10.3 动能和势能 教学课件(共19张PPT)初中物理沪科版（2024）八年级全一册

(共19张PPT)
第三节 动能和势能
基于核心素养下初中学科教学与思政课融合的实践研究
学习目标
01
了解能量的概念；理解动能、势能的概念。
02
能通过实例从做功的角度描述能量；能运用动能和势能的概念解释相关现象。
03
通过实验探究，掌握影响动能和势能大小的因素。
04
能解释高空坠物危险，有进行科学普及、践行安全生活的责任感与行为。
基于核心素养下初中学科教学与思政课融合的实践研究
新课引入
一辆车停在某高层住宅的楼下，车顶及玻璃窗遭到损毁，警察在现场只看到了一些碎的西瓜皮。经过分析，原来“罪魁祸首”正是这些西瓜皮。
脆弱的西瓜皮怎么会将坚固的挡风玻璃击碎呢？
？
基于核心素养下初中学科教学与思政课融合的实践研究
基于核心素养下初中学科教学与思政课融合的实践研究
能量
一
物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，简称能
不一定正在做功
单位：焦J
1.有能量不一定做功；做功一定有能量。
2.一个物体能够做的功越多，它具有的能越大。
功与能量关系：
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动能
二
1.动能：物体由于运动而具有的能
奔跑的运动员
行驶的汽车
流动的河水
飞行的小鸟
滚动的足球
2.影响物体动能大小的因素
微风吹拂，给人舒适的感受
狂风袭圈，甚至将大树连根拔起.
运动的风，都具有动能，但情况为什么不同呢？
基于核心素养下初中学科教学与思政课融合的实践研究
动能
二
猜想：动能大小可能与物体运动速度、物体质量……有关。
基于核心素养下初中学科教学与思政课融合的实践研究
动能
二
答:物体的速度大,动能就大,因惯性容易发生交通事故产生的伤害会更大。
答：大客车及货车质量大，动能就大，所以限度要比小汽车的低。
2. 为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不一样？
1. 为什么要对机动车的行驶速度进行限制？
？
想想议议
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水从高处冲下
势能
三
1.重力势能：物体由于受到重力并处一定高度时而具有的能
被举重的斧头
被提高的重锤
基于核心素养下初中学科教学与思政课融合的实践研究
势能
三
2.弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能
蹦床运动
被压弯的跳板
室内蹦极健身
基于核心素养下初中学科教学与思政课融合的实践研究
物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。
物体质量越大，位置越高，重力势能就越大。
3.势能的大小与什么因素有关？
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势能
三
势能：重力势能和弹性势能是常见的两种势能。
【动能和势能的比较】
动能 势能
重力势能 弹性势能
概念
决定因素
相同点
物体由于运动
而具有的能量
物体由于受到重力并处在一定高度时所具有的能
物体由于发生弹性形变而具有的能量
质量和速度
质量和高度　
弹性形变程度
都是能量的一种具体形式，都具有做功的本领，单位都是焦耳（J）。
基于核心素养下初中学科教学与思政课融合的实践研究
1.请你判断下列物体具有那种形式的能量：
（1）在水平公路上行驶的汽车
（2）悬挂在天花板上的吊灯
（3）在空中飞行的飞机
（4）被拉开的弹弓
课堂习题
动能
重力势能
动能和重力势能
弹性势能
拓展题：①卷紧的钟表发条；
②扔在空中的橡皮；
③篮球从高处落地的瞬间；
④篮球落地弹起时；
弹性势能
动能和重力势能
弹性势能
动能和重力势能
基于核心素养下初中学科教学与思政课融合的实践研究
2.判断下列物体动能的变化情况：
一辆汽车匀速上坡，它的动能________，重力势能________.
某同学骑自行车上坡时，速度越来越慢，则车和人的动能 ，重力势能
一辆洒水车在马路上匀速前进并洒水工作，它的动能______ .
舰载机在“山东舰”航母上加速起飞，其动能 ，重力势能 .
一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并不断向灾区空投救灾物资，则飞机在这个过程中，动能 ，势能
课堂习题
增大
不变
减小
增大
减小
增大
增大
减小
减小
案例解密
一辆车停在某高层住宅的楼下，车顶及玻璃窗遭到损毁，警察在现场只看到了一些碎的西瓜皮。经过分析，原来“罪魁祸首”正是这些西瓜皮。
脆弱的西瓜皮怎么会将坚固的挡风玻璃击碎呢？
？
基于核心素养下初中学科教学与思政课融合的实践研究
学科综合
基于核心素养下初中学科教学与思政课融合的实践研究
从2021年3月1日起最新刑法修正案生效，规定了高空抛物罪及量刑条款。
根据重力势能等相关物理知识，结合人体结构等医学知识和相关法律法规，请设计关于“杜绝高空抛物，倡导文明生活”的科普宣传方案，并完成相关的活动报告。
杜绝高空抛物 倡导文明生活
基于核心素养下初中学科教学与思政课融合的实践研究
课堂小结
基于核心素养下初中学科教学与思政课融合的实践研究
课堂习题
3.小明在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，让小球从斜面上由静止释放，小球下滑后撞击斜面底端的木块，请回答下列问题：
（1）该实验所探究的物体的动能是指______（选填“木块”或“小球”）的动能；
（2）第一次实验的情景如图甲所示，在进行第二次实验前，应进行的操作是_________ ；
（3）如图甲、乙所示，同一小球从斜面不同高度由静止释放，是探究动能大小与_______的关系，得出的结论是：___________；
质量相同时，速度越大，动能越大
小球
将木块移至原位置
速度
基于核心素养下初中学科教学与思政课融合的实践研究
课堂习题
(4)分析乙、丙两图，得到的实验结论是 一定时， 越大，物体的动能越大；若水平面是光滑的， （能、不能）进行此实验；原因：
速度　
质量　
不能　
水平面光滑，小球与木块将做匀速直线运动，不能比较动能大小　
谢谢大家