福建省厦门市外国语学校2025-2026学年高三上学期9月月考语文试题（含答案）

厦门外国语学校海沧校区2025-2026学年高三第一学期9月月考
语文试题
本试卷满分为150分，考试用时150分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和准考证号填写在答题卡相应的位置上，用2B铅笔将自己的准考证号填涂在答题卡上。
2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；在试卷上作答无效。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上作答，答案必须写在答题卡上各题目指定区域内的相应位置上，超出指定区域的答案无效；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁和平整。
一、阅读（73分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
当地时间7月11日，法国巴黎传来喜讯，联合国教科文组织第47届世界遗产大会通过决议，将西夏陵列入《世界遗产名录》。至此，中国世界遗产总数达到60项。（ 甲 ）9座帝陵、271处陪葬墓、5.03公顷北端建筑遗址、32处防洪工程遗址，与层峦叠嶂的贺兰山势共同形成了雄伟壮丽的陵区景观。
西夏陵实证了西夏王朝在丝绸之路上的中继枢纽地位。碑亭遗迹中发现的西夏文与汉文碑石残块，显示出两种文化在西夏都具有重要地位；6号陵出土的绿釉鸱吻，深受中原建筑文化影响，同时也融入了党项人独有的审美意趣；西夏陵区出土的瘗金钢牛的铸造技术、文化内涵等均体现了当时的文化交流；西夏陵区出土的钱币、丝绸等随葬品，揭示出西夏在贯通欧亚大陆的丝绸之路中跨区域交流活动的枢纽特征。
（ 乙 ）西夏陵的选址像是一场人与大自然的默契对话。西倚贺兰山，东眺黄河，西夏陵呈背山面水之势，地势高敞，面向开阔。为顺应山势，帝陵的空间轴线与山峦呼应，借山势衬托出陵墓建筑的恢宏之势。这一布局降低了山洪的威胁，既延续了中原王朝“风水堪舆”的古老传统，又巧妙融入了党项人对自然神力的膜拜。西夏陵是西夏全面继承、吸纳唐宋帝陵陵寝制度、传统木构建筑形制做法。并在儒学理念思想的基础上，融入党项人的佛教信仰和文化传统所形成的陵寝制度的见证。比如，西夏陵首次将碑亭的使用制度化，在月城南侧沿中轴线两侧建碑亭，成为其布局中的固定做法。
防洪工程遗址是西夏陵遗产构成要素之一。西夏陵的32处防洪工程遗迹，见证着古人的生态智慧。防洪墙建造在地势较高、水流较为湍急的区域，阻挡和分流贺兰山山洪的冲击力；排洪沟直接在地面开挖，发挥着疏导雨水和山洪的作用。历经沧桑的防洪墙与排洪沟组成的防御体系，至今仍守护着陵区安全。
近半个世纪以来，考古工作者通过大量的调查研究，基本了解了西夏陵的结构布局、廓清了其范围、探明了建筑特点等。这为西夏陵遗产的真实性和完整性提供了不可或缺的支撑，也为申遗提供了强有力的学术支撑和研究保障。
从2000年起，敦煌研究院开始参与西夏陵的土遗址保护。经过多年持续努力，西夏陵遗产监测体系逐步完善，科技手段得到广泛应用。如今，西夏陵博物馆收藏各类西夏文物近万件，成为世界范围内收藏西夏文物种类最为丰富、展出西夏文物数量最多的遗址类博物馆。2024年，西夏陵博物馆接待中外游客70万人次。络绎不绝的参观者在此驻足，透过玻璃展柜与历史对话，在光影交错间触摸西夏文化。未来，西夏陵将会成为“展现中华文明突出特性的生动窗口”。
（摘编自张影《“西夏陵”实证中华文明多元一体》，有删改）
材料二：
骤雨轰轰烈烈下了两个多钟头，终于停了下来。敦煌研究院文物保护技术服务中心主任杨善龙这几天正好在西夏陵出差，雨后他走进陵区，用肉眼为西夏陵“体检”。
