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第六单元 《舐犊情深》主题阅读
【单元人文主题】
舐犊情深：舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖
【阅读要素】
体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感。
场景描写指对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。细节描写对人物、景物、事件等对象的有特色、细微的方面进行生动细致地描绘。
【阅读策略】
第一步 品味印象深刻的场景。
场景描写不仅能渲染气氛、塑造人物，还能推动故事情节发展，展现主题。阅读时，我们要抓住这些场景中的细节与整体，关注人物的活动情况，体会其中蕴含的感情。
1. 关注场景描写中的“点”和“面”。
“点”指的是对人物、事件、景物的细致描写，“面”则指一个场景的全貌，包括环境和气氛等。例如，在《慈母情深》中，对母亲工作环境的描写属于“面”的描写，而“一个极其瘦弱的脊背弯曲着，凑到缝纫机板上”则是“点”的描写。点面结合，生动地展现了母亲工作环境的恶劣，突显了她的艰辛。
2. 关注场景中的环境与气氛。
例如，《慈母情深》中写道：“正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。”这段描写生动地展现了环境的糟糕，衬托出母亲的辛苦与伟大，进一步深化了主题。
第二步 品味细节描写。
细节描写主要体现在语言、动作、外貌等方面的描写中。阅读时，我们要细细品味这些细节所表达的思想感情。
1. 品味典型的动作描写。
例如，《慈母情深》一文中，描写母亲立刻投入工作的细节：“弯曲了背”“头俯在缝纫机板上”“手脚并用”，不仅生动地展现了母亲工作时的状态，还表现了她工作的艰辛与劳累。
2. 品味个性化的语言描写。
例如，《慈母情深》一文中，母亲的语言：“有事快说，别耽误妈干活”“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的”，侧面反映了“我”家庭条件的艰苦，也凸显了母亲的无私与伟大。
3. 品味人物的外貌描写。
例如，《慈母情深》一文中，“极其瘦弱的脊背弯曲着”“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”，这些描写生动地刻画了母亲瘦弱、疲惫的形象，更深刻地体现了母爱的伟大。
【精选阅读】
贴近心灵，感受慈母的深情。
材料一：
（一）慈母情深（节选）
①母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
②旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
③母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
④母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
材料二：
（二）我的母亲（节选）
①我十岁的时候，读的是《孟子见梁惠王》。到年底，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指宽的竹板。我背着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身继续背书。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”。
②我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表露着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”！“打得好”！为了儿子上进，她又硬着头皮说声“打得好”，接着又继续踏着缝纫机。背完半本《梁惠王》，右手掌被打得发肿，有半寸高。母亲含着泪把我抱上床，轻轻把被窝盖上，向我额头吻了几吻。
1．读短文，完成表格。
选文名称 细节 加点词表达效果 相同的主题
慈母情深 这是 描写，写出了
我的母亲 母亲抱我上床去休息 这是 描写，写出
2．材料一中用了大量的篇幅写“旁边的那个女人”，材料二中用大量的篇幅写“父亲”的严厉，这样写是否离题呢？为什么？
3．读了这两个故事，你会想起哪位疼爱你的亲人，相信此刻你有很多话想对他（她）说，请把你想要说的话写下来。
4．类文阅读，完成练习。
难忘的雨伞
①小时候，我们村里没有学校，要跑到八里路以外的镇上去上学。当走读生，最怕遇上雨天。半路上冷不丁地下起大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞哪！
②有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，浑身烧得滚烫。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我还小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，便说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧！”娘沉思了很久，最后一字一句地说：“买，咱买一把！”听了娘的话，我半信半疑。那时，家里穷，队里收成不好，全指望着娘织些土布来贴补生活，还要给我交学费。她哪有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
③从那以后，她每天晚上总是一吃完晚饭就上了织布机，“哐里哐当”，满屋子都是织布的声音。我每天枕着织布声入梦，一觉醒来，织布机还在响着。一天，我轻轻地走到娘跟前，颤抖地喊了声：“娘。”娘用熬红了的眼睛看着我，笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！”娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了。”
④终于有一天，娘割了布。她从集市上卖布回来，见了我，立即打开了印花包袱，眉开眼笑地对我说：“给你，你要的伞！”
⑤啊，伞！这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开；又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……
⑥从此，这把黄油布伞一直伴随着我。渐渐地，它落伍了，我却舍不得扔了它。带着这把伞就仿佛娘就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
(1)在“我”和娘说要买伞时，娘“沉思了很久”，娘当时在想什么？判断下列说法的对错，在正确的括号里打“√”在错误的括号里打“×”。
①家里都这么困难了，儿子居然还要买伞，真是太不懂事了。（ ）
②虽然现在家里很困难，但也不能一直让儿子淋雨啊！大不了我熬夜多织几匹布，买伞的钱就有了。（ ）
(2)为什么“我”一开始提出买伞，后来又说不要伞了？前后分别表达了作者怎样的思想感情？
(3)文中画线的句子运用了 的修辞手法，体现出 。
(4)作者以“难忘的雨伞”为标题是因为（ ）
A．这把雨伞很珍贵。 B．雨伞已经成为文物了。
C．这把雨伞是妈妈用生命换来的。 D．雨伞点明了文章中心，是本文的线索。
(5)你是怎样理解“带着这把伞就仿佛娘就在我身边”这句话的？
轻松阅读。
父爱无边
①一个南方女孩曾对我讲过这么一件事。
②女孩每天早晨上班时都要去父亲的住处，坐下来陪父亲喝一杯茶。女孩的父亲每天都要做好早点等着女儿，因为他不想让女儿不吃早餐就去上班。在一个下雨的早晨，外面刮着冷风，女孩因前一天晚上忘了定闹钟而睡过了头，因此来不及看望父亲。于是女孩给父亲打了一个电话，并做了解释。
