Unit 6 Let’s Go! Lesson 32 At the Supermarket! 教案

冀教版七年级上册
Lesson
32：At
the
Supermarket!
一、教材分析
1.课文分析:
本课的对话情景都是发生在超市的，这样就会涉及到超市内物品的英语名称、购物的英语表达以及价格方面的数字等，与同学们的实际生活息息相关，因此，教师在完成教学任务的同时，可以把课堂模拟为超市，让同学们体验英语购物的乐趣。
2.
教学重点:
本课需要掌握的词汇、短语及句型。
3.
教学难点:
创设真实情境，感受购物中语言交际的快乐。
●
知识目标：
（1）掌握词汇：fresh，follow，count，forty，fifty，sixty，seventy，eighty,
ninety,
hundred
（2）掌握短语及句型：May
I
help
you
next
to…No
problem.
Yes
What
can
I
do
for
you
I
will
take
it.
●能力目标：掌握购物用语，能独立完成购物任务。
●情感目标：培养学生主动参与日常生活中的购物等任务，提高他们对社会及家庭的责任心。
●学习策略：
1.
预设和对话有关的问题，让学生带着问题去学习、去体验。
2.
使用小组合作学习并开展竞赛的方式，激发学生的好胜心，培养他们的合作能力。
二、教学准备
1.
CAI课件；
2.
pictures
of
some
vegetables
and
colorful
t-shirts
三、教学步骤
StepⅠ.Class
opening
(
2minutes
)
T:
Yesterday
we
learned
how
to
ask
ways.
I’d
like
to
share
where
you
want
to
go
this
weekend.
And
how
are
you
going
there
By
bike
By
bus
Or
by
train
S1:…
S2:…
T:
Well
done!
Guess,
where
am
I
going
And
how
I’m
going
to
the
supermarket.
Let’s
see
what’s
happening
at
the
supermarket.展示超市的图片及本课标题Lesson
32：At
the
Supermarket!
[
设计思路：复习了昨天学习的关于问路以及交通方式的表达后，自然地引入到去超市的话题，达到了“温故而知新”的目的。]
Step
Ⅱ.
New
concepts
(30
minutes
)
Look
and
guess!
Show
the
picture
of
Mrs.
Li
at
the
supermarket.
Ask
Ss
to
talk
about
what
they
can
see
and
ask
students
to
guess
what
Mrs.
Li
is
going
to
buy.
[
设计思路：由于图片给人一种很直观的感觉，因此，用Mrs.
Li在超市的图片引导课文内容的呈现较为自然，给学生一种先入为主的感觉，在后面的回答问题环节，也不会感到难以入手。]
2.
Learn
the
new
words.
Teacher
will
show
students
some
pictures
at
the
supermarket.
Ask
students
to
look
at
the
pictures
and
answer
the
questions,
“Can
you
describe
them
Yes,
I
think
you
know
all
of
them.
But
what’s
the
English
for
these
things
Now
let’s
learn
how
to
read
the
words:
fresh，follow，count，forty，fifty，sixty，seventy，eighty,
ninety,
hundred.”
[
设计思路：运用探究式学习方法，给学生设置一些悬念，让学生带着好奇心去学习新词汇，比直接教授的效果好。]
3．Language
points
learning.
教师使用超链接的方式播放视频At
the
supermarket.
在图文并茂的画面展示之后，让学生自己先找出重点句子，大家讨论看看是否找得准确。然后教师在屏幕上呈现以下句子：They
are
next
to
the
carrots.
I’ll
take
it.
No
problem.
教师请同学们先试着翻译并且解释其中的语言点,
然后呈现以下转换方式：next
to
=
beside；take
=
buy;
No
problem.
=
You
are
welcome.
Teacher
will
explain
the
usages
and
ask
the
students
to
make
sentences
using
them.
[
设计思路：呈现课文中的原句后，让学生找到其中的难点，教师再给予帮助、点拨，最后让学生用语言点造句，可以说是循序渐进的学习过程。]
4.
Can
you
read
the
text
教师使用超链接的方式播放一遍课文的朗读，然后以静音的方式再次播放，让学生自己朗读。教师可告诉学生：“I
have
a
good
surprise
for
all
of
you
if
you
can
read
the
text
very
well.”在学生顺利完成任务之后，教师用开放的花朵作为对同学们的鼓励。
[
设计思路：第一次课文的播放是在起示范作用，给学生输入正确的读音，第二次是让学生发挥自己的能动性，在读课文中进一步熟悉课文内容。教师设置给同学们意外惊喜的悬念，能很好地激发同学们的好奇心，从而促进同学们的学习欲望。]
5.
Game
time!