“土遗址最怕的就是极端天气，尤其是强降雨。”站在3号陵陵塔下，杨善龙对《中国新闻周刊》记者说。陵塔外部有几道显眼的冲沟，从顶部贯通直下，由雨水冲刷而成。冲沟每扩大、加深一寸，陵塔本体便折损、消瘦一寸。
杨善龙说，实验室中已经试验了很多种土遗址保护方法，比如模拟苔藓、微生物等在土壤表面形成的“自然结皮”，以加固夯土表面；利用化学试剂增强土壤黏合力，提高表面抗风化能力；或者在顶部和冲沟里填补泥土沙石，作为“牺牲层”，避免遗址本体受到侵蚀。这些方法有些已在西夏陵得到应用。“土遗址保护是世界性难题，每一座陵塔、每一座夯土的情况都不相同，没有毕其功于一役的办法，只能因地制宜。”他说。
6号陵紧贴贺兰山山脚，最远处的西北角台已经建到山脚缓坡上，将西夏陵与贺兰山牢牢“钉”在一起。距离山体越近，受雨水、洪水的冲击越剧烈。杨善龙说，这座角台原本已从中部裂开，保护团队横穿了一根木质锚杆，将断裂的两半固定在一起，再填补沙土、碎石，灌入增强黏合力的化学浆液。这种锚固加灌浆的方法，已经在土遗址保护中成熟运用，有“救命”之效。杨善龙与敦煌的同事长期参与西夏陵的保护工程。西夏陵的遗存大多是土遗址，敦煌研究院是国内乃至全球土遗址保护技术最领先的机构之一。最近20余年，敦煌研究院与西夏陵管理方合作，先后对全部9座帝陵和数十座陪葬基实施保护加固，基本解决了结构稳定问题。
一根线缆扎入3号陵塔的一个孔洞，另一端连接着地面的白色机器，探测陵塔的温湿度、含水率、含盐率等数据。这样的线缆在陵塔四面各有一根。西夏陵区管理处文物保护科科长任秀芬在手机上点开一个App，数据实时可查，并自动对比历史数据，达到预警值时便自动报警。
陵塔外部还立着一台摄像机，对准塔身的一道冲沟。冲沟两侧各贴着一张小小的二维码，摄像机通过监测二维码距离的变化，判断冲沟扩大与否。任秀芬笑着说，每次接到预警，赶忙来查看，发现都是因为风吹雨淋，导致二维码偏移，塔身的形变微乎其微。
在西夏陵区管理处的遗产监测中心，巨大的显示屏占满整面墙。通过遍布遗产区的大量监测设备，所有数据在此实时汇聚、分析、研判，监控着西夏陵每一座遗迹的生命脉搏。
西夏陵的保护从2000年提速，保护区开始建起刺丝围栏，专人管理巡查，逐步全面清理违章建筑，迁出农场，结束了“牛羊遍地跑、车辆到处跑、行人随便走”的局面。
2011年，西夏陵启动中报世界文化遗产，至今14年，西夏陵的保护跃上新台阶，对标世界文化遗产的保护和监测要求。“遗产区的所有人工遗产，得到了重点保护，缓冲区内的自然环境也保护了起来。这就是完整的遗产保护。”西夏陵申遗咨询团队负责人陈同滨说。
（摘编自倪伟《风雨西夏陵》）
1. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 西夏陵的出土文物非常丰富，从文字、建筑、冶金和经济等方面实证了西夏王朝在丝绸之路上的中继枢纽地位。
B. 西夏陵将碑亭的使用制度化，这体现出其陵寝制度对中原汉文化、党项民族的佛教信仰及文化传统的融合。
C. 西夏陵陵塔上的冲沟主要由雨水侵蚀造成，可以通过加固夯土表面来避免遗址本体受到侵蚀，使之恢复原状。
D. 西夏陵“申遗”成功的推力是多样的，除了国家的大力投入、文物保护专家的合作与研究，还有当地人的理解与支持。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 西夏陵的空间轴线与贺兰山山势呼应，借山势衬托出陵墓建筑的恢宏气势，从中可见王权至高无上的威严。
B. 材料二中6号陵的西北角台之所以比其他区域损坏更严重，就在于年深月久西夏陵的防洪工程逐渐失效。
C. 冲沟两侧二维码间的距离容易因风吹雨淋发生变化，导致错误预警，所以据此来监测冲沟的做法不值得推行。
D. 从西夏陵对遗产区和缓冲区的保护来看，缓冲区的保护主要是针对区域内地理条件和自然气候进行治理。
3. 根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。