③“你真的不来吗？”话筒里传来了父亲关切的声音，话音里包含着一种明显的失望。女孩便向父亲保证：“爸爸，我明天一定去看您，真的。”
④说完，女孩便骑上车上班了。车刚出家门拐弯处，绕到房后时，女孩发现冰冷的雨中站着自己孤零零的父亲，手里提着一个装着早点的方便袋，如一座爱的丰碑耸立在那里。原来女孩的父亲为了让女孩能够吃上早点，他一接完电话便赶了过来。更令人感动的是，女孩的父亲怕女孩还要坐下陪自己喝茶而耽误上班，便一直默默地守候在女儿的屋后，丝毫没有上楼打搅女儿的意思……
⑤女孩讲述到这儿，她的眼睛明显湿润了，并且一闪一闪地放射着一种称作爱的亮光。我们常说：“爸爸爱我们，我们也爱爸爸。”其实，爸爸对我们的爱是大海，而我们对爸爸的爱至多也只能算得上是条透明的小溪，与大海的浩瀚相比，根本微不足道。难怪我经常听人们这么说：“父爱无边。”
5．每天早上上班时，女儿都要陪父亲 ，父亲为女儿 。从这些可以看出 。
6．女孩的父亲为何孤零零地站在雨中等女孩？
7．你如何理解文中画“_____”的句子？
8．类文阅读，完成练习。
普通人（节选）
梁晓声
①1984年至1986年，父亲曾在五六部电影和电视剧中当过群众演员。父亲被选去当群众演员，毫无疑问是由于他那十分惹人注目的胡子。父亲的胡子留得很长，长及上衣第二颗纽扣。总体银白。谁见了都对我说：“梁晓声，你老父亲的一把大胡子真帅。”
②父亲第一次当群众演员，在《泥人张传奇》剧组。副导演先找了父亲。父亲说得征求我的意见。父亲大概将当群众演员这回事看得太重，以为便等于投身了艺术，所以希望我替他做主，判断他到底能不能胜任。我替父亲拒绝了。那时群众演员的酬金才两元。我之所以拒绝不是因为酬金低，而是因为_________。
③导演亲自来找我——说他这部影片的群众演员中，少了一位长胡子老头儿。
④“放心，我吩咐对老人家要格外尊重，要像尊重老演员们一样还不行吗？”——他这么保证。无奈，我只好违心同意。
⑤从此，父亲便开始了他的“演员生涯”。
⑥父亲演的尽是迎着镜头走过来或背着镜头走过去的“角色”。说那也算“角色”，是太夸大其词了。不同的服装，使我的老父亲在镜头前成为老绅士、摆烟摊的或挑菜行卖的……
⑦不久，便常有人对我说：“哎呀晓声，你父亲真好。演戏认真极了！”但那也算“演戏”吗？我每每一笑置之。然而听到别人夸奖自己的父亲，内心里总是高兴的。
(1)在第二自然段空缺处填上恰当的句子。（不超过25字）
(2)父亲被选去当群众演员，下面说法准确的一项是（ ）
A．因为他有漂亮的胡子 B．因为梁晓声很有名气 C．因为父亲的表演很用心
(3)从此，父亲便开始了他的“演员生涯”。句子中引号的含义是（ ）
A．引用 B．特殊含义 C．强调
(4)“不同的服装，使我的老父亲在镜头前成为老绅士、摆烟摊的或挑菜行卖的……”在下面的选项中，可能属于父亲的角色是（ ）
A．飞檐走壁的武林高手 B．隐居山林的得道高人 C．游走街头的卖货老人
(5)作者对父亲“演艺生涯”的态度有哪些变化？从中可以感受到作者对父亲有着怎样的情感？联系短文内容，说一说。
课内阅读。
“精彩极了”和“糟糕透了”（节选）
①一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
②这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
9．“谨”字用部首查字法先查 ，再查 画。联系短文说说“谨慎”的大意 ，与这个词语意思相近的词语是 。
10．“精彩极了”是母亲对我的 ，“糟糕透了”父亲是对我的 。父母截然不同的“两种声音”出发点都是爱，希望“我” 。
11．“小心，注意，总结，提高”四个词语简练而概括。其实在每一个词语的后面还省略了很多内容。思考一下，并尝试着把句子补充完整。需要有人时常提醒你：“小心 ，注意 ，总结 ，提高 。”
12．你是怎么理解文中划横线的句子？写下你的理解。
13．成长中我们都会听到不同的“声音”，举例说说应该怎么正确对待？
14．类文阅读，完成练习。
月光启蒙
孙友田
①童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣：
②“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”
……
③她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。
④那时，我们日子清苦，但_________。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
⑤母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：
⑥“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来，_________老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”
……
⑦民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子是什么呀？”
⑧我问：“朝哪里猜？”
⑨母亲说：“朝吃的猜。”
⑩我歪着头想了一会儿，硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”
母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
(1)根据文章内容，在下面空格中填入恰当的文字。
月光下，母亲为“我” → → →说谜语。
(2)根据文意，将文中的句子填写完整。
那时，我们日子清苦，但 。
(3)“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。”句中第一个“长”的意思是 ，第二个“长”的意思是 。
(4)对文中画线句子理解最正确的一项是（ ）
A．运用了拟人的修辞手法，效果是用和风流水形象地表现了歌声的轻柔和听者的舒适。
B．这句话将母亲的嗓音比作“三月的和风”“小溪的流水”是因为作者真的感觉到了风的吹拂和听到小溪的流水声。
C．运用了比喻的修辞手法，表达了她对“我”的深切情谊。
D．运用了比喻的修辞手法，让我们感受到了她的歌声如和风般轻柔，如小溪般流畅，十分悦耳动听。
(5)对标题“月光启蒙”理解最贴切的一项是（ ）
A．月光下，母亲用甜甜的嗓音深情吟唱，让“我”初步了解了许多民歌童谣。
B．在故乡明亮的月光下，母亲教会“我”要坚强地面对生活中的磨难。
C．在故乡的天空下，月光启迪“我”领悟了浓郁的诗情和生活的真谛。
D．明月星光下，母亲用智慧和才华陪伴“我”的童年，启迪“我”的想象和诗情。
课外阅读。
①记忆中，父亲的一双手老是在我的面前挥动。人生路上的三次远足，都是父亲去送我的。他站在路上，远远地向我挥动着手，伫立在路边的人影由大而小，一直到我看不见……
②第一次送别是我小学毕业，我考上了一所郊区的住宿中学。那天去学校报到时，送我去的是父亲。
③一路上，父亲很少说话，只是面带微笑默默地看着我。当公共汽车在郊区的公路上疾驰时，父亲望着窗外绿色的田野，表情变得很开朗。我感觉到离家越来越远，不禁有些害怕，有些紧张，便忐忑不安地问：“我们是不是快要到了？”父亲没有直接回答我，指着窗外翠绿的稻田和在风中飘动的林荫，答非所问地说：“你看，这里的绿颜色多好。”他看了我一眼，大概发现了我的惶惑和不安，便轻轻地抚摸着我的肩胛：“你闻闻这风中的味道，有草和树叶的气味。这味道会使人健康的。我离开父母去学生意的时候，只有十二岁，比你还小两岁。”
④父亲说话时，抚摸着我的肩胛的手始终没有移开，他用很轻松的语气，谈着他少年时代的往事，所有的艰辛和严峻，都融化在他温和的微笑中。在我的印象中，父亲并不是一个深沉的人，但谈起遥远往事的时候，尽管他微笑着，我却感到了他的深沉。
