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统编九上语文第1单元检测卷
（2025中考湖北卷仿真）
范围：第1单元
（考试时间：150分钟 满分：120分）
为了让同学们深入理解家国情怀的时代内涵，班级开展了系 列专题学习活动，快来参与吧！
活动一：品读诗歌，感受家国情怀
（积累与运用 20分）
小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。
诗歌传递热忱，经典浸润青春。翻开语文教材九年级上册第一单元，诗歌的魅力扑面而来。文字的力量，来自诗歌意象里山 河轮廓的勾勒与铺张，来自爱国情感中赤子之心的滚烫与奔涌， 来自经典诗句间家国情怀的( )。
诵读《沁园春·雪》，我们能领略到无产阶级革命领袖笔下北国雪景的雄浑气魄，感受他对祖国山河的深情礼赞；品读《我爱 这土地》，我们能体悟到艾青借鸟的歌喉，传达出对历经苦难的 祖国的赤诚热爱；低吟《乡愁》，我们能感受到余光中借邮票、 船票等意象传递出的对亲人、对祖国的深深思念；而朗诵《你是 人间的四月天》，我们能体会到林徽因用细腻笔触， 勾勒出如四月天般温柔美好的情感……沉醉在诗的世界，我们在诗歌的字里 行间，触摸历史温度，感悟家国情怀，让心灵在经典诗歌中得到 滋养，向着精神的高地奋力攀登。
1.（3分）请你为主持词中的加点字注音。
①热忱( chén ) ②沁园春( qìn ) ③勾勒( lè )
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括 号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。
A.传承与弘扬 B.弘扬与传承 C.凝聚与升华 D.升华与凝聚
[答案] C
3.（3分）小雨准备在第二段嵌入一副对联，上联是“读诗歌，触 摸历史温度” ，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联( D )
A. 悟情怀，感悟家国担当 B. 品经典，滋养心灵成长
C. 赏文字，聆听时代足音 D. 吟佳作，汲取精神食粮
4.（3分）小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文 语境，帮他找出一处重音并说明理由。
_【示例_】重音_：奋力攀登_。___（1分_）理由_：__“奋力攀登_”将_“触摸_”__ _“感悟_”_“接受滋养_” 的静态感受转化为动态行动_，重读此处可与前_ 文形成抑扬顿挫的效果_，让读者感受到情感从沉淀到迸发的过程_， 增强句子的感染力。（2分）
5.（8分）为了增强主持词的感染力，让同学们对家国情怀有更深 的了解，小雨增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完 整。
陆游年迈仍思报国，“僵卧孤村不自哀，① 尚思为国戍轮台_”；杜甫居茅屋而忧天下，“安得广厦千万间，② 大庇天下寒士_俱欢颜_” ；李贺渴望报效君主，“报君黄金台上意，③ 提携玉龙_ 为君死_” ；范仲淹忧国忧民，“④_居庙堂之高则忧其民_，处江湖之远则忧其君”；李白闻笛思家，“⑤_此夜曲中闻折柳_，何人不 起故园情”；杜甫月夜忆舍弟，“⑥_露从今夜白_，月是故乡明”； 韩愈直言为君为国，“欲为圣明除弊事，⑦_肯将衰朽惜残年_” ； 温庭筠羁旅思乡，“因思杜陵梦，⑧_凫雁满回塘_”……这些文人 雅士，这些道不尽的家国情怀，丰盈了中华文化。
活动二：鉴赏诗文，理解家国情怀
（阅读与鉴赏 45分）
（一）小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。
摘录一
登岳阳楼
杜 甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
摘录二
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之 述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物 之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空， 日星隐曜， 山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼 也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮 光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷 神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
（选自《岳阳楼记》）
摘录三
金鸡之峰，有三松焉，不知其几百年矣。微风拂之，声如暗 泉飒飒走石濑① ；稍大，则如奏雅乐；其大风至，则如扬波涛又 如振鼓隐隐有节奏。方舟上人为阁其下，而名之曰松风之阁。予 尝过而止之，洋洋乎若将留而忘归焉。盖虽在山林而去人不远，夏不苦暑，冬不酷寒，观于松可以适吾目，听于松可以适吾耳，无外物以汩② 其心，可以喜乐，可以永日③ ；又何必濯颍水④ 而 以为高，登首阳⑤ 而以为清也哉？
予，四方之寓人也，行止无所定，而于是阁不能忘情，故将 与上人别而书此以为之记。
（选自刘基《松风阁记》，有删改）
【注释】 ①石濑（lài）：沙石上的急流。②汩：扰乱。③永 日：度过漫长的一天。④颍水：河名。相传尧想把天下让给许由， 许由不接受，隐居在颍水附近，并认为尧的这种话弄脏了他的耳 朵，就跑到颍水边上去洗耳朵。⑤首阳：山名。相传伯夷、叔齐 在周武王灭殷以后，逃到首阳山，不食周粟而死。
6.（2分）【批注】诗中“_吴楚东南坼_，_乾坤 日夜浮_”两句与《岳阳楼记》中“浩浩汤汤，横无际涯”意境相似，写出了洞庭湖水势浩瀚、无边无际的景象。
7.（2分）【随感】诗人以“_昔闻_”起笔，引出“_今上_” ，在今昔 对比中，寄予了无限感慨。
8.（4分）【圈点】小雯在摘录中标注了疑难字词，请帮她解释。
①胜：_美好_ ②景： 日_光____
③尝： 曾_经_ ④适：_使_…_…舒适_
9.（3分）【释义】小雯用横线画出了最难理解的句子，请你翻译 成现代汉语。
浮光跃金，静影沉璧。
浮动的光像跳动的金子_，静静的月影像沉入水中的玉璧_。__
10.（2分）【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/” 标示（限两处）。
则 如 扬 波 涛 又 如 振 鼓 隐 隐 有 节 奏
[答案] 则 如 扬 波 涛/又 如 振 鼓/隐 隐 有 节 奏
11.（2分）【理解】下面是小雯对摘录三有关内容的概述，你认为不正 确的一项是( C )
A. 金鸡峰上的三棵古松，风吹时声音随风力变化，微风如暗泉流淌，大 风如波涛振鼓。
B. 方舟上人在松树下建造楼阁并命名为“松风阁” ，作者路过时因喜爱此 地而流连忘返。
C. 作者认为松风阁所在山林离人境遥远，夏季凉爽冬季不寒，观松听松 能让人身心愉悦。
D. 作者以“四方寓人”自称，虽行踪不定，却对松风阁难以忘怀，故临别 作记留念。
[解析] C项，根据文中“盖虽在山林而去人不远”可知，松风阁“离 人境不远”。
12.（3分）【体会】摘录二和摘录三两文都运用了借景抒情的写 作手法，请分析两文作者所抒发的不同情感。
摘录二描写了岳阳楼阴雨天气和春光明媚天气的景色_，引发迁客_ 骚人不同的情感_，从而抒发作者_“不以物喜_，不以己悲_” 的豁达胸_ 襟__（_1_.5分_）_；__摘_录三听到风吹松树的声音后感受到大 自然的美好， 抒发了作者追求高风亮节、向往宁静生活的志趣（1.5分）。
附摘录三参考译文：
金鸡峰上有三棵松，不知有几百年了，微风轻吹，声音如幽 静的泉水淙淙地流过石滩，风稍大，就像演奏典雅的古乐。那大 风来的时候，就像翻扬的波涛，又像击鼓一样，低沉而有节奏。 方舟上人在金鸡峰下建造了一座楼阁，取名为松风阁，我曾到访 而住在那儿，舒畅得意得像要长住下来而忘了回去。因为此阁虽 在山林之中，可是离人境不远。夏天不太炎热，冬天不太寒冷，