土遗址是遗址文物中最难保存的一类文物，对土遗址进行切实有效的抢救保护是目前文物保护工作的一大难点。古代土遗址的保护应解决两个关键性的问题，其一是防止风沙的风蚀破坏。在我国西北戈壁的沙漠中，风沙对土建筑的风蚀是最主要的破坏因素。其二，①________。通过改善土体的微观结构，以其耐风蚀、雨蚀的优越性能很好地解决这两大难题。从西夏陵的保护实例来看，②________是切实可行的加固措施。当然，加强管理也是保护土遗址的关键。只有制定完善的保护法规，③________，才能达到保护文物的目的。
4. 下面几句诗摘自明代安塞王朱秩炅描写西夏陵的《古家谣》，最适合放在材料一甲、乙中的哪一处？请指出并阐述理由。
贺兰山下古冢稠，高下有如浮水沤。道逢古老向我告，云是昔年王与侯。
5. 西夏陵申遗成功并非终点，而是新的起点。如何让西夏陵成为“展现中华文明突出特性的生动窗口”？请结合材料简要谈谈你的思考。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，14分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
诗人
（英）毛姆
我对名人并没有那么大的兴趣，有太多人都被一种强烈的冲动所扰，就是想要亲近这个星球上的伟大人物，这每每让我不以为然。当别人提议，我可以见一见某些地位或成就高人一等之辈，这样的机会我总会寻觅得体的借口避开。所以当我的朋友迭戈·托雷表示可以将我引见给卡利斯托·德·圣阿纳时，我婉拒了。但难得一次我的理由是真诚的：圣阿纳不但是个了不起的诗人，还是个被人们寄托了很多想象的人物，他的各种历险已经是传奇了，能在他的衰朽之年看一看这个人，会很有意思；但他年岁已经太大，这时候接见一个陌生人、外国人，对他来说只能是种烦扰。
记得我第一次读他的诗是二十三岁，当时迷恋得手不释卷：他诗句中有种激情。有种英雄的孤傲和斑斓的生命力，一下让我神魂颠倒。因为那些掷地有声的诗句和绕梁不止的韵律已经和我美好的青春记忆交缠在一起，所以一直到今天，我读起它们来依然会心跳加速。我一向认为卡利斯托先生在读者中的声望是他应得的。当年每个年轻人都能脱口而出他的诗句，而我的朋友会无休无止地跟我讨论他疯狂的举动、狂热的演说（诗人之外他也是个政治家）。但这些都是很多年以前的事了，四分之一个世纪以来，卡利斯托先生一直隐居在他的家乡埃西哈，不屑和这个再没有什么能让他感兴趣的世界为伍。
“他现在看上去怎么样？”我问。“神采不凡。”“你有他的照片吗？”“有就好了。他三十五岁之后就拒绝面对镜头。他说他只想让后世见到他年轻时的样子。”
我知道他年轻时极为俊美，当他意识到青春一去不返时创作了一首感人的十四行诗，从中你可以清楚读到曾经被如此爱慕的容颜终于逝去，所领受的那阵刺痛是多么苦涩，多么冷酷。
但我还是拒绝了朋友的好意。再读一遍那些耳熟能详的诗句，我就已经很满足了，而我也更喜欢在埃西哈那些阳光扫过的安静街巷自顾自漫行。所以，当我到达埃西哈的当晚就拿到那位大人物留给我的字条时，我是大为惊异的。他说，如果我能第二天上午十一点登门一见，会让他非常高兴。事已至此，除了第二天在指定时间登门造访，我好像也没有其他选择了。
埃西哈是教堂之镇，随便走几步便能看到断壁残垣，或者是有鹳鸟筑巢的石塔。埃西哈也曾有过辉煌，很多这些白色的房子，石头大门上都有气势雄伟的纹章，卡利斯托先生就住在这样一栋房子里，拉了门铃之后我站在栏杆外，虽然我听见铃声穿透了屋子，但无人应答，我摇了第二次，第三次，终于一个老妇来到了门口。
“你要干吗？”她问。她的黑眼睛倒好看，但情绪不佳，我猜她是在这里照顾老诗人的。我把名片递给她。“我跟你们主人有约。”