⑤那天到学校后，父亲陪我报到，又陪我找到自己的寝室，帮我铺好了床铺。接下来，就是我送父亲了，我要把他送到校门口。在校门口，父亲拍拍我肩膀，又摸摸我头，然后笑着说：“以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的。”说完，他就大步走出了校门。我站在校门里，目送着父亲的背影。校门外是一条大路，父亲慢慢地向前走着，并不回头。我想，父亲一定会回过头来看看我的。果然，走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去。我只觉得自己的视线模糊起来……在我少年的心中，我还是第一次感到自己对父亲是如此依恋。
⑥父亲第二次送我，是我要出远门，去农村“插队落户”。当时，父亲不能随便走动，只能送我到离家不远的车站。那天，我提着行李，父亲默默地走在我身边。快分手时，他才呐呐地说：“你自己当心了。有空常写信回家。”我上了车，父亲站在车站上看着我。他的脸上没有露出别离的伤感，而是带着他常有的那种温和的微笑，只是有一点勉强。我知道，父亲心里并不好受，他是怕我难过，所以尽量不流露出伤感的情绪。车开动了，父亲一边随着车的方向往前走，一边向我挥着手。这时我看见，他的眼睛里闪烁着晶莹的泪光……
⑦父亲第三次送我，是我考上大学去报到那一天。父亲快七十岁了。那天，父亲执意要送我去学校，我坚决不要他送。父亲拗不过我，便让步说：“那好，我送你到弄堂口。”这次父亲送我的路程比前两次短得多，但还没有走出弄堂，我发现他的脚步慢下来。回头一看，我有些吃惊，帮我提着一个小包的父亲竟已是泪流满面。以前送我，他都没有这样动感情，和前几次相比，这次离家我的前景应该是最光明的一次，父亲为什么这样伤感？我有些奇怪，便连忙问：“我是去上大学，是好事情啊，你干吗这样难过呢？”父亲一边擦眼泪，一边回答：“我知道，我知道。可是，我想为什么总是我送你离开家呢？我想我还能送你几次呢？”说着，泪水又从他的眼眶里涌了出来。
⑧这时，我突然发现，父亲花白的头发比前几年稀疏得多，他的额头也有了我先前未留意过的皱纹。父亲是有点老了。唉，这是没有办法的事情，儿女的长大，总是以父母青春的流逝乃至衰老为代价的，这过程，总是在人们不知不觉中悄悄地进行，没有人能够阻挡这样的过程。
15．给短文拟一个恰当的题目，写在前面的横线上。
16．联系上下文理解词语。
远足：
答非所问：
17．请用简洁的语言概括父亲三次送我的经历。
18．用“——”勾画出三次远足经历中离别时父亲神态、动作、语言的句子。
19．想一想，三次离别时父亲的表现有何区别？ 为什么会有这样的表现？
延伸阅读
爸爸的爱
爸爸不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。
有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖果的人说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。
我在运动场荡秋千摔断了腿，在前往医院的途中一直抱着我的，是我妈。爸爸把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。爸爸听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？”
在我的生日聚会上，爸爸总是显得有些不大相称。他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。
我翻阅相册时，人们总是问：“你爸爸是什么样子的？”天晓得！他老是忙着替别人拍照。妈妈和我笑容可掏地一起拍的照片，多得不可胜数。
我记得有一次妈妈叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈妈跑过来扶我，爸爸却挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看看。于是我马上爬上自行车骑给他看。他只是微笑。
爸爸完全不知道怎样表达爱。除非……会不会是他已经表达了而我却未能察觉。
（有删改）
20．文中画横线的句子中，第一个“他”指的是 ，“它”指的是 ，第二个“他”指的是 。
21．概括文章中写的几件事。
（1）“我”偷了一块糖果，爸爸要“我”主动承认错误。
（2）
（3）
（4）
（5）
22．文中爸爸的爱是（ ）
A．深沉的、理智的、无私的。 B．严厉的、少有的。
23．本文题目是“爸爸的爱”，为什么写了那么多妈妈的爱？中小学教育资源及组卷应用平台
第六单元 《舐犊情深》主题阅读
【单元人文主题】
舐犊情深：舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖
【阅读要素】
体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感。
场景描写指对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。细节描写对人物、景物、事件等对象的有特色、细微的方面进行生动细致地描绘。
【阅读策略】
第一步 品味印象深刻的场景。
场景描写不仅能渲染气氛、塑造人物，还能推动故事情节发展，展现主题。阅读时，我们要抓住这些场景中的细节与整体，关注人物的活动情况，体会其中蕴含的感情。
1. 关注场景描写中的“点”和“面”。
“点”指的是对人物、事件、景物的细致描写，“面”则指一个场景的全貌，包括环境和气氛等。例如，在《慈母情深》中，对母亲工作环境的描写属于“面”的描写，而“一个极其瘦弱的脊背弯曲着，凑到缝纫机板上”则是“点”的描写。点面结合，生动地展现了母亲工作环境的恶劣，突显了她的艰辛。
2. 关注场景中的环境与气氛。
例如，《慈母情深》中写道：“正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。”这段描写生动地展现了环境的糟糕，衬托出母亲的辛苦与伟大，进一步深化了主题。
第二步 品味细节描写。
细节描写主要体现在语言、动作、外貌等方面的描写中。阅读时，我们要细细品味这些细节所表达的思想感情。
1. 品味典型的动作描写。
例如，《慈母情深》一文中，描写母亲立刻投入工作的细节：“弯曲了背”“头俯在缝纫机板上”“手脚并用”，不仅生动地展现了母亲工作时的状态，还表现了她工作的艰辛与劳累。
2. 品味个性化的语言描写。
例如，《慈母情深》一文中，母亲的语言：“有事快说，别耽误妈干活”“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的”，侧面反映了“我”家庭条件的艰苦，也凸显了母亲的无私与伟大。
3. 品味人物的外貌描写。
例如，《慈母情深》一文中，“极其瘦弱的脊背弯曲着”“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”，这些描写生动地刻画了母亲瘦弱、疲惫的形象，更深刻地体现了母爱的伟大。
【精选阅读】
贴近心灵，感受慈母的深情。
材料一：
（一）慈母情深（节选）
①母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
②旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
③母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
④母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
材料二：
（二）我的母亲（节选）
①我十岁的时候，读的是《孟子见梁惠王》。到年底，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指宽的竹板。我背着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身继续背书。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”。
