Unit 6 Let’s Go! Lesson 36 Let’s Go to the Movie Theatre! 教案

冀教版七年级上册
Lesson
36：
Let’s
Go
to
the
Movie
Theatre!
一、教材分析
1.
课文分析：本篇课文是关于功夫恐龙的电影内容介绍，语言简单、明了，涉及到本单元前几篇课文中有关交通、动物等内容，是同学们已经熟悉并掌握的句型，加上文章所配可爱的卡通图片，让本课内容看起来就很亲切、活泼，给人很轻松、愉快的感觉。
2.教学重点:
本课需要掌握的词汇、短语及句型。
3.教学难点:
理解文章内容，能够根据关键词复述课文。
●
知识目标：
（1）掌握词汇：movie,
theatre,
price,
hero,
save,
airport,
hotel,
magic,
fight
（2）掌握短语:
by
bike;
find
out
●能力目标：根据语境，合理推断语境中的逻辑关系，提高逻辑思维能力。
●情感目标：通过阅读文章，增强学生的民族自豪感
●学习策略：预设和对话有关的问题，让学生带着问题去学习、去体验。
二、教学准备
1.
CAI课件；
2.
pictures
of
some
animals
三、教学步骤
Step
Ⅰ.
Class
Opening
（3
minutes
）
Teacher
will
show
a
poster
of
Kung
Fu
Panda
on
the
screen.
Ask
students
questions
like:
“Do
you
know
the
movie
What’s
it
about ”
Students
may
say,
“Yes.”
Then
the
teacher
can
say,
“But
do
you
know
the
movie
Kung
Fu
Dinosaur
If
not
,
let’s
go
to
the
movie
theatre!”教师以广为大众喜爱的《功夫熊猫》电影海报导入，话题自然转入到《功夫恐龙》，再把同学们的注意力引入到电影院——我们去看电影吧！
[
设计思路：《功夫熊猫》是深受青少年喜爱的电影，以此为话题展开新课的授课活动，给同学们一种亲切感，新课导入部分让人感到自然、愉快，能较好地激发同学们的学习热情。]
Step
Ⅱ.
New
concepts
（30minutes）
1.
Let’s
learn
the
new
words!
Read
the
new
words
and
expressions
after
the
teacher,
then
try
to
remember
the
words
as
many
as
possible.
The
teacher
will
give
Ss
two
minutes
to
remember
the
words.
And
then
the
students
will
have
a
match
about
writing
the
new
words.教师领读单词之后，给学生一定的时间强化记忆，之后继续进行小组之间的写单词竞赛。
[
设计思路：单词是学生在阅读中遇到的“拦路虎”，先扫清词汇方面的障碍，才能使学生更好地看懂阅读文章；小组竞赛写单词已经到了关键的时刻，本单元的词汇到此全部学完，教师可根据各组的累积分数采取一定的奖惩措施，使竞赛有始有终，不走过场。]
2.
Let’s
have
a
match!
教师在屏幕上显示出由小朋友装扮成的各种动物，最后显示出小老虎的模样，显示文字：Who
is
Memory
King
再依次闪现单词，请同学们翻译，单词播放完毕后，屏幕上呈现：I
am
Memory
King!
[
设计思路：胖乎乎的小宝宝图片能更好地吸引同学们的注意力，穿着动物服饰的小宝宝更加引人注目；比赛之后，“记忆之王”的美誉伴着可爱的“小老虎”，一定能给同学们留下深刻而又美好的印象，课堂教学中单词记忆的难题能迎刃而解。]
3.
Listen
and
answer!
Listen
to
the
passage
and
try
to
answer
the
following
questions.
(1)
What
is
the
movie
about
(2)
Why
does
Kung
Fu
Dinosaur
want
to
save
Panpan
(3)
How
does
Ku
Fu
Dinosaur
travel
(4)Where
does
Ku
Fu
Dinosaur
fight
the
bad
man
(5)
Who
does
Ku
Fu
Dinosaur
get
help
from
教师整合了文章内容，把课文处理为听力材料，听一段，回答一个问题。
[
设计思路：把课文内容处理为听力材料，以回答问题的方式解决，给学生一个分解、整合的过程，分解了课文的长度，降低了学生理解课文的难度，否则容易使学生感到文章太长，从而产生厌倦的情绪。]
4.
Let’s
read
the
text!
教师在屏幕上呈现类似某个品牌电影公司的标志，文字显示：Let’s
go
to
the
movie
theatre!
再使用超链接的方式，播放课文内容及听力，完成其中的填空、翻译等内容。
[
设计思路：当教师播放类似某个品牌电影公司的标志时，同学们十分期待，但看到是个打呵欠的猫咪，不禁哑然失笑，这个环节能使紧张的课堂气氛轻松起来；课文内容的完整呈现，不仅体现在听力上，也给学习有困难的同学一些英译汉的补充内容，易于他们理解课文，同时，教师也让多媒体充分发挥了作用。]
4.
Language
points.