她把大门打开，让我进去。告诉我在那里等着之后，她便丢下我上楼去了。这个建筑的各种比例都很大气，但油漆已经黯淡，地上的瓷砖多有碎裂，还可见到多处灰泥大块大块地剥落。这里每样东西都散发着贫寒的气息，却见不出邋遢。我知道卡利斯托先生穷。对他来说，有不少时候钱其实来得很容易，只是他从来不觉得这是件要紧的东西，总花钱如流水。现在你也很容易看出来他对自己生活的拮据根本不屑一顾。院子中间有张桌子，两侧各放一张摇椅，桌上的报纸已经是半个月之前的了。我开始猜想在温暖的夏夜，坐在这里抽烟时，是怎样的梦幻充斥着他的思绪。柱廊之下，墙上挂着一些西班牙的绘画，颜色暗沉，画艺也拙劣。这个场景，再加上我朦胧勾勒的种种联想，和这位浪漫诗人的形象太过相称，我几乎要被这个地方的气魄所压倒。我之前对于这次会面一直很冷淡，甚至不知为何略觉得无聊，但现在开始有些局促起来，点了一支烟。我是照着时间来的，不知老先生是给什么耽搁了。这种寂静让人有些不安。
我听见有声响，心跳快了起来。我现在有些激动了，等到看见他走下楼梯时，我屏住了呼吸。他一只手里有我的名片。这是位个子很高的老人，花白的头发依然很茂密，而浓密的眉毛依然是乌黑的，这让他的黑眼珠里闪过的火焰更添了一分严峻的气势。在他的年纪，眼神依然保有那样的光芒让人赞叹。他不带笑意的眼神落在我的身上，冷静地审视着我。他的衣服从上到下是黑色的，一只手中拿着一只宽边帽。在他的仪态中有种自在和高贵。他完全是我希望的样子，他身上没有一寸不像个诗人。
他缓缓向我走来。他的眼睛也绝对像是鹰的眼睛。这对我来说，似乎是个重大的时刻，因为他就站在那里。莫名地在我心里，唱起了卡利斯托先生最有名的情诗，轻柔而动人。我很不好意思。还好我之前准备了该如何跟他打招呼。“大师，我这样一个外国人能和您结识真是万分荣幸。”
他犀利的眼神中突然有笑意摇曳了一下，严厉的嘴唇也有那么一瞬被微笑弯成弧线。“我不是诗人，先生，我是卖猪鬃刷子的。你弄错了，卡利斯托先生在隔壁。”
我找错了一幢房子。
（有删改）
文本二：
威廉·萨默塞特·毛姆是英国著名现代小说家和剧作家，因其短篇小说成就最高，被称为“英国莫泊桑”和“短篇小说大师”。毛姆的短篇小说，故事性强，极具可读性。在创作小说时，他要精心地编织故事情节，继而对故事情节进行巧妙设计。在长期的写作中毛姆逐渐形成了自己独特的创作风格，他又被人称为“20世纪最会讲故事的人”。
（节选自《毛姆短篇小说的艺术特色》，有删改）
6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 不愿给年岁已高的诗人带来生活烦扰，这是“我”拒绝朋友将我引见给伟大诗人卡利斯托先生的唯一原因。
B. “我”第一次阅读诗人作品时的情境，“手不释卷”“神魂颠倒”，表现了“我”对诗作的高度认可与热爱。
C. 当收到诗人的字条时，“我”大为惊异，惊异于诗人对“我”行程的了解，并惊异于诗人竟然会主动邀约。
D. 在“我”想象中，穿着黑色的衣服，手中拿着宽边帽，具有自在和高贵的仪态，这是“我”所希望的诗人的样子。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文中写到“埃西哈”白色的房子、有气势雄伟的纹章、随处可见的石塔，都在暗示这个地方曾经的不平凡。
B. 文中两次写到“我”的心跳加快，今昔相连，前后呼应，生动地突出了“我”对“诗人”的崇敬和仰慕之情。
C. 小说采用全知视角叙事，讲述“我”拜访诗人卡利斯托先生，却找错房子认错人的经过，增强了文章真实性。
D. 小说题为“诗人”却未见其人，层层渲染“我”的崇拜之情，这样有助于增强文本故事性，激发读者阅读兴趣。
8. 小说中诗人卡利斯托虽未真正出场，但形象依然鲜明，请概括其形象。
9. 结合文本二，分析小说在情节安排的技巧上是如何体现“最会讲故事”的。
（三）阅读Ⅲ（本题共7小题，24分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
哀帝初，求能浚川疏河者，莫有应书。待诏贾让奏言：