②我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表露着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”！“打得好”！为了儿子上进，她又硬着头皮说声“打得好”，接着又继续踏着缝纫机。背完半本《梁惠王》，右手掌被打得发肿，有半寸高。母亲含着泪把我抱上床，轻轻把被窝盖上，向我额头吻了几吻。
1．读短文，完成表格。
选文名称 细节 加点词表达效果 相同的主题
慈母情深 这是 描写，写出了
我的母亲 母亲抱我上床去休息 这是 描写，写出
2．材料一中用了大量的篇幅写“旁边的那个女人”，材料二中用大量的篇幅写“父亲”的严厉，这样写是否离题呢？为什么？
3．读了这两个故事，你会想起哪位疼爱你的亲人，相信此刻你有很多话想对他（她）说，请把你想要说的话写下来。
【答案】1． 母亲掏钱给我 动作 母亲迅速投入忙碌状态，说明母亲争分夺秒地挣钱养家。 表达了母亲对我的爱 语言 母亲虽然心疼我，但是为了我能进步，还是强忍心痛，支持父亲严厉对待我，侧面表达了母亲对我的期望 2．不离题。材料一中“旁边的那个女人”不支持母亲给我钱买闲书，但是不去还是毫不犹豫给我钱买书，衬托出母亲极力支持我读书；材料二中“父亲”的严厉现实父亲对我要求严格，父亲打我越多，母亲越心痛，从侧面写了母亲疼爱我。 3．妈妈，感谢您这么多年无条件支持我读书，无微不至地照顾我，我长大了一定好好报答您！
【导语】这篇阅读文章通过两则节选，展现了母亲在不同情境下的深沉爱意。材料一中，母亲在贫困中依然支持孩子阅读，体现了她的无私与坚韧；材料二中，母亲在孩子受罚时表现出矛盾的情感，既有心疼又有对孩子的期望。两篇文章通过细腻的描写，刻画了母亲的形象，突出了母爱的伟大与复杂。文章语言朴实，情感真挚，通过对比与细节描写，使读者深刻感受到母爱的力量。整体上，文章主题鲜明，情感表达深刻，具有强烈的感染力。
1．本题考查文章内容理解。
结合材料一第①自然段“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。”可知，通过“掏”“数”等动作，体现出母亲钱存放的不易和挣钱的艰辛，故此处细节可概括为“母亲数皱毛票给我”；第④自然段“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”可知，这句话是动作描写，“立刻”反复出现，四个连续的动作“坐”“弯曲”“俯”“陷入”，写出了母亲为了一家人的生计，争分夺秒工作的状态，体现出母亲工作的辛苦和忙碌，也从侧面反映出母亲对“我”深沉的爱。
结合材料二第②自然段“母亲含着泪把我抱上床，轻轻把被窝盖上，向我额头吻了几吻。”可知，这些动作体现母亲既心疼“我”又希望“我”上进的复杂情感，故此处细节可概括为“母亲抱我上床去休息”；结合文章第②自然段“但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着‘打得好’!‘打得好’!为了儿子上进，她又硬着头皮说声‘打得好’，接着又继续踏着缝纫机。”可知，3个“打得好”是母亲说的话，是语言描写，体现出母亲对孩子深沉而伟大的爱，这种爱既有心疼又有期望，在艰难处境中以独特方式呈现。
这两则材料都围绕着“母爱”这一主题展开，展现了母亲对子女深沉而无私的爱，以及在艰难处境中为子女成长所做出的努力。
2．本题考查文章内容理解。
材料一中通过旁边女人的劝阻，侧面衬托出母亲支持“我”看书的难能可贵。女人代表了一般人的看法，认为在家庭经济困难的情况下，不应该把钱花在“闲书”上，而母亲坚持满足“我”的精神需求，突出了母亲对“我”的爱和对“我”兴趣爱好的独特支持，使母亲的形象更加高大；材料二中父亲的严厉与母亲的心疼形成鲜明对比，更能体现出母亲对“我”的爱。她在支持父亲教育方式的同时，又用自己的方式表达对“我”的关心，这种在矛盾中展现出的母爱更加深沉和动人。因此，这样写不离题。
3．本题考查语言表达。
结合所读的两个故事，唤起自己对疼爱自己的亲人的情感记忆，并通过文字表达出来。在写作时，要先确定具体的亲人，回忆他疼爱你的具体事例，然后围绕这些事例抒发内心的感受和想说的话。可以从感恩、表达爱意、回忆温暖瞬间等角度展开。
示例：爸爸，感恩您一直以来为家庭默默打拼，风雨无阻接送我上学。我定会努力奋进，不辜负您的期望，未来换我为您遮风挡雨！
4．类文阅读，完成练习。
难忘的雨伞
①小时候，我们村里没有学校，要跑到八里路以外的镇上去上学。当走读生，最怕遇上雨天。半路上冷不丁地下起大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞哪！
②有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，浑身烧得滚烫。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我还小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，便说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧！”娘沉思了很久，最后一字一句地说：“买，咱买一把！”听了娘的话，我半信半疑。那时，家里穷，队里收成不好，全指望着娘织些土布来贴补生活，还要给我交学费。她哪有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
③从那以后，她每天晚上总是一吃完晚饭就上了织布机，“哐里哐当”，满屋子都是织布的声音。我每天枕着织布声入梦，一觉醒来，织布机还在响着。一天，我轻轻地走到娘跟前，颤抖地喊了声：“娘。”娘用熬红了的眼睛看着我，笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！”娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了。”
④终于有一天，娘割了布。她从集市上卖布回来，见了我，立即打开了印花包袱，眉开眼笑地对我说：“给你，你要的伞！”
⑤啊，伞！这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开；又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……
⑥从此，这把黄油布伞一直伴随着我。渐渐地，它落伍了，我却舍不得扔了它。带着这把伞就仿佛娘就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
(1)在“我”和娘说要买伞时，娘“沉思了很久”，娘当时在想什么？判断下列说法的对错，在正确的括号里打“√”在错误的括号里打“×”。
①家里都这么困难了，儿子居然还要买伞，真是太不懂事了。（ ）
②虽然现在家里很困难，但也不能一直让儿子淋雨啊！大不了我熬夜多织几匹布，买伞的钱就有了。（ ）
(2)为什么“我”一开始提出买伞，后来又说不要伞了？前后分别表达了作者怎样的思想感情？
(3)文中画线的句子运用了 的修辞手法，体现出 。
(4)作者以“难忘的雨伞”为标题是因为（ ）
A．这把雨伞很珍贵。 B．雨伞已经成为文物了。
C．这把雨伞是妈妈用生命换来的。 D．雨伞点明了文章中心，是本文的线索。
(5)你是怎样理解“带着这把伞就仿佛娘就在我身边”这句话的？
【答案】(1)① × ② √
(2)开始是“我”不懂事，不能体谅娘的难处，后来“我”知道了娘的辛苦，不想让娘为自己熬夜，所以说不要伞了。前面提出买伞表达了作者对伞的渴望，后面说不要伞表达了作者对母亲的关心。
(3) 比喻 娘为了给“我”买伞，熬夜织布而变得衰老
(4)D
(5)①娘就是这把伞，为“我”遮风挡雨：②伞代表着深深的母爱，使“我”感到温暖。
【详解】（1）本题考查的是对原文内容的分析和理解。
①结合文中第②自然段“那时，家里穷，队里收成不好，全指望着娘织些土布来贴补生活，还要给我交学费。她哪有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。”可知娘并没有责怪儿子不懂事，反而是在努力满足儿子的需求。她深知家里的困境，但更不愿看到儿子因为雨天而受苦。此项判断为错误。