学生跟随Danny
数数。Students
follow
Danny
to
count
the
numbers,
then
students
will
count
the
numbers
from
one
to
one
hundred
as
quickly
as
possible.然后教师提问：
Who
is
the
best
at
math
然后展示数学题目，在规定时间内看看哪个小组最快给出正确答案，输者将被惩罚合唱一首英语歌曲。
[
设计思路：游戏环节，不仅仅是巩固所学的英语数字方面的词汇，也是对学生们数学知识的小测试，这样跨学科知识的链接，能较好地调节课堂气氛；同时，小组竞赛贯穿始终，提高了同学们的竞争意识，增强了团队协同作战的凝聚力;另外，奖惩制度对学生学习积极性的提高有一定的督促作用。]
6.
Let’s
do
it!
Play
the
audiotape
for
Lesson32
and
ask
students
to
complete
Let’s
do
it!
No.1.
Teacher
will
ask
the
students
:
“What
do
Li
Ming
and
his
mother
want
to
buy
Listen
and
match
the
pictures.”
Check
the
answers
together.
[
设计思路：图文并茂，便于学生边听边看边思考，答案呈现直观、明了。]
7.
Read
and
answer!
Let’s
do
it!
No.2
Students
read
the
lesson
and
answer
the
questions:
Where
are
Li
Ming
and
his
mum
Where
are
the
potatoes
How
much
is
the
red
T-shirt
[
设计思路：以看、听、说的顺序进入课堂的演练，节奏比较舒缓，利于学生接受。]
Step
Ⅲ.
Consolidation
(
5
minutes
)
A.
Let’s
do
it!
No3
Fill
in
the
blanks
with
the
correct
forms
of
the
words
or
phrases
in
the
box.
B．Work
in
pairs.
A:
May
I
help
you
B:
Yes.
I’d
like
to
buy
some
…
But
I
can’t
find
them.
A:
I’ll
show
you!
Please
follow
me.
B:
Thank
you.
A:
How
much
is
it/
are
they
B:
It’s
/
They
are…
A:
OK.
I
will
take
it/them.
C.
Let’s
change
the
sentences.
1.
I’m
looking
for
the
potatoes.(划线提问）
2.
What
can
I
do
for
you
(同义句）
3.
This
T-
shirt
is
65
yuan.
(划线提问）
4.
I
have
some
red
T-shirts.
（改为一般疑问句）
5.They
are
at
the
supermarket.
(划线提问）
D．句型转换
1.
Fifteen
plus
eighteen
equals
thirty
three.
(同义句转换)
Fifteen
_____
eighteen
____
thirty
three.
2.
The
erasers
aren’t
expensive
now.
（同义句转换）
The
erasers
____
____
now.
3.
The
book
is
five
yuan.（划线部分提问）
_____
____
____
the
book
4.
Thirteen
plus
eight
is
twenty-one.
（划线部分提问）
_____
_____
thirteen
plus
eight
5.
Two
and
eight
is
ten.
（变一般疑问句）
____
two
and
eight
ten
[
设计思路：中学英语课的语言目的是以培养综合英语运用能力为立脚点，帮助学生取得可持续发展的基础，因此，在有了一定的语言输入之后，给学生创造语言输出的机会，让学生在运用中提高综合英语运用能力，这种训练是很有必要的。]
Step
Ⅳ
Class
Closing
1.
Summary
2.
Homework
Write
down
the
item
Let’s
Do
It!
No.
3.
on
the
Exercise-book.
四、课后反思：
跨学科知识的链接，有时候能让同学们在课堂上闪出美丽的智慧火花。因此，本课中关于数学方面的知识，我特意设计为英语词汇和数学习题的结合体，使得教学内容简单而又不乏趣味性。在课堂提问时，我既邀请了英语成绩较好、但是数学成绩不够理想的同学来参加游戏环节，也邀请了数学好但英语欠佳的同学参加，让同学们在体会英语学习快乐的过程中，也感受到数学学科的魅力，使知识的链接走向一个良性循环的方向。这是本课设计的一个亮点。
当然，课堂教学中也存在着一定的遗憾，比如，为了完成教学任务而不在某一个环节上耽误太多的时间，可能会减少给同学们思考的时间，或者减少给学习基础薄弱的同学回答问题的机会，一定程度上影响了他们的学习积极性，这在今后的教学中需要改进。
五、板书设计
Lesson
32：At
the
Supermarket!New
words:
Language
points:
fresh
adj.
follow
v.
1.
next
to
=
besidecount
v.forty
num.
2.
take
=
buy
/wantfifty
num.sixty
num.
3.
No
problem.=
You
are
welcome.seventy
num.
12+
28=
eighty
num.
24+46= ninety
num.
77+23=？
100-8-22=？hundred
num.
90-33+24=？