治河有上中下策。盖堤防之作，近起战国，雍防百川，各以自利。齐与赵、魏以河为竟。齐地卑下，作堤去河二十五里，赵、魏亦为堤去河二十五里。虽非其正，水尚有所游荡。时至而去，则填淤肥美，民耕田之，稍筑室宅，遂成聚落。大水时至，则更起堤防以自救。往往十余岁更起堤，复数重。河至黎阳为石堤，激使东抵东郡；又为石堤，使西北抵观下；又为石堤，使东北抵津北；又为石堤，使西北抵魏郡；又为石堤，激使东北。百余里间，河再西三东，迫厄如此，不得安息。
今行上策徙冀州之民当水冲者决黎阳遮害亭放河使北入海。难者将曰：“若如此，败坏城郭田庐冢墓以万数，百姓怨恨。”昔大禹治水，山陵当路者毁之，故凿龙门，辟伊阙，析底柱，破碣石。此乃人功所造，何足言也！今溯河十郡治堤岁费且万万，及其大决，所残无数。遵古圣之法，定山川之位，此功一立，河定民安，千载无患，故谓之上策。
若乃多穿漕渠于冀州地，使民得以溉田，分杀水怒，虽非圣人法，然亦救败术也。今可从淇口以东为石堤，多张水门。冀州渠首尽当仰此水门，旱则开东方下水门溉冀州，水则开西方高门分河流。今伐买薪石之费岁数千万，足以通渠成水门；又民利其溉灌，相率治渠，虽劳不罢。民田适治，河堤亦成，此诚富国安民，兴利除害，支数百岁，故谓之中策。
若乃缮完故堤，增卑倍薄，劳费无已，此最下策也。
（节选自班固《汉书·沟洫志》）
材料二：
孟子曰：“禹之治水，水之道也。”又曰：“禹之治水也，行其所无事也。”禹之导河既分一为九以分杀其汹涌之势，复合九为一以迎合其奔放之冲，万世治水之法此其准则也。后世言治河者莫备于贾让之三策，然历代所用者不出其下策，而于上、中二策盖罕用焉，往往违水之性，逆水之势而与水争利，其欲行也强而塞之，其欲止也强而通之。捐民力于无用，麋民财于不赀，苟顾目前，遑恤其后，非徒无利而反有以致其害。臣愚以为今日河势与前代不同，前代只是治河，今则兼治淮矣；前代只是欲除其害，今则兼资其用矣。臣求大禹之故，深信贾让上中二策，以为可行。
（节选自[明]邱浚《大学衍义补》）
10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
今行上策A徙B冀州之民C当水冲者D决黎阳E遮害亭F放河G使H北入海
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 雍，通“壅”，与《谏太宗十思疏》“虑壅蔽，则思虚心以纳下”的“壅”意思相同。
B. 难，诘责、质问，与《答司马谏议书》“辟邪说，难壬人”中的“难”意思相同。
C. 且，将近，与《六国论》“且燕赵处秦革灭殆尽之际”中的“且”意思与用法不同。
D. 薄，薄弱的地方，与《陈情表》“日薄西山，气息奄奄”的“薄”意思与用法不同。
12. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 浚，疏通水道，与《谏太宗十思疏》“欲流之远者，必浚其泉源”的“浚”意思相同。
B. 虽，虽然，与《劝学》“虽有槁暴，不复挺者”中的“虽”意思不同。
C. 稍，稍微，与《送东阳马生序》“门人弟子填其室，未尝稍降辞色”中的“稍”意思相同。
D. 为，做、建造，与《鸿门宴》“何辞为”中的“为”意思与用法不同。
13. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 再，两次，与《六国论》“后秦击赵者再，李牧连却之”的“再”意思相同。
B. 率，一起、相随，与《六国论》“六国互丧，率赂秦耶”的“率”意思不同。
C. 兴，兴办，与《论语·阳货》“《诗》可以兴”中的“兴”意思不同。
D. 之，结构助词，与《师说》“师道之不传也久矣”的“之”用法相同。
14. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 汉哀帝初年，待诏贾让提出了对治理黄河的看法，在他看来，战国时期修建河堤，诸侯国各自为政，谋求自利，这在当时是为情势所迫的。
B. 贾让认为年年修堤耗费巨大，且决堤造成的损失更大，而购买石头草薪的修堤费用足以修建水渠水闸，说明他充分考虑了治水的经济因素。