②结合文中第②自然段“有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，浑身烧得滚烫。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。”可知娘深知买伞对于家里来说是一笔不小的开销，但又不愿看到儿子继续受淋雨的苦。在“沉思了很久”之后，很可能是在权衡家里的经济状况与儿子的需求。因此，她决定通过自己的努力——熬夜多织几匹布来赚取买伞的钱。此项判断为正确。
（2）本题考查的是对内容的分析和理解。
结合文中第②自然段“有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，浑身烧得发烫。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我还小，不懂事。竟不能体谅娘的难处，便说：‘娘，要有把伞就好了，咱买一把吧！’”文中第③自然段“从那以后，她每天晚上总是一吃完晚饭就上了织布机，‘里哐当’，满屋子都是织布的声音。我每天枕着织布声入梦，一觉醒来，织布机还在响着。一天，我轻轻地走到娘跟前，颜抖地喊了声：‘娘。’娘用熬红了的眼睛看着我，笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：‘娘，你别再熬夜了，俺不要伞了。’”可知“我”一开始提出买伞，后来又说不要伞是因为刚开始我没有体会到娘的难处，只是想到自己上学会淋湿于是想要买一把伞。到后来才体会到娘为了给我攒钱买一把伞每天晚上都在辛苦的工作，看到这些我又说不要伞了，前面提出买伞表达了作者对伞的渴望，后面说不要伞表达了作者对母亲的关心。
（3）本题考查的是对文段修辞手法的分析和理解。
结合第⑤段划线句的内容“欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸”可知，这句话使用的修辞手法是比喻，把娘的脸比喻成黄油布，更突显出娘为了给“我”买一把伞，而熬夜工作所以变得更加衰老。
（4）本题考查的是对文章标题的分析和理解。
文章的主要内容紧扣标题，标题也要反映出文章的主要内容。在本题中，作者以“难忘的雨伞”为标题是因为这把雨伞贯穿了全文，雨伞点明了文章中心，是本文的线索。
故选D。
（5）本题考查的是对句子的理解。
结合文中第⑥自然段“渐渐地，它落伍了，我却舍不得扔了它。带着这把伞就仿佛娘就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。”分析可知，这句话写出我和母亲之间因为这把伞而都互相表达出对彼此的爱，娘就是这把伞，遮风挡雨使我快乐长大；伞代表着深深的母爱，温暖了“我”。
轻松阅读。
父爱无边
①一个南方女孩曾对我讲过这么一件事。
②女孩每天早晨上班时都要去父亲的住处，坐下来陪父亲喝一杯茶。女孩的父亲每天都要做好早点等着女儿，因为他不想让女儿不吃早餐就去上班。在一个下雨的早晨，外面刮着冷风，女孩因前一天晚上忘了定闹钟而睡过了头，因此来不及看望父亲。于是女孩给父亲打了一个电话，并做了解释。
③“你真的不来吗？”话筒里传来了父亲关切的声音，话音里包含着一种明显的失望。女孩便向父亲保证：“爸爸，我明天一定去看您，真的。”
④说完，女孩便骑上车上班了。车刚出家门拐弯处，绕到房后时，女孩发现冰冷的雨中站着自己孤零零的父亲，手里提着一个装着早点的方便袋，如一座爱的丰碑耸立在那里。原来女孩的父亲为了让女孩能够吃上早点，他一接完电话便赶了过来。更令人感动的是，女孩的父亲怕女孩还要坐下陪自己喝茶而耽误上班，便一直默默地守候在女儿的屋后，丝毫没有上楼打搅女儿的意思……
⑤女孩讲述到这儿，她的眼睛明显湿润了，并且一闪一闪地放射着一种称作爱的亮光。我们常说：“爸爸爱我们，我们也爱爸爸。”其实，爸爸对我们的爱是大海，而我们对爸爸的爱至多也只能算得上是条透明的小溪，与大海的浩瀚相比，根本微不足道。难怪我经常听人们这么说：“父爱无边。”
5．每天早上上班时，女儿都要陪父亲 ，父亲为女儿 。从这些可以看出 。
6．女孩的父亲为何孤零零地站在雨中等女孩？
7．你如何理解文中画“_____”的句子？
【答案】5． 喝一杯茶 做好早点等着她 女儿与父亲之间有着深厚的情感纽带，且父亲非常关心女儿的生活细节 6．女孩的父亲孤零零地站在雨中等女孩，是因为他出于对女儿的深切关心与爱护，选择了亲自送早点过去，并默默地守候在女儿的屋后，不愿打扰她的工作与生活。 7．这句话通过比喻的方式，形象地表达了父爱的伟大和深沉，以及子女对父爱的感知和回报的相对有限。父亲对我们的爱如同大海一样宽广、深邃，无论我们身处何地，都能感受到他的关怀和爱护。而我们对父亲的爱，虽然真挚但相比之下显得渺小，就像是一条透明的小溪，虽然清澈但无法与大海的浩瀚相比。
【导语】这篇文章通过一个普通却感人的小故事，传达了父爱的深沉和无私。父亲用自己的行动默默地表达对女儿的关怀，即使在风雨中也毫不犹豫，反映出父爱如大海般宽广、深邃。作者通过细腻的描写和情感刻画，突出父亲为女儿付出的细节，尤其是站在雨中这一行为，既是爱的一种沉默展示，也让读者感受到亲情的温暖和感动。同时，文章亦引发人们对自身与父母关系的思考。
5．本题考查内容概括。
结合第②段中“孩每天早晨上班时都要去父亲的住处，坐下来陪父亲喝一杯茶。女孩的父亲每天都要做好早点等着女儿，因为他不想让女儿不吃早餐就去上班。”可知，文中直接说明女儿每天上班前都会陪父亲吃早点，但从父亲为女儿准备早点，以及女儿对父亲这一行为的感激和描述中，我们可以推断出女儿平时有陪伴父亲的习惯。这种陪伴可能是共进早餐，也可能是其他形式的共度时光，如聊天、散步等。 女儿的这种陪伴行为，体现了她对父亲的尊重和关爱，也表明了她珍视与父亲相处的每一刻。这种日常的小习惯，成为了父女之间情感交流的重要桥梁。
6．本题考查内容理解和概括。
女孩的父亲孤零零地站在雨中等女孩，这一行为背后蕴含着深厚的父爱与无私的付出。结合第④段中“原来女孩的父亲为了让女孩能够吃上早点，他一接完电话便赶了过来。更令人感动的是，女孩的父亲怕女孩还要坐下陪自己喝茶而耽误上班，便一直默默地守候在女儿的屋后，丝毫没有上楼打搅女儿的意思……”可知，女孩因前一天晚上忘了定闹钟而睡过了头，来不及看望父亲，于是给父亲打了电话解释。父亲在电话中表达出了明显的失望，这显示出他对女儿日常陪伴的渴望与珍视。 父亲担心女儿因为忙碌或疏忽而忽略了自己的早餐，于是决定亲自送早点过去，以确保女儿能够按时吃上饭。这种细致入微的关心，体现了父亲对女儿生活细节的深切关注。
7．本题考查句子理解。
阅读划线句子可知，句子将“爸爸对我们的爱”比喻为“大海”，大海在人们的印象中是无边无际、深邃而广袤的，象征着父爱的广阔与深沉。这种爱不仅体现在物质上的给予，更体现在精神上的支持、理解与包容。句子将“我们对爸爸的爱”比喻为“条透明的小溪”，小溪与大海相比，无论是从体量还是深度上都显得微不足道。这暗示了子女对父爱的回报，尽管真诚且尽力，但往往无法与父爱的深厚相提并论。
通过将父爱比作大海，将子女对父爱的回报比作小溪，句子形成了鲜明的对比，强调了父爱的伟大与无私，以及子女对父爱回报的有限性。这种对比不仅增强了语言的表现力，也深化了文章的主题，让读者更加深刻地感受到父爱的厚重与深沉。
8．类文阅读，完成练习。
普通人（节选）
梁晓声
①1984年至1986年，父亲曾在五六部电影和电视剧中当过群众演员。父亲被选去当群众演员，毫无疑问是由于他那十分惹人注目的胡子。父亲的胡子留得很长，长及上衣第二颗纽扣。总体银白。谁见了都对我说：“梁晓声，你老父亲的一把大胡子真帅。”
②父亲第一次当群众演员，在《泥人张传奇》剧组。副导演先找了父亲。父亲说得征求我的意见。父亲大概将当群众演员这回事看得太重，以为便等于投身了艺术，所以希望我替他做主，判断他到底能不能胜任。我替父亲拒绝了。那时群众演员的酬金才两元。我之所以拒绝不是因为酬金低，而是因为_________。
③导演亲自来找我——说他这部影片的群众演员中，少了一位长胡子老头儿。
④“放心，我吩咐对老人家要格外尊重，要像尊重老演员们一样还不行吗？”——他这么保证。无奈，我只好违心同意。
⑤从此，父亲便开始了他的“演员生涯”。
⑥父亲演的尽是迎着镜头走过来或背着镜头走过去的“角色”。说那也算“角色”，是太夸大其词了。不同的服装，使我的老父亲在镜头前成为老绅士、摆烟摊的或挑菜行卖的……
⑦不久，便常有人对我说：“哎呀晓声，你父亲真好。演戏认真极了！”但那也算“演戏”吗？我每每一笑置之。然而听到别人夸奖自己的父亲，内心里总是高兴的。
(1)在第二自然段空缺处填上恰当的句子。（不超过25字）
(2)父亲被选去当群众演员，下面说法准确的一项是（ ）
A．因为他有漂亮的胡子 B．因为梁晓声很有名气 C．因为父亲的表演很用心
(3)从此，父亲便开始了他的“演员生涯”。句子中引号的含义是（ ）
A．引用 B．特殊含义 C．强调
(4)“不同的服装，使我的老父亲在镜头前成为老绅士、摆烟摊的或挑菜行卖的……”在下面的选项中，可能属于父亲的角色是（ ）
A．飞檐走壁的武林高手 B．隐居山林的得道高人 C．游走街头的卖货老人
(5)作者对父亲“演艺生涯”的态度有哪些变化？从中可以感受到作者对父亲有着怎样的情感？联系短文内容，说一说。
【答案】(1)有人对父亲不尊重
(2)A
(3)B
(4)C
(5)作者态度首先是不愿意，接着是高兴。从中可以看出作者非常尊敬自己的父亲。如担心导演对自己的父亲不尊重。
【详解】（1）本题考查补充句子。
根据第④段“ “放心，我吩咐对老人家要格外尊重，要像尊重老演员们一样还不行吗？”——他这么保证。无奈，我只好违心同意。”可知，一开始让父亲当群众演员作者是拒绝的，导演找到梁晓声跟他保证会对父亲格外尊重，才同意。故横线处可填写：有人对父亲不尊重。
（2）本题考查对文章内容的理解。
根据第③段“导演亲自来找我——说他这部影片的群众演员中，少了一位长胡子老头儿。”可知，父亲被选去当群众演员，是因为他有长长的胡子。
故选A。
（3）本题考查标点符号。
引号的形式为双引号“”和单引号‘ ’ 。它在标点符号中属于标号。一般用法有下列几种：①表示直接引用的话。②表示着重论述的对象。③表示具有特殊含义的词语。
句子“从此，父亲便开始了他的“演员生涯”。”中引号的作用表示特殊含义，这里的演员不是指真正的演员，而是群众演员，因为父亲演的尽是迎着镜头走过来或背着镜头走过去的“角色”。说那也算“角色”，是太夸大其词了。
故选B。
（4）本题考查对文章内容的理解。
根据本句“不同的服装，使我的老父亲在镜头前成为老绅士、摆烟摊的或挑菜行卖的……”可知，父亲的角色最可能是游走街头的卖货老人，因为武林高手会穿古装，得道高人应该是道士，这些都跟老绅士、摆烟摊或挑菜行卖的没有关系。
故选C。
（5）本题考查对文章内容的理解。
通读全文可知，作者对父亲“演艺生涯”的态度首先是不同意父亲做群众演员的，通过导演的保证和尊重才进一步同意的。最后是高兴的，因为听到别人夸奖父亲。
根据文中“ 我吩咐对老人家要格外尊重”“ 然而听到别人夸奖自己的父亲，内心里总是高兴的。”我们可以看出，作者怕别人不尊重父亲，但是听到别人夸奖父亲又非常高兴，他对父亲的感情是敬重和敬爱的。
课内阅读。
“精彩极了”和“糟糕透了”（节选）
①一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
②这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
9．“谨”字用部首查字法先查 ，再查 画。联系短文说说“谨慎”的大意 ，与这个词语意思相近的词语是 。
10．“精彩极了”是母亲对我的 ，“糟糕透了”父亲是对我的 。父母截然不同的“两种声音”出发点都是爱，希望“我” 。
11．“小心，注意，总结，提高”四个词语简练而概括。其实在每一个词语的后面还省略了很多内容。思考一下，并尝试着把句子补充完整。需要有人时常提醒你：“小心 ，注意 ，总结 ，提高 。”
12．你是怎么理解文中划横线的句子？写下你的理解。
13．成长中我们都会听到不同的“声音”，举例说说应该怎么正确对待？
【答案】9． 讠 11/十一 做事认真细心，避免出错 慎重 10． 鼓励和赞扬 批评和鞭策 在爱中平衡成长，不自满也不气馁 11． 骄傲自满 自身缺点 失败教训 能力水平 12．比喻句说明正确对待两种评价：母亲的鼓励像顺风，父亲的批评像逆风，需平衡两者才能稳步前行。 13．考试得高分时，不因老师表扬骄傲，继续努力；被家长指出错误时，虚心改正。
【导语】这篇节选通过“精彩极了”和“糟糕透了”两种截然不同的评价，展现了父母对孩子的爱与教育方式的多样性。母亲的支持和鼓励是孩子灵感的源泉，而父亲的批评与提醒则帮助孩子保持清醒与进步。文章强调了两种声音的平衡对个人成长的重要性，表明无论是赞美还是批评，其出发点都是爱。通过比喻“两股风”和“生活的小船”，作者形象地表达了自己在成长过程中如何谨慎地把握方向，不被任何极端情绪所左右。整体上，文章语言简练，寓意深刻，启发读者思考如何在多元的声音中找到自我成长的方向。
9．本题考查查字典和对词语的理解、近义词。
谨：左右结构，共13笔，部首是讠，除去部首还有11笔。
从第②段的“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”可知“谨慎”在文中指“小心、慎重地控制自己不被极端评价影响”。近义词有：细心、小心、留意等。
10．本题考查对文段内容的理解。
从第①段“这种爱的力量是灵感和创作的源泉”可知“精彩极了”是母亲对我的 鼓励和赞美 （出自）。
从第①段“还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：‘小心，注意，总结，提高。’”可知“糟糕透了”是父亲对我的 ： 批评和提醒 。
从第②段：“我从心底里知道，‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去”可知父母截然不同的“两种声音”出发点都是爱，希望“我” ： 在爱的鼓舞下努力向前，不被极端评价影响，保持平衡 。
11．本题考查对文段内容的理解和概括。
从第①段“仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途”可以把“小心”补充为： 小心 不要被过度的赞美冲昏头脑，迷失方向
从第①段“需要警告的力量来平衡”可以把“注意 ”补充为：注意自己的不足和错误，及时改正。
根据第①段“总结”与“提高”并列，隐含对经历的全面反思。可知总结需分析成败根源，而非流于表面。可以把“总结”补充为：总结 经验和教训，找到改进的方法。
根据第①段“提高”是警告的最终目的，即推动成长。可知高不仅是能力，更是修正错误、持续进步的综合素养。所以把“提高”补充完整 ： 提高 自己的能力和水平，不断进步
12．本题考查对句子的理解。
第②段“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”可知，运用比喻手法，将人生比作“小船”，将母亲的赞美和父亲的批评比作“两股风”。这句话表达了两层意思，一是我不会被妈妈的夸奖冲昏头脑，这是一种鼓励；我也不会被爸爸的评价所击倒，坚信自己的道路一直向前。二是理解爸爸和妈妈的这两股不同的评价实际上都是爱的表现。所以我既不骄傲也不自卑，牢记父母的提醒，沿着正确的方向，健康成长。
13．本题考查开放性作答。
在成长过程中，我们常常会听到来自不同人的声音，这些声音可能是鼓励、批评、建议或警告。正确对待这些声音，有助于我们更好地成长和发展。举例说说应该怎么正确对待？合理通顺即可。
示例：1、如果老师表扬你考试成绩优异，可以感到高兴，但不能因此放松学习，而应继续保持努力。2、当父母对你的学习成绩提出严格要求时，你可以理解他们的期望，但同时也要根据自己的实际情况制定合理的学习计划，避免过度压力。3、当朋友建议你放弃某个兴趣时，你需要思考这个建议是否符合你的实际情况，是否真的对你有益。
14．类文阅读，完成练习。
月光启蒙
孙友田
①童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣：
②“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”
……
③她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。
④那时，我们日子清苦，但_________。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
⑤母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：
⑥“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来，_________老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”
……
⑦民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子是什么呀？”
⑧我问：“朝哪里猜？”
⑨母亲说：“朝吃的猜。”
⑩我歪着头想了一会儿，硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”
母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
(1)根据文章内容，在下面空格中填入恰当的文字。
月光下，母亲为“我” → → →说谜语。
(2)根据文意，将文中的句子填写完整。
那时，我们日子清苦，但 。
(3)“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。”句中第一个“长”的意思是 ，第二个“长”的意思是 。
(4)对文中画线句子理解最正确的一项是（ ）
A．运用了拟人的修辞手法，效果是用和风流水形象地表现了歌声的轻柔和听者的舒适。
B．这句话将母亲的嗓音比作“三月的和风”“小溪的流水”是因为作者真的感觉到了风的吹拂和听到小溪的流水声。
C．运用了比喻的修辞手法，表达了她对“我”的深切情谊。
D．运用了比喻的修辞手法，让我们感受到了她的歌声如和风般轻柔，如小溪般流畅，十分悦耳动听。
(5)对标题“月光启蒙”理解最贴切的一项是（ ）
A．月光下，母亲用甜甜的嗓音深情吟唱，让“我”初步了解了许多民歌童谣。
B．在故乡明亮的月光下，母亲教会“我”要坚强地面对生活中的磨难。
C．在故乡的天空下，月光启迪“我”领悟了浓郁的诗情和生活的真谛。
D．明月星光下，母亲用智慧和才华陪伴“我”的童年，启迪“我”的想象和诗情。
【答案】(1) 唱民歌（唱歌谣） 讲故事 唱童谣
(2)示例：精神生活是丰富的
(3) 生长 创造
(4)D
(5)D
【详解】（1）本题考查对文章的概括和理解。
这篇文章讲述了“我”和母亲在月光下得事。通过阅读①②③④自然段描写了母亲为“我”唱歌谣。第⑤自然段描写了母亲给“我”讲神话故事。第⑥自然段描写了母亲给“我”唱幽默风趣的童谣。第⑦⑧⑨⑩自然段描写了母亲给“我”说谜语，让我猜。故月光下母亲为“我”唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语。
（2）本题考查补充句子。
通过阅读第④自然段第一句话“那时，我们日子清苦，但_________。”为过渡句，后半句引出下文，“但”字表示转折，因此填写的词语应围绕下文内容展开。文章描写月光下母亲为“我”唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语的场景，表现了物质匮乏的岁月里“我们”精神生活的充实。
如：那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富多彩。
（3）本题考查词语解释。
文章中第④自然段“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。”意思是家乡的黄河老道种不出庄稼，但是家乡的歌谣沿着老巷道孕育、流传。第一个“长”的意思是长不出庄稼。第二个“长”的意思是孕育、流传。
（4）本题考查修辞手法的使用。
通过阅读第③自然段“她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。”可以看出句子采用比喻的修辞手法，把母亲的嗓音比作三月的和风、小溪的流水，生动形象写出了母亲嗓音的轻柔和甜美。
故选D。
（5）本题考查标题的含义。
结合文章内容可知，回忆了母亲在“我”童年时候美丽宁静的夏夜，伴着月光为我唱歌谣、讲神话故事、唱幽默风趣的童谣、说谜语等动人的情景，为“我”带来了童年夏夜的美妙，对“我”进行启蒙教育，启迪“我”的想象和诗情。表达了对于母亲的养育、启蒙之恩的美好追忆。
故选D。
课外阅读。
①记忆中，父亲的一双手老是在我的面前挥动。人生路上的三次远足，都是父亲去送我的。他站在路上，远远地向我挥动着手，伫立在路边的人影由大而小，一直到我看不见……
②第一次送别是我小学毕业，我考上了一所郊区的住宿中学。那天去学校报到时，送我去的是父亲。
③一路上，父亲很少说话，只是面带微笑默默地看着我。当公共汽车在郊区的公路上疾驰时，父亲望着窗外绿色的田野，表情变得很开朗。我感觉到离家越来越远，不禁有些害怕，有些紧张，便忐忑不安地问：“我们是不是快要到了？”父亲没有直接回答我，指着窗外翠绿的稻田和在风中飘动的林荫，答非所问地说：“你看，这里的绿颜色多好。”他看了我一眼，大概发现了我的惶惑和不安，便轻轻地抚摸着我的肩胛：“你闻闻这风中的味道，有草和树叶的气味。这味道会使人健康的。我离开父母去学生意的时候，只有十二岁，比你还小两岁。”
④父亲说话时，抚摸着我的肩胛的手始终没有移开，他用很轻松的语气，谈着他少年时代的往事，所有的艰辛和严峻，都融化在他温和的微笑中。在我的印象中，父亲并不是一个深沉的人，但谈起遥远往事的时候，尽管他微笑着，我却感到了他的深沉。
⑤那天到学校后，父亲陪我报到，又陪我找到自己的寝室，帮我铺好了床铺。接下来，就是我送父亲了，我要把他送到校门口。在校门口，父亲拍拍我肩膀，又摸摸我头，然后笑着说：“以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的。”说完，他就大步走出了校门。我站在校门里，目送着父亲的背影。校门外是一条大路，父亲慢慢地向前走着，并不回头。我想，父亲一定会回过头来看看我的。果然，走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去。我只觉得自己的视线模糊起来……在我少年的心中，我还是第一次感到自己对父亲是如此依恋。
⑥父亲第二次送我，是我要出远门，去农村“插队落户”。当时，父亲不能随便走动，只能送我到离家不远的车站。那天，我提着行李，父亲默默地走在我身边。快分手时，他才呐呐地说：“你自己当心了。有空常写信回家。”我上了车，父亲站在车站上看着我。他的脸上没有露出别离的伤感，而是带着他常有的那种温和的微笑，只是有一点勉强。我知道，父亲心里并不好受，他是怕我难过，所以尽量不流露出伤感的情绪。车开动了，父亲一边随着车的方向往前走，一边向我挥着手。这时我看见，他的眼睛里闪烁着晶莹的泪光……
⑦父亲第三次送我，是我考上大学去报到那一天。父亲快七十岁了。那天，父亲执意要送我去学校，我坚决不要他送。父亲拗不过我，便让步说：“那好，我送你到弄堂口。”这次父亲送我的路程比前两次短得多，但还没有走出弄堂，我发现他的脚步慢下来。回头一看，我有些吃惊，帮我提着一个小包的父亲竟已是泪流满面。以前送我，他都没有这样动感情，和前几次相比，这次离家我的前景应该是最光明的一次，父亲为什么这样伤感？我有些奇怪，便连忙问：“我是去上大学，是好事情啊，你干吗这样难过呢？”父亲一边擦眼泪，一边回答：“我知道，我知道。可是，我想为什么总是我送你离开家呢？我想我还能送你几次呢？”说着，泪水又从他的眼眶里涌了出来。
