Unit 6 Let’s Go! Lesson 31 Let’s Go to the Bookstore! 教案

冀教版七年级上册
Lesson
31：Let’s
Go
to
the
Bookstore!
一、教材分析
1.
单元及课文分析
本单元的日常用语主要围绕“购物”与“问路”的话题编排，教材为学生提供了购物、问路及交通的不同场景，帮助学生学习这些场景中需要的英语表达方式。在教学过程中，教师应尽量为学生创设贴近生活实际的情景，让学生能根据不同的语言环境，听懂指令并做出正确的反应；并在学习过程中，了解一些有关“购物”与“问路”的西方文化。
2.教学重点:
本课的掌握词汇、短语及句型。
3.教学难点:
掌握礼貌地问路及回答的方式。
●
知识目标：
（1）掌握词汇：ride,
off,
lady,
straight,
traffic,
luck
（2）掌握短语及句型：take
Bus
42,
get
off,
get
lost,
on
the
way
to,
look
for.
Good
luck.
How
can
we
get
there
Go
down
this
street.
Turn
left
at
the
traffic
lights.
●能力目标：能根据图画，理解所听到的内容。
●情感目标：能够礼貌使用问路等英语表达，使学生做到学以致用。
●学习策略：
（1）使用小组合作学习并开展竞赛的方式，发展学生的学习能力，激发学生的合作意识。
（2）熟悉语言材料，创设语言环境，提高语言表达能力。
二、教学准备
1.
CAI课件；
2.
a
picture
of
a
bookstore
3.
a
map
of
a
city
三、教学步骤
Step
Ⅰ.
Class
Opening（3minutes）
Teacher
will
show
a
picture
with
beautiful
flowers,
warm
sunshine
and
a
bike.
T:
Hello，boys
and
girls.
Look
at
the
picture.
It’s
a
sunny
day,
right
What
do
you
like
to
do
on
such
a
lovely
day
S1:
…
S2:
…
T:
As
some
of
you
have
said,
I’d
like
to
enjoy
myself
in
the
nature
because
it’s
really
too
noisy
in
the
city.
But
I
just
have
a
bike,
so
it’s
not
easy
to
go
to
a
very
far
place.
So
I’d
like
to
have
a
cool
car
so
that
I
can
go
to
many
places
very
easily.（After
playing
the
video）Would
you
like
to
have
the
cool
car
Ss:
Sure.
T:
If
you
can
get
it,
where
are
you
going
Ss:…
T:
What
about
Jenny
and
Danny
Can
you
guess
OK.
Let’s
go
and
have
a
look.
[
设计思路：动态的图片比静态画面更加吸引学生的注意力，一段简短的录像，一辆新潮、有型的酷车，能使得学生们眼前一亮，会带着强烈的好奇心继续学习，因此能起到很好的导入作用。]
Step
Ⅱ.
New
concepts（30minutes）
Present
屏幕出示Jenny和Danny在汽车站牌下的图片。
T：Look
at
the
picture.
What
is
the
story
about
Maybe
you
can
guess,
but
we
need
to
learn
some
new
words
first.
Read
the
new
words:
bookstore,
ride,
broken,
off,
lost,
lady,
straight,
traffic,
luck.
[
设计思路：屏幕出示Jenny和Danny在汽车站牌下的图片，让学生根据图片来猜测即将发生的事情，能很快使得学生融入到本课内容创设的语境中]
2.
Learn
and
read
the
new
words.
教师把词汇英、汉都呈现在屏幕上，领读两遍后，给学生两分钟时间强化记忆，然后遮盖住英语词汇，让学生以小组竞赛方式展开竞赛；教师然后去除遮盖的图画，领读单词后，让学生再次记忆单词；以小组竞赛计分的方式，在屏幕上显示或隐去某个单词时，请举手最快的同学发言，累计计分。
[
设计思路：让学生在遮盖住词汇的英语部分时强化记忆词汇，然后再去掉遮挡图片，给学生呈现出完整的英汉词汇，利于学生记忆；同时，开展小组竞赛，看看哪个小组成员在短时间内能记住最多的单词，能较好地激发学生的好胜心，从而达到事半功倍的效果。]
3.
Language
points.
Ask
Ss
to
listen
to
the
tape
of
the
text
and
then
ask
them
to
find
the
key
points
by
themselves
and
the
teacher
will
explain
them:
take
Bus
42,
get
off,
get
lost,
on
the
way
to,
look
for.
Good
luck.
How
can
we
get
there
Go
down
this
street.
Turn
left
at
the
traffic
lights.
[
设计思路：教师让学生先听磁带，然后让学生自己去找到相关的语言点，再进行讲解，从而使学生在熟悉学习内容的过程中，逐渐提高自学能力。]
4.
Do
exercises.
Let’s
do
it!
No.
1Listen
to
the
dialogue
and
circle
the
correct
pictures.
Then
read
the
dialogue
after
the
teacher.