C. 大禹治水，开凿龙门、伊阙疏通河道，摧毁底柱、碣石二山，解决洪水泛滥的问题，体现了人类改造自然的伟大力量，贾让称之为圣人之法。
D. 后世普遍认为贾让的治水三策很完备，但仍采用下策治河，强行对河道或堵或疏，而不运用其上中二策治河，主要是因为缺乏长远的规划。
15. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）捐民力于无用，糜民财于不赀，苟顾目前，遑恤其后。
（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《劝学》）
16. “河势与前代不同”，历代先贤的治河策略也“与前代不同”，请结合材料简要说明他们是如何在前人的基础上不断改进的？
（四）阅读IV（本题共2小题，8分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
寄李儋元锡
韦应物
去年花里逢君别，今日花开已一年。
世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。
身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。
闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。
【注】唐德宗建中四年，韦应物到滁州任刺史。这年冬天，长安发生了朱泚叛乱，唐德宗仓皇出逃，直到第二年五月才收复长安。此诗作于韦应物任滁州刺史的第二年春天，韦应物派人北上打探消息，探者还没有回滁州。李儋，字元锡，韦应物的诗交好友。
17. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联以叙别开篇，将“花事”作为背景，既点明了离别的时节，也流露出对友人的思念之情。
B. 颔联写诗人因虑及国家命运和个人前途，春光中也感觉到百无聊赖，愁绪满怀。
C. “西楼望月”一句以景结情，作者登楼远眺，望月思人，因朋友失约而感到寂寞孤独。
D. 全诗景美而情不欢，把家国情怀融入对朋友的情感之中，感情细腻真挚。
18. 本诗颈联和杜甫《登高》“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”一样，都呈现了诗人矛盾的心理，请对此简要分析。
（五）名篇名句默写（本题共1小题，10分）
19. 补写出下列句子中空缺部分。
（1）在介绍提升学习效率讲座中，讲师引用荀子《劝学》里的“__________，__________”两句，指出我们不能只是一味地思考，鼓励听众要高效学习。
（2）在《答司马谏议书》中，作者表达虽没有缘由见面，但对司马光充满了仰慕之情的两句是：“__________，__________。”
（3）美国对世界各国滥加关税，部分国家妥协退让，却招致美国变本加厉的单边霸凌，这与苏洵《六国论》中“__________，__________”两句所写的情形相似。
（4）“沧海”这一意象经常出现在诗词文章中，或展现宽阔胸襟，或寄托忧思情怀，或抒发离情别绪等，如“__________，__________”。
（5）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“__________，__________”。
二、语言文字运用（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
年轻人又玩新标签，“偷感”是种什么感 “偷”指“偷偷”，带有一定的贬义色彩；“感”则指“感觉、情感、感想”，表达中性色彩。然而，当二者结合成“偷感”一词时，其语义发生了泛化。“偷”作为实语素，保留了其核心意义；而“感”则经历了语义的虚化和泛化，呈现出类词缀的特征，具体表现为“感觉、情感、感想”等语义的虚化，延伸出表示某种自我认知的看法。“偷感”可理解为“个体行事风格给人以偷偷摸摸之感”。此类搭配还可以被量化，如“一群偷感很重的客人”。