观赏松可以使我眼睛舒服，聆听松可以使我耳朵舒服，没有外来 的事物扰乱心境，使人欢喜快乐，使人愿意终日如此（度过漫长 的一天）。又为何一定要像许由那样到颍水边洗耳才算高洁，像 伯夷、叔齐那样爬上首阳山不食周粟才算清廉呢？ 我是四处寄居 的人，脚步从不安定于一处，可是对这座楼阁，却不能忘怀，所 以在要跟上人道别时，写了这篇松风阁记。
（二）小雯邀请你一起阅读，共同感受爱国情怀。
张 凡
①青年者，人生之华也。人们总是把最美好的词语赋予青春， 把最热忱的希望寄予青年。一代代青年在心系家国、无畏向前的 奋斗中，回答着“青年何谓”“青春何为”的人生考题。
②从百余年前，一批批有志青年以舍生忘死的呐喊，推动暮 霭沉沉的中国步入“觉醒年代”；到今天，新时代青年满怀“可以平 视这个世界”的自信，与时代共同成长。无数青年以青春的力量、 青春的创造，推动中华民族勇毅前行，塑造青春中国最美的模样。 历史波澜壮阔，镌刻下青年的名字；未来长空万里，期待着青年 的进发。
③青春总是同梦想相伴，而梦想需要与奋斗同行。当年，一 支支青年垦荒队奔赴荒原冻土、战天斗地，把“北大荒”变成“北大 仓”；新时代，河北保定学院西部支教毕业生像一棵棵红柳、一株 株格桑花一样，扎根西部、播撒知识，为广袤的土地带去无尽的 生命力。置身民族复兴的关键一程，处于人生最美好的年华，新 时代青年更需要发扬奋斗传统、释放奋斗激情。奋斗不是无根之 木、无源之水。只有根植在祖国和人民最需要的地方，青春才能
绽放绚丽之花。奋斗也不只是响亮的口号，而是要在做好每一件 小事、完成每一项任务、履行每一项职责中见精神、显担当。徐 乃超，第27届中国青年五四奖章获得者，内蒙古出入境边防检查 总站阿拉善边境管理支队银根边境派出所民警。他曾参与黄河抗 洪抢险，也曾参与神舟系列飞船发射、回收、安保等工作。他与 妻子在戈壁滩建立了“戍边夫妻警务室” 。奋斗的道路不会一帆风 顺，但每一次不惧挑战的探索尝试、不畏艰难的负重前行，都是
对青春最有效的磨砺。向下扎根，向上拼搏，让理想信念在创业 奋斗中升华。
④青年最具创新热情，最具创新动力。十几年如一日深耕坚守，周雷培育出16个优质高产水稻新品种，为“中国碗”装“中国粮” 增添底气；孜孜不倦地探索，潘时龙带领团队研制出国际首台超高分辨率微波光子成像雷达，探索出雷达未来发展的可行途径。 放眼神州大地，一大批青年在创新创造中挑大梁、担重任，彰显着勇于创新的精气神。今天，我们正在推进中国式现代化，这是 一个探索性事业，呼唤着大批创新型人才。作为社会中最有生气、 最有闯劲的群体，广大青年尤应保持“初生牛犊不怕虎”的劲头，激发“敢教日月换新天”的豪情，争当攻克“卡脖子”技术的尖兵， 善作构建新发展格局的先锋，在助力人民美好生活上勇探索，让 青春在创新创造中闪光。
⑤青春孕育无限希望。新征程上，广大青年厚植家国情怀、 涵养进取品格，以奋斗姿态激扬青春力量，为民族复兴铺路架桥， 为国家富强添砖加瓦。
（选自《人民日报》，有删改）
13.（2分）请你根据文章内容，在横线处补拟一个小标题。
【示例】奋跃而上，激扬青春力量
14.（3分）请梳理文章第④段的写作思路，将下面思维导图补充 完整。
15.（2分）班级拟组织一次“激扬青春力量”主题班会，请你结合 选文，谈一谈你获得了哪些启示。
_【示例_】青春的活力来 自不断地奋斗和拼搏_。青春一闪而过_，需_ 要我们无比地珍惜_。从生动的课堂学习到丰富的班级活动_，从校_ 园青年志愿者活动到科普创新实践的体验_，处处让我们张扬青春_ 的美丽，让我们有机会不断地寻找并坚定我们的青春梦想。
（2分，意对即可）
（三）小雯邀请你品读美文，一起感受家的温暖。
犁尖上的往事
秋 石
①乡村四月闲人少，一个弃耕已久的人，望着白花花的水田， 蓦然想起一路从遥远的春秋战国犁过来的农事。
②故乡自古崇尚耕读传家之遗风，乡土、老屋、畜口、犁铧、 庄稼，是父亲一生的守望，我时常听见父亲念念有词：“好日子， 好日子呀！”
③春暖乍寒，茫茫旷野刚刚露出鹅黄色，父亲照例起个早，开始在他的脚屋里，鼓捣起他视为命根子的犁。一张犁，一张透出古铜色的犁，伫立于父亲的面前，父亲眯着眼，端详着他的犁。 【甲】犁默然弓着身子，以匍匐于大地的姿势，倾听父亲的心跳。 父亲用一块油布，不厌其烦地擦拭着犁，犁被擦得锃亮，光芒四射。接着，父亲又拿起斧头，小心翼翼地敲打着犁头、犁耳及犁 上的附件，瓷实了，妥帖了，父亲才放心地摆弄，扶着犁梢，像 抚摸着心爱的孩子， 自言自语地说：“好犁，好家伙呀！”
④转眼谷雨，布谷鸟叫得人心痒痒，父亲蹚着湿漉漉的露水， 牵着牛，扛着他的犁，下了田，此时云雾在山腰、在村庄的上空缭绕。田野里，紫云英开得疯狂，如云的紫色花漫过了层层叠叠的梯田。父亲让健硕的牛吃了个饱，开始下犁，犁从大田的中间划过，一垄垄冒着白色水汽的泥土，翻卷着浪花，“哗哗”的水声、 牛的反刍声以及父亲的吆喝声，此起彼伏。大田里，犁滑行自如， 一圈又一圈，父亲鼻翼翕动，神态安详，似乎看见一浪浪乳白色
的稻花扑面而来，父亲褶皱的脸上掠过一抹暖色。
⑤待霜降了， 白茫茫一片，新栽的油菜蔫着的叶子上，覆盖 着一层厚厚的白霜，麦子刚刚拱出地皮，田野归于沉寂。田鼠不 见了踪影，一群山雀肆无忌惮地在柿树上啄食灯笼花。太阳暖洋 洋的，父亲闲下来了，想起犁，犁在脚屋里显得落寞。父亲挪了 挪犁，又用油布反反复复地擦，直擦出逼人的光芒。父亲面露喜 色，要给犁上一层桐油，再趁着日头晒，晒出桐油的香味。父亲 觉得，桐油是大地的底色，上了桐油的犁，才能犁出熟稔的年份。
⑥父亲一生视钱财如粪土，乐助乡人，唯独爱犁如命，从不 肯借犁于他人。父亲打造犁，必先燃三炷香，念念有词，从不轻 信一些蹩脚的匠人，非三叔公不打犁。父亲说，犁如其人，是非 曲直，尽在榫卯之间，心眼不正的人打不出好犁，三叔公一身正 气，所以，三叔公打出的犁好用。父亲打犁，非榆树不取，榆树 的韧性就像父亲的倔脾气，榆树打的犁，才能犁出大地的脉络。
⑦农谚说：“冬天手不闲，春天吃不难。”
⑧漫长的冬天，“铸犁头”在故乡，在农闲时节，成为一道独 特的农事与风景。
⑨一行人，一律黑乎乎的烟火色，挑着担子，冷不丁就将一 大摞行当歇在村边的旷地上，“铸犁头啰！”地道的含山方言，立 马引来一群围观的人，就有三三两两的汉子，陆陆续续地拎着或 锈蚀或损坏的犁头、犁耳，哐当一声扔在地上。一群含山人麻利 地摆开了架势，有人迅速地支起炉子，并用耐火泥糊起炉子里的内胆；有人砸起废铁噼里啪啦的声音格外刺耳；有人蹲在地上， 耐心地用刮刀修补豁口的模具；有人架起一人高的风箱，准备拉 风……很快，炉子里就蹿出通红的火焰，司炉人不时向炉子里添 加无烟煤和敲碎的废铁。拉风箱的是两个铁塔似的汉子，呼呼的 拉风声不绝于耳，以至于那姿势、那声音，多年后，一直在我的 脑海中盘旋。也就半小时光景，一炉铁水沸腾着，吐着殷红的火 舌，泥瓢中，滚烫的铁水“哧哧”地冒着热气，流入模具中。
只半根烟的工夫，模子里的犁头、犁耳逐渐褪色，“哧”一声淬火， 一股白烟袅袅腾空。敲去毛刺，新铸的犁头、犁耳散发着烧焦的 泥土味，被铁丝贯穿着，“哐当、哐当”地响着，随优哉游哉的汉 子们消失在狭窄的巷弄中。
⑩一晃10多年未见着犁了，血脉相连的犁，湮没于现代农业 的机械轰鸣声中。犁，在故乡摇摇欲坠的老屋里，在我生命的谱 系里，已经锈迹斑斑，像一声遥远的叹息。
一张木爬犁，就是一部农耕史。
【乙】犁，似乎永远弓着身子，匍匐于大地。
（选自《意林》，有删改）
16.（3分）下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是( C )
A. 开篇写故乡自古便有崇尚耕读传家的遗风,开门见山, 易于进入 回忆。
B. 文章描写父亲对犁的态度,突出了父亲对农耕工具的珍视和对 土地的深情。
C. 文章第⑦段引用农谚,承接上文冬天“铸犁头”的内容,开启春天 耕种的内容。
D. 文章按照时间顺序写了擦拭犁、犁田、上油保养、铸新犁等农 事活动。
[解析] C项, 由第⑧段可知, 引用农谚开启了下文对“铸犁头”的具体 描述。
17.（2分）本文的语言很有感染力。请任选角度赏析文中第④段 画线句子。
犁从大田的中间划过，一垄垄冒着白色水汽的泥土，翻卷着 浪花，“哗哗”的水声、牛的反刍声以及父亲的吆喝声，此起彼伏。
运用了动静结合__（视听结合_）的手法_，既写了静止不动的泥田_，__ 又描绘了用犁耕作_、泥土冒水汽的动态场景__（1分_）__，生动形象地 展现了农耕场景的热闹与生机_，体现了作者对农耕生活的热爱和_ 怀念（1分）。
18.（3分）下面是关于本文片段的朗读设计 (“ ·”表重读，“∨”表停 顿，“→”表稍稍延长），请选出设计不恰当的一处，并分析理由。
设计不恰当的一处是D。___（1_分）_理由_:用低沉的语调朗读_，会使得 整个朗读的节奏变得沉重_，与文章的整体氛围不太相符_。___（1分_）_ 我们应该是用一种温和、轻柔、怀旧的语调来朗读，以体现作者对老屋和传统农耕生活的怀念之情_。___（1分_）
19.（4分）有同学认为文中画横线的【甲】【乙】两句话几乎是 重复的，所以【乙】处可以删除，你是否赞成，请结合文章内容 阐述理由。
不赞成删除__【乙_】句_。___（1分_）___【乙_】句_“犁_，似乎永远弓着身子_， 匍匐于大地_”与__【甲_】句_“倾听父亲的心跳_”形成了前后呼应的关系， 强调了犁与父亲的紧密联系，表达了犁在父亲心中的地位，以及作者对犁的深厚情感_。___（1分_）同时_，这句话通过拟人的修辞手法，赋予了犁以人的情感_，使得文章的意境更加丰富_，有助于读者更_ 好地感受父亲对犁的尊重和爱护_。___（1分_）___【乙_】句放在文章的结 尾_，起到了总结全文的作用_，使得文章的结构更加完整_，主题更_ 加鲜明。（1分）
（四）小雯请你一起读经典名著，感受家国情怀。
艾青诗选·大堰河——我的保姆（节选）
……
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了围裙上的炭灰之后，
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
……
20.（2分）《大堰河——我的保姆》饱含情感。下面对诗歌情感 概括最恰当的是( A )
A. 感激、怀念 B. 赞美、敬仰 C. 赞美、同情 D. 怜悯、敬仰
[解析] 选项B中的“赞美、敬仰”虽然也包含在两段选文中，但并 非主要情感；选项C中的“同情”并未在两段选文中体现；选项D中 的“怜悯”与两段选文的情感不符。
21.（2分）诗歌中，主人公体现了哪些母性的关怀和无私的爱？ 请结合文本进行说明。
在__《大堰河_—_— 我的保姆_》选文中_，大堰河通过一系列 日常生活_ 的细节_，如补衣_、包扎伤口_、掐死虱子等_，展现了她对家庭的无_ 私奉献和对“我”无微不至的关怀。（2分）
朝花夕拾·阿长与《山海经》（节选） ……
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么 一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了 也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后 的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给 我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经9 ，我给你买来了！”
……
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她 却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全 消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
……
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
小雯发现《大堰河——我的保姆》与《阿长与〈山海经〉》 有许多互相印证的内容，请完成后面的题目。
22.（2分）《大堰河——我的保姆》（节选）和《阿长与〈山海 经〉》（节选）在写法上有何异同？请简要概括回答。
_【示例_】同_：两篇文章都采用了细腻的心理描写和生动的细节刻_ 画来塑造人物形象_。___（1分_）异_：前者更多地运用了排比_、重复等 修辞手法_，强化了诗歌的节奏感和情感表达_，使得大堰河的形象_ 更加鲜明_；后者更注重叙述的流畅性和情节的完整性_，通过讲述_ 阿长与__《山海经_》的故事_，展现了_“我_”与阿长之间情感的转变和_ 发展_。___（1分_）______________________________________________
23.（2分）艾青的童年有乳母“大堰河”相伴，“大堰河”给予其温 暖和归属感；鲁迅的童年有貌似“粗鄙”的阿长陪伴，阿长给予他 心灵的安慰。请结合你的阅读实践，探究这两个人物分别对艾青、 鲁迅的文学创作产生了怎样的影响，并将你的发现写在下面。
_【示例_】艾青的乳母_“大堰河_”给予了他淳朴的民间情感_，影响了_ 他诗歌中深厚的乡土情怀和人文关怀_，如__《大堰河_—_—我的保姆_》 深情歌颂了母爱的伟大__（1分_）__；鲁迅的保姆阿长则让他感受到了 普通人身上的温暖与善 良_，这种经历可能促使他在作品中更关注_ 小人物的生活与命运_，如__《阿长与__〈山海经_〉__》表达了对阿长的_ 怀念与感激__（1分_）__。________________________________________
活动三：分享心得，传承家国情怀
（表达与交流 55分）
24.（5分）专题学习活动即将结束，班级举行家国情怀交流分享 会。请你续写下面这段话，完成发言稿。（100字左右）
在这次专题学习活动中，我和小雨、小雯一起感受了古今文人 的家国情怀。今天，我想跟大家分享我最喜欢的一个活动环节……
【示例一】今天，我想跟大家分享我最喜欢的一个活动环节——品读诗歌，感受家国情怀。当诵读《沁园春·雪》时，“数风流人物，还看今朝”的豪迈让我心潮澎湃，它让我明白，家国情怀是对祖国山河的礼赞，更是当代青年奋进的号角。
【示例二】今天，我想跟大家分享我最喜欢的一个活动环节——鉴赏诗文，理解家国情怀。当研读古人的诗文后，我突然明白家国情怀不仅是文人笔下的壮美山河，更是跨越千年仍旧滚烫的济世情怀。这种情怀如同洞庭湖水，始终奔涌在民族的血脉里。
25.（50分）从下列两项任务中选择一项写一篇作文。
任务一：
如果你要写家国情怀/就不能只写家国情怀/要写对故乡的依恋 /写对家风的理解与传承/写优秀传统藏进春联里/写自己的努力与 奋斗/写大地吟唱着爱国之歌……
请以《这就是爱国》为题，写一篇记叙性文章。
任务二：
（1）下面是小雨搜集的《说文解字》中关于“爱国”两字的写法：
（ 爱 ） （ 国 ）
爱：像一个人双手捧着“心” ，嘴巴张开诉说着心中的爱意。 国：从囗从或，表示用武力护卫城邑、疆域。
（2）下面是小雯收集的不同的人对爱国的理解。
爷爷说，家是最小国，国是千万家，个人的担当能汇聚成国 家的力量。
老师说，爱国不是口号，而是像钱学森那样用毕生所学报效 祖国。
妈妈说，把小事做好，就是在为国家添砖加瓦。
我说，今天的我们，更要用知识守护祖国的繁荣。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇 议论性文章。
要求:①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于 600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷 面整洁。
[答案] 作文略
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共71张PPT)
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九上语文第1单元检测卷
范围：第1单元
（建议用时：150分钟 满分：120分）
2025湖北中考仿真卷
（考试时间：150分钟 满分：120分）
为了让同学们深入理解家国情怀的时代内涵，班级开展了系
列专题学习活动，快来参与吧！
活动一：品读诗歌，感受家国情怀
（积累与运用 20分）
小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。
诗歌传递热忱，经典浸润青春。翻开语文教材九年级上册第
一单元，诗歌的魅力扑面而来。文字的力量，来自诗歌意象里山
河轮廓的勾勒与铺张，来自爱国情感中赤子之心的滚烫与奔涌，
来自经典诗句间家国情怀的( )。
诵读《沁园春·雪》，我们能领略到无产阶级革命领袖笔下北
国雪景的雄浑气魄，感受他对祖国山河的深情礼赞；品读《我爱
这土地》，我们能体悟到艾青借鸟的歌喉，传达出对历经苦难的
祖国的赤诚热爱；低吟《乡愁》，我们能感受到余光中借邮票、
船票等意象传递出的对亲人、对祖国的深深思念；而朗诵《你是
人间的四月天》，我们能体会到林徽因用细腻笔触，勾勒出如四
月天般温柔美好的情感……沉醉在诗的世界，我们在诗歌的字里
行间，触摸历史温度，感悟家国情怀，让心灵在经典诗歌中得到
滋养，向着精神的高地奋力攀登。#1.1.2
1.（3分）请你为主持词中的加点字注音。
①热忱( ) ②沁园春( ) ③勾勒( )
chén
qìn
lè
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括
号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。
A.传承与弘扬 B.弘扬与传承 C.凝聚与升华 D.升华与凝聚
[答案] C
3.（3分）小雨准备在第二段嵌入一副对联，上联是“读诗歌，触
摸历史温度”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联( )
D
A. 悟情怀，感悟家国担当 B. 品经典，滋养心灵成长
C. 赏文字，聆听时代足音 D. 吟佳作，汲取精神食粮
4.（3分）小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文
语境，帮他找出一处重音并说明理由。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
【示例】重音：奋力攀登。（1分）理由：“奋力攀登”将“触摸”
“感悟”“接受滋养”的静态感受转化为动态行动，重读此处可与前
文形成抑扬顿挫的效果，让读者感受到情感从沉淀到迸发的过程，
增强句子的感染力。（2分）
5.（8分）为了增强主持词的感染力，让同学们对家国情怀有更深
的了解，小雨增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完
整。
陆游年迈仍思报国，“僵卧孤村不自哀，①_______________”；
杜甫居茅屋而忧天下，“安得广厦千万间，②______________
_______”；李贺渴望报效君主，“报君黄金台上意，③__________
_______”；范仲淹忧国忧民，“④____________________，处江湖
尚思为国戍轮台
大庇天下寒士
俱欢颜
提携玉龙
为君死
居庙堂之高则忧其民
之远则忧其君”；李白闻笛思家，“⑤________________，何人不
起故园情”；杜甫月夜忆舍弟，“⑥____________，月是故乡明”；
韩愈直言为君为国，“欲为圣明除弊事，⑦________________”；
温庭筠羁旅思乡，“因思杜陵梦，⑧____________”……这些文人
雅士，这些道不尽的家国情怀，丰盈了中华文化。#4.1
此夜曲中闻折柳
露从今夜白
肯将衰朽惜残年
凫雁满回塘
活动二：鉴赏诗文，理解家国情怀
（阅读与鉴赏 45分）
（一）小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。
摘录一
登岳阳楼
杜 甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
摘录二
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，
横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之
述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物
之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，
山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼
也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，
锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮
光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷
神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
（选自《岳阳楼记》）#2.3.1
摘录三
金鸡之峰，有三松焉，不知其几百年矣。微风拂之，声如暗
泉飒飒走石濑 ；稍大，则如奏雅乐；其大风至，则如扬波涛又
如振鼓隐隐有节奏。方舟上人为阁其下，而名之曰松风之阁。予
尝过而止之，洋洋乎若将留而忘归焉。盖虽在山林而去人不远，
夏不苦暑，冬不酷寒，观于松可以适吾目，听于松可以适吾耳，
无外物以汩其心，可以喜乐，可以永日；又何必濯颍水 而
以为高，登首阳 而以为清也哉？
予，四方之寓人也，行止无所定，而于是阁不能忘情，故将
与上人别而书此以为之记。
（选自刘基《松风阁记》，有删改）
【注释】 ①石濑（lài）：沙石上的急流。②汩：扰乱。③永
日：度过漫长的一天。④颍水：河名。相传尧想把天下让给许由，
许由不接受，隐居在颍水附近，并认为尧的这种话弄脏了他的耳
朵，就跑到颍水边上去洗耳朵。⑤首阳：山名。相传伯夷、叔齐
在周武王灭殷以后，逃到首阳山，不食周粟而死。#3.3
6.（2分）【批注】诗中“____________，____________”两句与
《岳阳楼记》中“浩浩汤汤，横无际涯”意境相似，写出了洞庭湖
水势浩瀚、无边无际的景象。
吴楚东南坼
乾坤日夜浮
7.（2分）【随感】诗人以“______”起笔，引出“______”，在今昔
对比中，寄予了无限感慨。
昔闻
今上
8.（4分）【圈点】小雯在摘录中标注了疑难字词，请帮她解释。
①胜：______ ②景：____________
③尝：______ ④适：____________
美好
日光
曾经
使……舒适
9.（3分）【释义】小雯用横线画出了最难理解的句子，请你翻译
成现代汉语。
浮光跃金，静影沉璧。
____________________________________________________
浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。
10.（2分）【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”
标示（限两处）。
则 如 扬 波 涛 又 如 振 鼓 隐 隐 有 节 奏
[答案] 则 如 扬 波 涛/又 如 振 鼓/隐 隐 有 节 奏
11.（2分）【理解】下面是小雯对摘录三有关内容的概述，你认为不正
确的一项是( )
C
A. 金鸡峰上的三棵古松，风吹时声音随风力变化，微风如暗泉流淌，大
风如波涛振鼓。
B. 方舟上人在松树下建造楼阁并命名为“松风阁”，作者路过时因喜爱此
地而流连忘返。
C. 作者认为松风阁所在山林离人境遥远，夏季凉爽冬季不寒，观松听松
能让人身心愉悦。
D. 作者以“四方寓人”自称，虽行踪不定，却对松风阁难以忘怀，故临别
作记留念。
[解析] C项，根据文中“盖虽在山林而去人不远”可知，松风阁“离
人境不远”。
12.（3分）【体会】摘录二和摘录三两文都运用了借景抒情的写
作手法，请分析两文作者所抒发的不同情感。
_________________________________________________________
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_________________________________________________________
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摘录二描写了岳阳楼阴雨天气和春光明媚天气的景色，引发迁客
骚人不同的情感，从而抒发作者“不以物喜，不以己悲”的豁达胸
襟（1.5分）；摘录三听到风吹松树的声音后感受到大自然的美好，
抒发了作者追求高风亮节、向往宁静生活的志趣（1.5分）。
附摘录三参考译文：
金鸡峰上有三棵松，不知有几百年了，微风轻吹，声音如幽
静的泉水淙淙地流过石滩，风稍大，就像演奏典雅的古乐。那大
风来的时候，就像翻扬的波涛，又像击鼓一样，低沉而有节奏。
方舟上人在金鸡峰下建造了一座楼阁，取名为松风阁，我曾到访