教师播放听力磁带一遍后，让学生选择正确答案，四幅图片依次进行。如果学生回答问题时有一定的困难，教师可以让学生再听一遍。
[
设计思路：带着问题去听磁带，使学生尽快进入特定的语境，在听过文章内容后，再进行选择性练习，降低了学习难度，并且起到了听说领先、读写跟上的作用,符合初中学生的学习规律。]
5.
Do
exercises.
Let’s
do
it!No2
Read
the
lesson
and
tick
the
correct
answers.教师可以先给学生呈现出三个问题：
Where
are
Jenny
and
Danny
going
How
do
they
go
there
Who
do
they
ask
for
directions
让同学们读完课文后去选择正确的答案。
[
设计思路：读课文后，去选择正确的答案，这是任务型阅读经常需要用到的一个技巧。]
6.
Do
exercises.
Let’s
do
it!No3.
Fill
in
the
blanks
with
the
words
in
the
box.
教师要求学生根据句子内容的需要完成填词，做完后检查语法及句意是否正确。在此过程中，教师依然可以采取小组竞赛方式，给积极发言并回答正确的同学以一定的积分奖励。
[
设计思路：把词汇以正确的形式填入恰当的空中，从而达到讲练结合、熟能生巧的目的。]
7.
Work
in
pairs.
Let’s
do
it!
No.
4
Do
as
the
example.
A:
Excuse
me.
Where
is
the
supermarket
B:
Go
down
this
street
and
turn
left
at
the
library.
Then
go
straight
and
you
can
see
the
supermarket
on
your
left.
教师让学生先模仿示范对话去进行练习，然后让学生用自己的语言去做自己的对话。
[
设计思路：根据图片内容让学生猜测即将发生的故事，可以发挥学生的想象力；把学会的问路技巧放进对话，让学生熟练操作，达到学以致用的目的。]
Step
Ⅲ.
Consolidation
(
5
minutes
)
A．Can
you
translate
the
sentences
我爸爸总是乘公交车去上班。
2．车来了，我们上车吧！
3．这位老人经常在回家途中迷路。
4．王刚在找工作，但是没找到。
5．沿着这条路走，在红绿灯处右转。
B．Change
the
sentences.
1．We
can
ride
our
bikes.(改为否定句)
2.
My
bike
is
broken.
(划线提问)
3.
We
are
looking
for
the
bookstore.
(划线提问)
Turn
left
at
the
traffic
lights.(同义句转换)
We
can
get
there
by
bus.
(改为祈使句)
C．True
or
False
Mike
studies
in
the
school
for
many
years.
He
knows
the
way
to
the
library.
Li
Ming
is
his
old
friend.
Li
Ming
knows
the
way
to
the
library.
The
library
isn’t
very
far.
[
设计思路：学生的潜能要依靠教师通过各种方法来挖掘，游戏、竞赛都是很好的方法；这些习题的内容都与我们的重点知识有关，通过小组竞赛的方式来进行，不仅能够使学生当堂消化所学内容，强化学生对所学知识的掌握，而且能很好地激发学生的学习兴趣，利于实现高效课堂的目标。]
Step
ⅣClass
Closing
Summary
Homework
（1）Try
to
draw
a
map
of
your
school.
Imagine
a
new
student
is
at
the
school
gate.
Help
him
to
find
your
classroom.
（2）Try
to
recite
the
text.
四、课后反思：
英语教学
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )注重语言实践，把培养学生的交际能力作为主要教学目标；但是如果教师让学生为学而练，为练而说，那么学生的学习积极性就会受到影响，因此，教师要想方设法，采取多种教学方法，激发学生的学习积极性。本堂课课堂气氛活跃，老师善于激发学生的学习欲望，注重学生的自主探索，三维目标得到充分体现。
另外，采取小组竞赛这种方法是不错的选择，不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高学生的集体荣誉感，而且在学习过程中，由于小组成员间互帮互助，形成了良好的学习氛围，能够使学生感到英语确确实实是交际工具，是与现实生活
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )密切相关的，从而提高学生对英语的认识，使英语学习具有实际意义。
当然，这节课也有一些遗憾之处，就是个别英语学习成绩欠佳的同学，仍然存在对英语学习的畏难情绪，没有很好地投入到学习中来，在今后的课堂教学时，应当多关注这些同学，多给他们创造展示自己的机会，增强他们的学习主动性和自信心。
五、板书设计
Lesson
31：Let’s
Go
to
the
Bookstore!New
words:
Key
sentencesbookstore
n.
1.
How
can
we
get
there
ride
v.
By
bus/
car/
bike/
on
foot.
broken
adj.
2.
get
out
of/
get
off/
get
on/
inoff
adv.
3.
get
lostlost
adj.
4.
look
for
lady
n.
find
straight
adv./
adj.
5.
turn
left=
turn
to
the
lefttraffic
n.
Group
A:luck
n.
Group
B:
Group
C: