙川。(他)最初听说辛弃疾的名声后，就去拜访辛弃疾。快到辛弃疾家门口时，遇到一座小桥，(陈同甫)三次准备跃马过桥而他的马却三次退却。陈同甫一气之下拔出剑挥向马头，把马推倒在地，(然后)徒步向前。辛弃疾正巧倚在楼上，看到他这番举动，大感惊诧，派人去探问时，(陈同甫)已经到了门口，于是两人结成好友。
辛弃疾出任滁州知州时，陈同甫与当时的社会格格不入，家境很贫困。(他)到辛弃疾的官署拜访，两人一起谈论天下大事。酒喝得很畅快时，辛弃疾说起南宋和北方外族的军事形势，(以及)南宋要收复北地要如何作战，北方要想吞并南宋又要如何。而且说钱塘一带不适合帝王居住，(如果北人)截断牛头山，(那么)天下就没有援兵了；再引西湖的水来灌城，整座城的军民百姓都会成为鱼鳖。
酒后，(辛弃疾)留陈同甫在书房住宿。陈同甫夜里想到辛弃疾一向慎重寡言，一旦酒醒一定会回想起来酒后说了不少不该说的话，将会杀我灭口，于是偷了辛弃疾的骏马逃走。
一个多月后，陈同甫写信给辛弃疾，借十万缗钱来救济贫困，辛弃疾如数给了他。
[活动六：分享活动感悟]
19. 前者突出表现的是少年狂气，后者抒发的是强烈的爱国之情。
20. (1)含蓄表达出词人渴望杀敌卫国的豪情壮志
(2)示例：月儿转过朱红的楼阁,低低地挂在雕花的门窗上,照着无法入眠的人
21. 【思路点拨】题目中的“不该丢掉”暗示了文章应该围绕某种值得珍惜、不应该被遗忘或丢弃的东西展开，如“童真”“信念”等。结合题目要求，文章可以写成长过程中容易丢失的宝贵品质，如善良、诚信等，强调其重要性；也可以呼吁人们在忙碌的生活中不忘初心，保持一颗纯真的心，勇敢追寻自己的梦想。
构思选材时，我们可以选取自己的亲身经历或感受深刻的事件、场景，如童年时期的趣事、成长过程中的转折点等，通过对比过去和现在，突出童真或其他宝贵品质在成长过程中的逐渐丢失，强调其珍贵性；结尾部分，可适当升华主题，强调保持童真或其他宝贵品质对于人生的重要意义，并呼吁读者珍视和追寻这些美好的东西。
例文：
那不该丢掉的童真
曾经的我们，眼中有星辰，心中有梦想，将蚊子想象成翩翩起舞的仙鹤，一根棒棒糖就能让我们快乐一整天。那时，世界在我们眼中是如此简单而纯粹。然而，随着时间的推移，我们逐渐长大，那份童真似乎也在渐渐消失。
在池塘边的草丛中，我们曾无忧无虑地追逐嬉戏。那时的我们，全身心地投入每一场游戏，笑声回荡在空中，仿佛整个世界都在为我们喝彩。可如今，当再次走过那片熟悉的草丛，我们是否还能找回那份简单的快乐？是否还能像当年一样，毫无顾忌地放声大笑？
在夜阑人静时分，我们曾一起捕捉萤火虫，将它们小心翼翼地装进玻璃瓶中，仿佛抓住了整个夏天的光芒，然后我们围坐在一起，盯着玻璃瓶中的点点光亮，编织着属于自己的小故事。那时的我们，对于未知的世界充满好奇和探索的欲望。可如今，当再次仰望夜空，我们是否还能找回那份对未知的渴望？是否还能像当年一样，勇敢地追寻自己的梦想？
童真，是我们心灵深处最宝贵的财富。它让我们在纷繁复杂的世界中保持一颗纯真的心，让我们在面对困难和挫折时依然保持乐观和勇敢。然而，在成长的路上，我们却逐渐丢失了这份宝贵的童真，变得成熟而世故。
可是，童真真的离我们远去了吗？其实不然。它依然隐藏在我们内心深处的某个角落，等待着我们去发现、去唤醒。只要我们愿意，只要我们用心去感受，那份童真依然可以找回。
让我们重新找回那不该丢掉的童真吧！让我们的生活再次充满色彩和活力吧！只有这样，我们才能拥有一个更加美好的未来。