而住在那儿，舒畅得意得像要长住下来而忘了回去。因为此阁虽
在山林之中，可是离人境不远。夏天不太炎热，冬天不太寒冷，
观赏松可以使我眼睛舒服，聆听松可以使我耳朵舒服，没有外来
的事物扰乱心境，使人欢喜快乐，使人愿意终日如此（度过漫长
的一天）。又为何一定要像许由那样到颍水边洗耳才算高洁，像
伯夷、叔齐那样爬上首阳山不食周粟才算清廉呢？ 我是四处寄居
的人，脚步从不安定于一处，可是对这座楼阁，却不能忘怀，所
以在要跟上人道别时，写了这篇松风阁记。
（二）小雯邀请你一起阅读，共同感受爱国情怀。
________
张 凡
①青年者，人生之华也。人们总是把最美好的词语赋予青春，
把最热忱的希望寄予青年。一代代青年在心系家国、无畏向前的
奋斗中，回答着“青年何谓”“青春何为”的人生考题。
②从百余年前，一批批有志青年以舍生忘死的呐喊，推动暮
霭沉沉的中国步入“觉醒年代”；到今天，新时代青年满怀“可以平
视这个世界”的自信，与时代共同成长。无数青年以青春的力量、
青春的创造，推动中华民族勇毅前行，塑造青春中国最美的模样。
历史波澜壮阔，镌刻下青年的名字；未来长空万里，期待着青年
的进发。
③青春总是同梦想相伴，而梦想需要与奋斗同行。当年，一
支支青年垦荒队奔赴荒原冻土、战天斗地，把“北大荒”变成“北大
仓”；新时代，河北保定学院西部支教毕业生像一棵棵红柳、一株
株格桑花一样，扎根西部、播撒知识，为广袤的土地带去无尽的
生命力。置身民族复兴的关键一程，处于人生最美好的年华，新
时代青年更需要发扬奋斗传统、释放奋斗激情。奋斗不是无根之
木、无源之水。只有根植在祖国和人民最需要的地方，青春才能
绽放绚丽之花。奋斗也不只是响亮的口号，而是要在做好每一件
小事、完成每一项任务、履行每一项职责中见精神、显担当。徐
乃超，第27届中国青年五四奖章获得者，内蒙古出入境边防检查
总站阿拉善边境管理支队银根边境派出所民警。他曾参与黄河抗
洪抢险，也曾参与神舟系列飞船发射、回收、安保等工作。他与
妻子在戈壁滩建立了“戍边夫妻警务室”。奋斗的道路不会一帆风
顺，但每一次不惧挑战的探索尝试、不畏艰难的负重前行，都是
对青春最有效的磨砺。向下扎根，向上拼搏，让理想信念在创业
奋斗中升华。
④青年最具创新热情，最具创新动力。十几年如一日深耕坚
守，周雷培育出16个优质高产水稻新品种，为“中国碗”装“中国粮”
增添底气；孜孜不倦地探索，潘时龙带领团队研制出国际首台超
高分辨率微波光子成像雷达，探索出雷达未来发展的可行途径。
放眼神州大地，一大批青年在创新创造中挑大梁、担重任，彰显
着勇于创新的精气神。今天，我们正在推进中国式现代化，这是
一个探索性事业，呼唤着大批创新型人才。作为社会中最有生气、
最有闯劲的群体，广大青年尤应保持“初生牛犊不怕虎”的劲头，
激发“敢教日月换新天”的豪情，争当攻克“卡脖子”技术的尖兵，
善作构建新发展格局的先锋，在助力人民美好生活上勇探索，让
青春在创新创造中闪光。
⑤青春孕育无限希望。新征程上，广大青年厚植家国情怀、
涵养进取品格，以奋斗姿态激扬青春力量，为民族复兴铺路架桥，
为国家富强添砖加瓦。
（选自《人民日报》，有删改）#1.1.6
13.（2分）请你根据文章内容，在横线处补拟一个小标题。
【示例】奋跃而上，激扬青春力量
14.（3分）请梳理文章第④段的写作思路，将下面思维导图补充
完整。
15.（2分）班级拟组织一次“激扬青春力量”主题班会，请你结合
选文，谈一谈你获得了哪些启示。
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_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
【示例】青春的活力来自不断地奋斗和拼搏。青春一闪而过，需
要我们无比地珍惜。从生动的课堂学习到丰富的班级活动，从校
园青年志愿者活动到科普创新实践的体验，处处让我们张扬青春
的美丽，让我们有机会不断地寻找并坚定我们的青春梦想。
（2分，意对即可）
（三）小雯邀请你品读美文，一起感受家的温暖。
犁尖上的往事
秋 石
①乡村四月闲人少，一个弃耕已久的人，望着白花花的水田，
蓦然想起一路从遥远的春秋战国犁过来的农事。
②故乡自古崇尚耕读传家之遗风，乡土、老屋、畜口、犁铧、
庄稼，是父亲一生的守望，我时常听见父亲念念有词：“好日子，
好日子呀！”
③春暖乍寒，茫茫旷野刚刚露出鹅黄色，父亲照例起个早，
开始在他的脚屋里，鼓捣起他视为命根子的犁。一张犁，一张透
出古铜色的犁，伫立于父亲的面前，父亲眯着眼，端详着他的犁。
【甲】犁默然弓着身子，以匍匐于大地的姿势，倾听父亲的心跳。
父亲用一块油布，不厌其烦地擦拭着犁，犁被擦得锃亮，光芒四
射。接着，父亲又拿起斧头，小心翼翼地敲打着犁头、犁耳及犁
上的附件，瓷实了，妥帖了，父亲才放心地摆弄，扶着犁梢，像
抚摸着心爱的孩子，自言自语地说：“好犁，好家伙呀！”
④转眼谷雨，布谷鸟叫得人心痒痒，父亲蹚着湿漉漉的露水，
牵着牛，扛着他的犁，下了田，此时云雾在山腰、在村庄的上空
缭绕。田野里，紫云英开得疯狂，如云的紫色花漫过了层层叠叠
的梯田。父亲让健硕的牛吃了个饱，开始下犁，犁从大田的中间
划过，一垄垄冒着白色水汽的泥土，翻卷着浪花，“哗哗”的水声、
牛的反刍声以及父亲的吆喝声，此起彼伏。大田里，犁滑行自如，
一圈又一圈，父亲鼻翼翕动，神态安详，似乎看见一浪浪乳白色
的稻花扑面而来，父亲褶皱的脸上掠过一抹暖色。
⑤待霜降了，白茫茫一片，新栽的油菜蔫着的叶子上，覆盖
着一层厚厚的白霜，麦子刚刚拱出地皮，田野归于沉寂。田鼠不
见了踪影，一群山雀肆无忌惮地在柿树上啄食灯笼花。太阳暖洋
洋的，父亲闲下来了，想起犁，犁在脚屋里显得落寞。父亲挪了
挪犁，又用油布反反复复地擦，直擦出逼人的光芒。父亲面露喜
色，要给犁上一层桐油，再趁着日头晒，晒出桐油的香味。父亲
觉得，桐油是大地的底色，上了桐油的犁，才能犁出熟稔的年
份。
⑥父亲一生视钱财如粪土，乐助乡人，唯独爱犁如命，从不
肯借犁于他人。父亲打造犁，必先燃三炷香，念念有词，从不轻
信一些蹩脚的匠人，非三叔公不打犁。父亲说，犁如其人，是非
曲直，尽在榫卯之间，心眼不正的人打不出好犁，三叔公一身正
气，所以，三叔公打出的犁好用。父亲打犁，非榆树不取，榆树
的韧性就像父亲的倔脾气，榆树打的犁，才能犁出大地的脉络。
⑦农谚说：“冬天手不闲，春天吃不难。”
⑧漫长的冬天，“铸犁头”在故乡，在农闲时节，成为一道独
特的农事与风景。
⑨一行人，一律黑乎乎的烟火色，挑着担子，冷不丁就将一
大摞行当歇在村边的旷地上，“铸犁头啰！”地道的含山方言，立
马引来一群围观的人，就有三三两两的汉子，陆陆续续地拎着或
锈蚀或损坏的犁头、犁耳，哐当一声扔在地上。一群含山人麻利
地摆开了架势，有人迅速地支起炉子，并用耐火泥糊起炉子里的
内胆；有人砸起废铁噼里啪啦的声音格外刺耳；有人蹲在地上，
耐心地用刮刀修补豁口的模具；有人架起一人高的风箱，准备拉
风……很快，炉子里就蹿出通红的火焰，司炉人不时向炉子里添
加无烟煤和敲碎的废铁。拉风箱的是两个铁塔似的汉子，呼呼的
拉风声不绝于耳，以至于那姿势、那声音，多年后，一直在我的
脑海中盘旋。也就半小时光景，一炉铁水沸腾着，吐着殷红的火
舌，泥瓢中，滚烫的铁水“哧哧”地冒着热气，流入模具中。
只半根烟的工夫，模子里的犁头、犁耳逐渐褪色，“哧”一声淬火，
一股白烟袅袅腾空。敲去毛刺，新铸的犁头、犁耳散发着烧焦的
泥土味，被铁丝贯穿着，“哐当、哐当”地响着，随优哉游哉的汉
子们消失在狭窄的巷弄中。
⑩一晃10多年未见着犁了，血脉相连的犁，湮没于现代农业
的机械轰鸣声中。犁，在故乡摇摇欲坠的老屋里，在我生命的谱
系里，已经锈迹斑斑，像一声遥远的叹息。
一张木爬犁，就是一部农耕史。
【乙】犁，似乎永远弓着身子，匍匐于大地。
（选自《意林》，有删改）#1.1.13
16.（3分）下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是( )
C
A. 开篇写故乡自古便有崇尚耕读传家的遗风,开门见山,易于进入
回忆。
B. 文章描写父亲对犁的态度,突出了父亲对农耕工具的珍视和对
土地的深情。
C. 文章第⑦段引用农谚,承接上文冬天“铸犁头”的内容,开启春天
耕种的内容。
D. 文章按照时间顺序写了擦拭犁、犁田、上油保养、铸新犁等农
事活动。
[解析] C项,由第⑧段可知,引用农谚开启了下文对“铸犁头”的具体
描述。