结合刚才的课文播放，教师让学生去找出自己不太有把握的语句，并写下来，教师请同学们自己先讲解，然后教师再讲解，最后各小组使用语言点来造句，规定时间内哪个小组的造句越多就越好。
[
设计思路：知识点的处理，一定要和句子及语境相结合进行，否则，在学生的头脑中就很难形成知识体系。]
5.
Retell
the
story
of
Kung
Fu
Dinosaur！
教师在屏幕上呈现课文中的三幅插图，并给出以下关键词：movie,
theatre,
price,
hero,
save,
airport,
hotel,
magic,
fight,
by
bike;
find
out，请同学们用自己的语言复述课文。教师可以给出开头：I
like
movies…
也可以处理为接龙游戏，要求必须用到给出的词汇。
[
设计思路：给出关键词或者图片的方法，能帮助学生快速抓住文章的关键处，在做复述课文这类题目时，不至于思维链接断开；同时，复述课文这种方法，不仅能让教师检验同学们是否会正确使用所学知识，也可以培养同学们在众人面前敢于表达的能力。]
6.
Can
you
do
it
Let’s
do
it!
No.1
How
does
Kung
Fu
Dinosaur
travel
Listen
to
the
passage
and
circle
the
correct
picture.
教师播放听力材料一遍，学生选择正确答案。
[
设计思路：图片呈现在屏幕上，听一遍就能选出正确答案，因此不必花费太多时间。]
7.
Let’s
do
it！No
2
Ask
students
to
finish
the
exercise
after
they
read
the
text
again.
Let’s
do
it！No
2
Read
the
lesson
and
put
the
sentences
in
the
correct
order.
教师可以安排每个小组的一名同学在黑板上写下自己小组的答案，然后集体订正答案。
[
设计思路：语言学习中，一定要重视逻辑关系问题，排列语序这样的训练，利于学生逻辑思维的提高。]
Step
Ⅲ.
Consolidation
(
5
minutes)
1.
Let’s
do
it!
No.
3
Fill
in
the
blanks
with
the
correct
forms
of
the
words
in
the
box.
[
设计思路：由于这篇文章较长，学生学习时有一定的困难，因此经过整合，把文章内容处理为任务型的阅读理解题型，以此达到让学生独立思考、通过阅读来完成任务的目的；这样也可以避免上成一堂英译汉的翻译课，给学生创造了自己思考问题、解决问题的机会。]
2.
Guess!
屏幕上呈现Lily
和Li
Ming对话的图片，然后教师提问：猜猜看！What
movie
are
Lily
and
Li
Ming
talking
about
逐步呈现两人的对话，在此可以采取小组竞赛的方式，看哪个小组的同学能尽快猜到电影名称。
[
设计思路：电影的话题始终很吸引同学们的注意力，成龙又是家喻户晓的动作片明星，Who
am
I
又是具有很明显英语特色的电影名称，这几者结合在一起，营造了较为真实、自然的语言环境，很利于同学们温故知新。]
3.
Practice.
Change
the
sentences.
(1)He
lives
in
Canada.
（划线提问）
(2)A
bad
man
wants
to
hurt
Panpan.
（划线提问）
(3)He
goes
to
the
hotel
by
bike.
（划线提问）
(4)He
takes
the
train
to
the
zoo.
（改为否定句）
(5)He
gets
help
from
the
elephants.
（划线提问）
[
设计思路：根据课文内容编排的句型转换题型，既能帮助同学们更加熟悉
教材内容，又能起到讲练结合的作用，真正做到“源于课本，高于课本”。]
4.
Work
in
groups.
Talk
about
your
favourite
movie
and
make
a
poster
for
it.
Step
Ⅳ。Class
Closing
1.
Summary
2.
Homework:
Finish
the
writing
“My
Poster”.
四、课后反思：
《功夫熊猫》曾经很受同学们的欢迎，那么如何让虚假的《功夫恐龙》吸引学生的注意力，是我们在课堂中遇到的问题。利用图片、关键词等方法，把这篇文章处理成能够被同学们接受的阅读文章，这样做还远远不够，我们还可以在三维目标上做些文章，使得本课成为激发学生爱国心的励志作品。
另外，做海报这种方式也很好，它不仅能锻炼学生的动手能力，也是对同学们综合素质的考验。当然，由于课堂时间有限，我们不能让同学们充分展示他们的绘画、书写等能力，但是课后可以举办一个海报制作比赛，给同学们充分展示自己才艺的空间。
五、板书设计
Lesson
36：Let's
go
to
the
Movie
Theatre!New
words
Language
pointsmovie
n.
1.
hurt
eg.
I
hurt
my
foot
last
week.
theatre
n.
2.
save
eg.
The
doctor
saved
the
child’s
life.
price
n.
3.
by
car/truck/
bicycle/
taxihero
n.
4.
find
outsave
v.
look
for
airport
n.
(
examples
)hotel
n.
My
poster
magic
adj.
&
n.
fight
v.&
n.