⑧这时，我突然发现，父亲花白的头发比前几年稀疏得多，他的额头也有了我先前未留意过的皱纹。父亲是有点老了。唉，这是没有办法的事情，儿女的长大，总是以父母青春的流逝乃至衰老为代价的，这过程，总是在人们不知不觉中悄悄地进行，没有人能够阻挡这样的过程。
15．给短文拟一个恰当的题目，写在前面的横线上。
16．联系上下文理解词语。
远足：
答非所问：
17．请用简洁的语言概括父亲三次送我的经历。
18．用“——”勾画出三次远足经历中离别时父亲神态、动作、语言的句子。
19．想一想，三次离别时父亲的表现有何区别？ 为什么会有这样的表现？
【答案】15．挥手——怀念我的父亲
16． 比较远的徒步旅行。 回答的内容不是对方所提出的问题。 17．第一次，父亲送“我”去郊区的住宿中学报到，父亲面带微笑，语言深沉。第二次，父亲送“我”去农村“插队落户”，父亲笑容勉强，眼含泪光。第三次，父亲在弄堂口坚持要送“我”去大学报到，父亲泪流满面，脚步缓慢。 18．第一次：只是面带微笑默默地看着我 “你闻闻这风中的味道，有草和树叶的气味。这味道会使人健康的。我离开父母去学生意的时候，只有十二岁，比你还小两岁。” 尽管他微笑着，我却感到了他的深沉。 父亲拍拍我肩膀，又摸摸我头，然后笑着说：“以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的。” 父亲慢慢地向前走着，并不回头。 果然，走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去。
第二次：快分手时，他才呐呐地说：“你自己当心了。有空常写信回家。” 他的脸上没有露出别离的伤感，而是带着他常有的那种温和的微笑，只是有一点勉强。 父亲一边随着车的方向往前走，一边向我挥着手。 他的眼睛里闪烁着晶莹的泪光……
第三次：“那好，我送你到弄堂口。” 帮我提着一个小包的父亲竟已是泪流满面。 父亲一边擦眼泪，一边回答：“我知道，我知道。可是，我想为什么总是我送你离开家呢？我想我还能送你几次呢？”说着，泪水又从他的眼眶里涌了出来。 19．文中的每一次送别都表现了父亲对“我”深深的爱。第一次离别，父亲面带微笑讲述他少年时代的往事鼓励“我”，言语深沉，离开学校时还安慰“我”，表现出了父亲对“我”的疼爱和不舍。第二次离别，父亲眼里闪烁着泪光，是因为“我”长大了，不知道何时才会回家，表现出了父亲的不舍。第三次离别，“我”是去上大学，父亲送“我”时泪流满面，是因为父亲年龄大了，送别的路程越来越短，对于不能亲自送儿子去大学报到，心中感到遗憾，流露出对儿子的不舍之情。
【解析】15．本题考查给文章拟标题。
给文章拟标题可以根据主要内容概括出题目，根据文章中心提炼出题目，利用相关的物或景做题目。文章写的是作者回忆父亲三次送自己的经历，我们可以用主要内容来拟标题，如：怀念父亲、记与父亲的三次离别。答案不唯一，可自选角度拟题，符合题意即可。
16．本题考查对文中词语的理解。
结合上下文可知，文中“远足”指的是作者离开家、出远门，故“远足”的意思是去比较远的地方旅行。
文中“答非所问”，是指作者第一次离家越来越远内心紧张地问父亲“我们是不是快要到了？”，父亲并未回答作者，而是再说其他的事物，故“答非所问”的意思是回答的内容不是对方所提出的问题。
17．本题考查学生对文章内容的概括归纳。
第一次送别是②至⑤自然段，第二次送别是第⑥自然段，第三次送别是第⑦自然段，总结概括这三段的主要内容即可，如是因什么事情离别，父亲送我离家的情景是怎样的。
故答案为：第一次，父亲送“我”去郊区的住宿中学报到，父亲面带微笑，语言深沉。第二次，父亲送“我”去农村“插队落户”，父亲笑容勉强，眼含泪光。第三次，父亲在弄堂口坚持要送“我”去大学报到，父亲泪流满面，脚步缓慢。
18．本题考查学生对描写手法的辨析以及找关键句的能力。
题目要求要找出三次远足经历中离别时父亲神态、动作、语言描写的句子。文中描写神态、动作、语言的句子有很多。神态描写专指脸部表情；动作描写指具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的动作反应；语言描写包括人物的独白和对话。
19．本题考查学生对文章主要内容的理解。
在做此题时需找出三次离别时父亲的表现，并仔细阅读，再进行分析父亲为什么会这样。我们可以发现每一次送别都表现出来父亲对作者深深的爱。父亲的表现不同与作者的年龄和作者离家的距离越来越远，以及父亲的年龄的增长有关。第一次离别时作者还小，父亲面带微笑、言语深沉，从“慢慢地向前走着”和“回过头来”的动作中表现出父亲的不舍，第二次的离别是从父亲呐呐地话语和眼里的内光表现出父亲的不舍，第三次离别是因为自己年龄大了，儿子离家越来越远，送别的路程越来越短，父亲感到伤感而泪流满面，从而表现父亲对儿子的不舍。
延伸阅读
爸爸的爱
爸爸不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。
有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖果的人说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。
我在运动场荡秋千摔断了腿，在前往医院的途中一直抱着我的，是我妈。爸爸把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。爸爸听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？”
在我的生日聚会上，爸爸总是显得有些不大相称。他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。
我翻阅相册时，人们总是问：“你爸爸是什么样子的？”天晓得！他老是忙着替别人拍照。妈妈和我笑容可掏地一起拍的照片，多得不可胜数。
我记得有一次妈妈叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈妈跑过来扶我，爸爸却挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看看。于是我马上爬上自行车骑给他看。他只是微笑。
爸爸完全不知道怎样表达爱。除非……会不会是他已经表达了而我却未能察觉。
（有删改）
20．文中画横线的句子中，第一个“他”指的是 ，“它”指的是 ，第二个“他”指的是 。
21．概括文章中写的几件事。
（1）“我”偷了一块糖果，爸爸要“我”主动承认错误。
（2）
（3）
（4）
（5）
22．文中爸爸的爱是（ ）
A．深沉的、理智的、无私的。 B．严厉的、少有的。
23．本文题目是“爸爸的爱”，为什么写了那么多妈妈的爱？
【答案】20． 爸爸 “我”偷的那块糖果 卖糖果的人 21． “我”荡秋千摔断了腿，爸爸把“我”送到急诊室门口。 在“我”的生日聚会上，爸爸忙于做杂务。 爸爸总是忙着给“我”和妈妈拍照。 爸爸教“我”骑自行车，该放手时就放手，“我”摔倒了，还不让妈妈扶“我”。 22．A 23．用妈妈的爱与爸爸的爱作对比，更鲜明地表现出爸爸的爱的特点。
【分析】20．此题考查语句的理解分析能力。联系上文，文中第一个“他”指的是爸爸，“它”指的是“我”偷的糖果，第二个“他”指的是卖糖果的人。
21．考查了学生提取短文信息概括能力。结合短文第一自然段到第七自然段的内容，可以知道短文一共写了五件有关父亲的事。文中第2段写了“我”偷糖果；第三段写“我”荡秋千摔断了腿，爸爸把“我”送到急诊室门口；第四段写在“我”的生日聚会上，爸爸忙于做杂务；第五段写爸爸总是忙着给“我”和妈妈拍照；第六段写爸爸教“我”骑自行车，该放手时就放手，“我”摔倒了，还不让妈妈扶“我”。
22．此题考查文本的感悟能力。文中的爸爸在表达对孩子的爱是深沉的、含蓄的。
23．考查了学生理解表现手法的能力。从妈妈的温暖的外露的对“我”爱抚的方式中，对照映衬出父亲对“我”的爱是深沉的、含蓄的，从而表达出对父亲的敬重与感激。故写母爱的表现是为了与它作对比，进一步表现父爱的特点。