17.（2分）本文的语言很有感染力。请任选角度赏析文中第④段
画线句子。
犁从大田的中间划过，一垄垄冒着白色水汽的泥土，翻卷着
浪花，“哗哗”的水声、牛的反刍声以及父亲的吆喝声，此起彼伏。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
运用了动静结合（视听结合）的手法，既写了静止不动的泥田，
又描绘了用犁耕作、泥土冒水汽的动态场景（1分），生动形象地
展现了农耕场景的热闹与生机，体现了作者对农耕生活的热爱和
怀念（1分）。
18.（3分）下面是关于本文片段的朗读设计（“·”表重读，“∨”表停
顿，“→”表稍稍延长），请选出设计不恰当的一处，并分析理
由。#2
，，在我生命的谱系里， ，像一声遥远的叹息。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________#2.1.1
设计不恰当的一处是D。（1分）理由:用低沉的语调朗读，会使得
整个朗读的节奏变得沉重，与文章的整体氛围不太相符。（1分）
我们应该是用一种温和、轻柔、怀旧的语调来朗读，以体现作者
对老屋和传统农耕生活的怀念之情。（1分）
19.（4分）有同学认为文中画横线的【甲】【乙】两句话几乎是
重复的，所以【乙】处可以删除，你是否赞成，请结合文章内容
阐述理由。
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不赞成删除【乙】句。（1分）【乙】句“犁，似乎永远弓着身子，
匍匐于大地”与【甲】句“倾听父亲的心跳”形成了前后呼应的关系，
强调了犁与父亲的紧密联系，表达了犁在父亲心中的地位，以及
作者对犁的深厚情感。（1分）同时，这句话通过拟人的修辞手法，
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赋予了犁以人的情感，使得文章的意境更加丰富，有助于读者更
好地感受父亲对犁的尊重和爱护。（1分）【乙】句放在文章的结
尾，起到了总结全文的作用，使得文章的结构更加完整，主题更
加鲜明。（1分）
（四）小雯请你一起读经典名著，感受家国情怀。
艾青诗选·大堰河——我的保姆（节选）
……
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了围裙上的炭灰之后，
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
……#1.2
20.（2分）《大堰河——我的保姆》饱含情感。下面对诗歌情感
概括最恰当的是( )
A
A. 感激、怀念 B. 赞美、敬仰 C. 赞美、同情 D. 怜悯、敬仰
[解析] 选项B中的“赞美、敬仰”虽然也包含在两段选文中，但并
非主要情感；选项C中的“同情”并未在两段选文中体现；选项D中
的“怜悯”与两段选文的情感不符。
21.（2分）诗歌中，主人公体现了哪些母性的关怀和无私的爱？
请结合文本进行说明。
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在《大堰河——我的保姆》选文中，大堰河通过一系列日常生活
的细节，如补衣、包扎伤口、掐死虱子等，展现了她对家庭的无
私奉献和对“我”无微不至的关怀。（2分）
朝花夕拾·阿长与《山海经》（节选）
……
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么
一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了
也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后
的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给
我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
……
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她
却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全
消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
……
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！#1.1.7
小雯发现《大堰河——我的保姆》与《阿长与〈山海经〉》
有许多互相印证的内容，请完成后面的题目。
22.（2分）《大堰河——我的保姆》（节选）和《阿长与〈山海
经〉》（节选）在写法上有何异同？请简要概括回答。
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【示例】同：两篇文章都采用了细腻的心理描写和生动的细节刻
画来塑造人物形象。（1分）异：前者更多地运用了排比、重复等
修辞手法，强化了诗歌的节奏感和情感表达，使得大堰河的形象
更加鲜明；后者更注重叙述的流畅性和情节的完整性，通过讲述
阿长与《山海经》的故事，展现了“我”与阿长之间情感的转变和
发展。（1分）
23.（2分）艾青的童年有乳母“大堰河”相伴，“大堰河”给予其温
暖和归属感；鲁迅的童年有貌似“粗鄙”的阿长陪伴，阿长给予他
心灵的安慰。请结合你的阅读实践，探究这两个人物分别对艾青、
鲁迅的文学创作产生了怎样的影响，并将你的发现写在下面。
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【示例】艾青的乳母“大堰河”给予了他淳朴的民间情感，影响了
他诗歌中深厚的乡土情怀和人文关怀，如《大堰河——我的保姆》
深情歌颂了母爱的伟大（1分）；鲁迅的保姆阿长则让他感受到了
普通人身上的温暖与善良，这种经历可能促使他在作品中更关注
小人物的生活与命运，如《阿长与〈山海经〉》表达了对阿长的
怀念与感激（1分）。
活动三：分享心得，传承家国情怀
（表达与交流 55分）
24.（5分）专题学习活动即将结束，班级举行家国情怀交流分享
会。请你续写下面这段话，完成发言稿。（100字左右）
在这次专题学习活动中，我和小雨、小雯一起感受了古今文人
的家国情怀。今天，我想跟大家分享我最喜欢的一个活动环节……
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【示例一】今天，我想跟大家分享我最喜欢的一个活动环
节——品读诗歌，感受家国情怀。当诵读《沁园春·雪》时，“数
风流人物，还看今朝”的豪迈让我心潮澎湃，它让我明白，家国情
怀是对祖国山河的礼赞，更是当代青年奋进的号角。
【示例二】今天，我想跟大家分享我最喜欢的一个活动环
节——鉴赏诗文，理解家国情怀。当研读古人的诗文后，我突然
明白家国情怀不仅是文人笔下的壮美山河，更是跨越千年仍旧滚
烫的济世情怀。这种情怀如同洞庭湖水，始终奔涌在民族的血脉
里。
25.（50分）从下列两项任务中选择一项写一篇作文。
任务一：
如果你要写家国情怀/就不能只写家国情怀/要写对故乡的依恋
/写对家风的理解与传承/写优秀传统藏进春联里/写自己的努力与
奋斗/写大地吟唱着爱国之歌……
请以《这就是爱国》为题，写一篇记叙性文章。
任务二：
（1）下面是小雨搜集的《说文解字》中关于“爱国”两字的写法：#2.2.1
（ 爱 ） （ 国 ）#2.2.1.1
爱：像一个人双手捧着“心”，嘴巴张开诉说着心中的爱意。
国：从囗从或，表示用武力护卫城邑、疆域。#2.2.1.3
（2）下面是小雯收集的不同的人对爱国的理解。
爷爷说，家是最小国，国是千万家，个人的担当能汇聚成国
家的力量。
老师说，爱国不是口号，而是像钱学森那样用毕生所学报效
祖国。
妈妈说，把小事做好，就是在为国家添砖加瓦。
我说，今天的我们，更要用知识守护祖国的繁荣。#2.2.2.4
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇
议论性文章。
要求:①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于
600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷
面整洁。#2.2.4
[答案] 作文略
Thanks!
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统编九上语文第1单元检测卷
（2025中考湖北卷仿真）
范围：第1单元
（考试时间：150分钟 满分：120分）
为了让同学们深入理解家国情怀的时代内涵，班级开展了系 列专题学习活动，快来参与吧！
活动一：品读诗歌，感受家国情怀
（积累与运用 20分）
小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。
诗歌传递热忱，经典浸润青春。翻开语文教材九年级上册第一单元，诗歌的魅力扑面而来。文字的力量，来自诗歌意象里山 河轮廓的勾勒与铺张，来自爱国情感中赤子之心的滚烫与奔涌， 来自经典诗句间家国情怀的( )。
诵读《沁园春·雪》，我们能领略到无产阶级革命领袖笔下北国雪景的雄浑气魄，感受他对祖国山河的深情礼赞；品读《我爱 这土地》，我们能体悟到艾青借鸟的歌喉，传达出对历经苦难的 祖国的赤诚热爱；低吟《乡愁》，我们能感受到余光中借邮票、 船票等意象传递出的对亲人、对祖国的深深思念；而朗诵《你是 人间的四月天》，我们能体会到林徽因用细腻笔触， 勾勒出如四月天般温柔美好的情感……沉醉在诗的世界，我们在诗歌的字里 行间，触摸历史温度，感悟家国情怀，让心灵在经典诗歌中得到 滋养，向着精神的高地奋力攀登。
1.（3分）请你为主持词中的加点字注音。
①热忱( ) ②沁园春( ) ③勾勒( )
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括 号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。
A.传承与弘扬 B.弘扬与传承 C.凝聚与升华 D.升华与凝聚
3.（3分）小雨准备在第二段嵌入一副对联，上联是“读诗歌，触 摸历史温度” ，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联( )
A. 悟情怀，感悟家国担当 B. 品经典，滋养心灵成长
C. 赏文字，聆听时代足音 D. 吟佳作，汲取精神食粮
4.（3分）小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文 语境，帮他找出一处重音并说明理由。
________________ ______ __5.（8分）为了增强主持词的感染力，让同学们对家国情怀有更深 的了解，小雨增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完 整。
陆游年迈仍思报国，“僵卧孤村不自哀，①_”；杜甫居茅屋而忧天下，“安得广厦千万间，②__” ；李贺渴望报效君主，“报君黄金台上意，③_ _” ；范仲淹忧国忧民，“④__，处江湖之远则忧其君”；李白闻笛思家，“⑤__，何人不 起故园情”；杜甫月夜忆舍弟，“⑥__，月是故乡明”； 韩愈直言为君为国，“欲为圣明除弊事，⑦__” ； 温庭筠羁旅思乡，“因思杜陵梦，⑧__”……这些文人 雅士，这些道不尽的家国情怀，丰盈了中华文化。
活动二：鉴赏诗文，理解家国情怀
（阅读与鉴赏 45分）
（一）小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。
摘录一
登岳阳楼
杜 甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
摘录二
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之 述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物 之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空， 日星隐曜， 山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼 也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮 光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷 神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
（选自《岳阳楼记》）
摘录三
金鸡之峰，有三松焉，不知其几百年矣。微风拂之，声如暗 泉飒飒走石濑① ；稍大，则如奏雅乐；其大风至，则如扬波涛又 如振鼓隐隐有节奏。方舟上人为阁其下，而名之曰松风之阁。予 尝过而止之，洋洋乎若将留而忘归焉。盖虽在山林而去人不远，夏不苦暑，冬不酷寒，观于松可以适吾目，听于松可以适吾耳，无外物以汩② 其心，可以喜乐，可以永日③ ；又何必濯颍水④ 而 以为高，登首阳⑤ 而以为清也哉？
予，四方之寓人也，行止无所定，而于是阁不能忘情，故将 与上人别而书此以为之记。
（选自刘基《松风阁记》，有删改）
【注释】 ①石濑（lài）：沙石上的急流。②汩：扰乱。③永 日：度过漫长的一天。④颍水：河名。相传尧想把天下让给许由， 许由不接受，隐居在颍水附近，并认为尧的这种话弄脏了他的耳 朵，就跑到颍水边上去洗耳朵。⑤首阳：山名。相传伯夷、叔齐 在周武王灭殷以后，逃到首阳山，不食周粟而死。
6.（2分）【批注】诗中“__，__”两句与《岳阳楼记》中“浩浩汤汤，横无际涯”意境相似，写出了洞庭湖水势浩瀚、无边无际的景象。
7.（2分）【随感】诗人以“__”起笔，引出“__” ，在今昔 对比中，寄予了无限感慨。
8.（4分）【圈点】小雯在摘录中标注了疑难字词，请帮她解释。
①胜：__ ②景：_____
③尝：__ ④适：_
9.（3分）【释义】小雯用横线画出了最难理解的句子，请你翻译 成现代汉语。
浮光跃金，静影沉璧。
10.（2分）【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/” 标示（限两处）。
则 如 扬 波 涛 又 如 振 鼓 隐 隐 有 节 奏
11.（2分）【理解】下面是小雯对摘录三有关内容的概述，你认为不正 确的一项是( )
A. 金鸡峰上的三棵古松，风吹时声音随风力变化，微风如暗泉流淌，大 风如波涛振鼓。
B. 方舟上人在松树下建造楼阁并命名为“松风阁” ，作者路过时因喜爱此 地而流连忘返。
C. 作者认为松风阁所在山林离人境遥远，夏季凉爽冬季不寒，观松听松 能让人身心愉悦。
D. 作者以“四方寓人”自称，虽行踪不定，却对松风阁难以忘怀，故临别 作记留念。
12.（3分）【体会】摘录二和摘录三两文都运用了借景抒情的写 作手法，请分析两文作者所抒发的不同情感。
（二）小雯邀请你一起阅读，共同感受爱国情怀。
张 凡
①青年者，人生之华也。人们总是把最美好的词语赋予青春， 把最热忱的希望寄予青年。一代代青年在心系家国、无畏向前的 奋斗中，回答着“青年何谓”“青春何为”的人生考题。
②从百余年前，一批批有志青年以舍生忘死的呐喊，推动暮 霭沉沉的中国步入“觉醒年代”；到今天，新时代青年满怀“可以平 视这个世界”的自信，与时代共同成长。无数青年以青春的力量、 青春的创造，推动中华民族勇毅前行，塑造青春中国最美的模样。 历史波澜壮阔，镌刻下青年的名字；未来长空万里，期待着青年 的进发。
③青春总是同梦想相伴，而梦想需要与奋斗同行。当年，一 支支青年垦荒队奔赴荒原冻土、战天斗地，把“北大荒”变成“北大 仓”；新时代，河北保定学院西部支教毕业生像一棵棵红柳、一株 株格桑花一样，扎根西部、播撒知识，为广袤的土地带去无尽的 生命力。置身民族复兴的关键一程，处于人生最美好的年华，新 时代青年更需要发扬奋斗传统、释放奋斗激情。奋斗不是无根之 木、无源之水。只有根植在祖国和人民最需要的地方，青春才能
绽放绚丽之花。奋斗也不只是响亮的口号，而是要在做好每一件 小事、完成每一项任务、履行每一项职责中见精神、显担当。徐 乃超，第27届中国青年五四奖章获得者，内蒙古出入境边防检查 总站阿拉善边境管理支队银根边境派出所民警。他曾参与黄河抗 洪抢险，也曾参与神舟系列飞船发射、回收、安保等工作。他与 妻子在戈壁滩建立了“戍边夫妻警务室” 。奋斗的道路不会一帆风 顺，但每一次不惧挑战的探索尝试、不畏艰难的负重前行，都是
对青春最有效的磨砺。向下扎根，向上拼搏，让理想信念在创业 奋斗中升华。
④青年最具创新热情，最具创新动力。十几年如一日深耕坚守，周雷培育出16个优质高产水稻新品种，为“中国碗”装“中国粮” 增添底气；孜孜不倦地探索，潘时龙带领团队研制出国际首台超高分辨率微波光子成像雷达，探索出雷达未来发展的可行途径。 放眼神州大地，一大批青年在创新创造中挑大梁、担重任，彰显着勇于创新的精气神。今天，我们正在推进中国式现代化，这是 一个探索性事业，呼唤着大批创新型人才。作为社会中最有生气、 最有闯劲的群体，广大青年尤应保持“初生牛犊不怕虎”的劲头，激发“敢教日月换新天”的豪情，争当攻克“卡脖子”技术的尖兵， 善作构建新发展格局的先锋，在助力人民美好生活上勇探索，让 青春在创新创造中闪光。
⑤青春孕育无限希望。新征程上，广大青年厚植家国情怀、 涵养进取品格，以奋斗姿态激扬青春力量，为民族复兴铺路架桥， 为国家富强添砖加瓦。
（选自《人民日报》，有删改）
13.（2分）请你根据文章内容，在横线处补拟一个小标题。
14.（3分）请梳理文章第④段的写作思路，将下面思维导图补充 完整。
15.（2分）班级拟组织一次“激扬青春力量”主题班会，请你结合 选文，谈一谈你获得了哪些启示。
_____ ___ __
（三）小雯邀请你品读美文，一起感受家的温暖。
犁尖上的往事
秋 石
①乡村四月闲人少，一个弃耕已久的人，望着白花花的水田， 蓦然想起一路从遥远的春秋战国犁过来的农事。
②故乡自古崇尚耕读传家之遗风，乡土、老屋、畜口、犁铧、 庄稼，是父亲一生的守望，我时常听见父亲念念有词：“好日子， 好日子呀！”
③春暖乍寒，茫茫旷野刚刚露出鹅黄色，父亲照例起个早，开始在他的脚屋里，鼓捣起他视为命根子的犁。一张犁，一张透出古铜色的犁，伫立于父亲的面前，父亲眯着眼，端详着他的犁。 【甲】犁默然弓着身子，以匍匐于大地的姿势，倾听父亲的心跳。 父亲用一块油布，不厌其烦地擦拭着犁，犁被擦得锃亮，光芒四射。接着，父亲又拿起斧头，小心翼翼地敲打着犁头、犁耳及犁 上的附件，瓷实了，妥帖了，父亲才放心地摆弄，扶着犁梢，像 抚摸着心爱的孩子， 自言自语地说：“好犁，好家伙呀！”
④转眼谷雨，布谷鸟叫得人心痒痒，父亲蹚着湿漉漉的露水， 牵着牛，扛着他的犁，下了田，此时云雾在山腰、在村庄的上空缭绕。田野里，紫云英开得疯狂，如云的紫色花漫过了层层叠叠的梯田。父亲让健硕的牛吃了个饱，开始下犁，犁从大田的中间划过，一垄垄冒着白色水汽的泥土，翻卷着浪花，“哗哗”的水声、 牛的反刍声以及父亲的吆喝声，此起彼伏。大田里，犁滑行自如， 一圈又一圈，父亲鼻翼翕动，神态安详，似乎看见一浪浪乳白色
的稻花扑面而来，父亲褶皱的脸上掠过一抹暖色。
⑤待霜降了， 白茫茫一片，新栽的油菜蔫着的叶子上，覆盖 着一层厚厚的白霜，麦子刚刚拱出地皮，田野归于沉寂。田鼠不 见了踪影，一群山雀肆无忌惮地在柿树上啄食灯笼花。太阳暖洋 洋的，父亲闲下来了，想起犁，犁在脚屋里显得落寞。父亲挪了 挪犁，又用油布反反复复地擦，直擦出逼人的光芒。父亲面露喜 色，要给犁上一层桐油，再趁着日头晒，晒出桐油的香味。父亲 觉得，桐油是大地的底色，上了桐油的犁，才能犁出熟稔的年份。
⑥父亲一生视钱财如粪土，乐助乡人，唯独爱犁如命，从不 肯借犁于他人。父亲打造犁，必先燃三炷香，念念有词，从不轻 信一些蹩脚的匠人，非三叔公不打犁。父亲说，犁如其人，是非 曲直，尽在榫卯之间，心眼不正的人打不出好犁，三叔公一身正 气，所以，三叔公打出的犁好用。父亲打犁，非榆树不取，榆树 的韧性就像父亲的倔脾气，榆树打的犁，才能犁出大地的脉络。
⑦农谚说：“冬天手不闲，春天吃不难。”
⑧漫长的冬天，“铸犁头”在故乡，在农闲时节，成为一道独 特的农事与风景。
⑨一行人，一律黑乎乎的烟火色，挑着担子，冷不丁就将一 大摞行当歇在村边的旷地上，“铸犁头啰！”地道的含山方言，立 马引来一群围观的人，就有三三两两的汉子，陆陆续续地拎着或 锈蚀或损坏的犁头、犁耳，哐当一声扔在地上。一群含山人麻利 地摆开了架势，有人迅速地支起炉子，并用耐火泥糊起炉子里的内胆；有人砸起废铁噼里啪啦的声音格外刺耳；有人蹲在地上， 耐心地用刮刀修补豁口的模具；有人架起一人高的风箱，准备拉 风……很快，炉子里就蹿出通红的火焰，司炉人不时向炉子里添 加无烟煤和敲碎的废铁。拉风箱的是两个铁塔似的汉子，呼呼的 拉风声不绝于耳，以至于那姿势、那声音，多年后，一直在我的 脑海中盘旋。也就半小时光景，一炉铁水沸腾着，吐着殷红的火 舌，泥瓢中，滚烫的铁水“哧哧”地冒着热气，流入模具中。
只半根烟的工夫，模子里的犁头、犁耳逐渐褪色，“哧”一声淬火， 一股白烟袅袅腾空。敲去毛刺，新铸的犁头、犁耳散发着烧焦的 泥土味，被铁丝贯穿着，“哐当、哐当”地响着，随优哉游哉的汉 子们消失在狭窄的巷弄中。
⑩一晃10多年未见着犁了，血脉相连的犁，湮没于现代农业 的机械轰鸣声中。犁，在故乡摇摇欲坠的老屋里，在我生命的谱 系里，已经锈迹斑斑，像一声遥远的叹息。
一张木爬犁，就是一部农耕史。
【乙】犁，似乎永远弓着身子，匍匐于大地。
（选自《意林》，有删改）
16.（3分）下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是( )
A. 开篇写故乡自古便有崇尚耕读传家的遗风,开门见山, 易于进入 回忆。
B. 文章描写父亲对犁的态度,突出了父亲对农耕工具的珍视和对 土地的深情。
C. 文章第⑦段引用农谚,承接上文冬天“铸犁头”的内容,开启春天 耕种的内容。
D. 文章按照时间顺序写了擦拭犁、犁田、上油保养、铸新犁等农 事活动。
17.（2分）本文的语言很有感染力。请任选角度赏析文中第④段 画线句子。
犁从大田的中间划过，一垄垄冒着白色水汽的泥土，翻卷着 浪花，“哗哗”的水声、牛的反刍声以及父亲的吆喝声，此起彼伏。
_______ ________ 18.（3分）下面是关于本文片段的朗读设计 (“ ·”表重读，“∨”表停 顿，“→”表稍稍延长），请选出设计不恰当的一处，并分析理由。
______________ _____19.（4分）有同学认为文中画横线的【甲】【乙】两句话几乎是 重复的，所以【乙】处可以删除，你是否赞成，请结合文章内容 阐述理由。
（四）小雯请你一起读经典名著，感受家国情怀。
艾青诗选·大堰河——我的保姆（节选）
……
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了围裙上的炭灰之后，
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
……
20.（2分）《大堰河——我的保姆》饱含情感。下面对诗歌情感 概括最恰当的是( )
A. 感激、怀念 B. 赞美、敬仰 C. 赞美、同情 D. 怜悯、敬仰
21.（2分）诗歌中，主人公体现了哪些母性的关怀和无私的爱？ 请结合文本进行说明。
_______ _____ 朝花夕拾·阿长与《山海经》（节选） ……
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么 一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了 也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后 的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给 我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经9 ，我给你买来了！”
……
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她 却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全 消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
……
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
小雯发现《大堰河——我的保姆》与《阿长与〈山海经〉》 有许多互相印证的内容，请完成后面的题目。
22.（2分）《大堰河——我的保姆》（节选）和《阿长与〈山海 经〉》（节选）在写法上有何异同？请简要概括回答。
____ __________ ___ _______ ___________________________________________________
23.（2分）艾青的童年有乳母“大堰河”相伴，“大堰河”给予其温 暖和归属感；鲁迅的童年有貌似“粗鄙”的阿长陪伴，阿长给予他 心灵的安慰。请结合你的阅读实践，探究这两个人物分别对艾青、 鲁迅的文学创作产生了怎样的影响，并将你的发现写在下面。
__。________________________________________
活动三：分享心得，传承家国情怀
（表达与交流 55分）
24.（5分）专题学习活动即将结束，班级举行家国情怀交流分享 会。请你续写下面这段话，完成发言稿。（100字左右）
在这次专题学习活动中，我和小雨、小雯一起感受了古今文人 的家国情怀。今天，我想跟大家分享我最喜欢的一个活动环节……
25.（50分）从下列两项任务中选择一项写一篇作文。
任务一：
如果你要写家国情怀/就不能只写家国情怀/要写对故乡的依恋 /写对家风的理解与传承/写优秀传统藏进春联里/写自己的努力与 奋斗/写大地吟唱着爱国之歌……
请以《这就是爱国》为题，写一篇记叙性文章。
任务二：
（1）下面是小雨搜集的《说文解字》中关于“爱国”两字的写法：
（ 爱 ） （ 国 ）
爱：像一个人双手捧着“心” ，嘴巴张开诉说着心中的爱意。 国：从囗从或，表示用武力护卫城邑、疆域。
（2）下面是小雯收集的不同的人对爱国的理解。
爷爷说，家是最小国，国是千万家，个人的担当能汇聚成国 家的力量。
老师说，爱国不是口号，而是像钱学森那样用毕生所学报效 祖国。
妈妈说，把小事做好，就是在为国家添砖加瓦。
我说，今天的我们，更要用知识守护祖国的繁荣。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇 议论性文章。
要求:①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于 600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷 面整洁。
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