从语用范围上看，“偷感”一词的语义泛化，使得其语体色彩经历了从贬义到中性再到褒义的演变，同时，其使用空间也得到了拓展。“偷感”用来形容人的动作行为，兼具褒义与贬义双重色彩。表示褒义时，带有趣味性；表示贬义时，暗示着某种不正当或隐秘的行为。如：“男医生跳‘悟空操’偷感十足。”“偷感”也可以用来形容其他生命体，表褒义色彩，描绘一种生动、可爱的形象。如：“眼睛瞪得像铜铃的一只猫的偷感能有多重？”“偷感”甚至可以用来形容无生命体。如：“杭州航班大面积取消，山航又‘鬼鬼祟祟’地起飞了，网友说：‘第一次见偷感这么重的飞机。’”
从流行原因看，“偷感”一词的流行，首先跟语言的经济原则有关，即语言中尽可能使用有限的形式去表达无限的语义。“偷感”一词属于仿词派生，即将“感”作为自由语素，以“×感”为构词方式构成。使用者可利用类推机制，根据自己表达的需求在“×感”格式中添加相应的内容。①这种构词形式口语化特征明显，②不仅结构简短，③且理解省力，④便于交流。⑤其次，⑥快节奏、高压力的现代生活，⑦年轻人面临着诸多不确定性，⑧他们通过使用“偷感”一词进行自嘲，⑨以此来放过内心的压力。这是“偷感”流行的另一个原因。
20. 下列对“偷感”的解说，最恰当的一项是（ ）
A. “偷感”形容某人偷偷摸摸的动作行为，以及刻意避免被人发现的心理状态。
B. “偷感”形容某人小心谨慎的行事作风，以及刻意避免被人关注的心理状态。
C. “偷感”形容某人鬼鬼祟祟的行事作风，以及刻意避免被人发现的心理状态。
D. “偷感”形容某人不正当或隐秘的行为，以及刻意避免被人关注的心理状态。
21. 文中画横线的句子是如何增强表达的生动性和趣味性的？请简要赏析。
22. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。
23. 请结合文意，指出下列词语中不属于仿词派生的一项（ ）
A. 郎财女貌 B. 乐在棋中 C. 信口抽来 D. 生机盎然
24. 论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出三个问句，作为本文的写作提纲。
三、作文（60分）
25. 阅读下面材料，根据要求写作。
人们因为能忘却，所以自己能渐渐的脱离了受过的苦痛，也因为能忘却，所以照样得再犯前人的错误。——鲁迅
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案
一、阅读（73分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
【答案】1 C 2. A
3. ①. ①防止雨水冲刷/防止雨蚀破坏 ②. ②木锚杆锚固和裂隙灌浆（锚固加灌浆/锚固/利用化学试剂增强土壤黏合力/灌入增强黏合力的化学浆液） ③. ③设立相关的保护管理机构（加强文物保护队伍的建设）
4. 甲处。
①诗句侧重介绍西夏陵区的整体风貌，说明王陵的属性及数量之多，对应甲处下文陵区建筑数量与地理形势的整体介绍。
②乙处后文侧重介绍西夏陵的地理形势和陵寝制度，放在此处不妥。
5. ①以考古研究为抓手，持续挖掘提炼西夏陵的价值内涵。
②以保护为根基，守护遗址的真实性与完整性。
③以科技为手段，促进遗址保护与多元呈现。
④以共享为目标，加强宣传，让文化出海。
【解析】
【导语】这篇阅读材料以双文本形式，立体呈现了西夏陵的文化价值与保护实践。材料一从历史维度切入，通过考古发现与建筑布局，展现西夏文明多元融合的特质；材料二则以现代保护技术为焦点，呈现科技赋能下的文化遗产守护。两则材料时空交织，既追溯了文明记忆，又彰显了当代文物保护的科学理念与实践智慧，共同构建起文化遗产“活态传承”的生动样本。
【1题详解】
本题考查学生对材料内容的理解和分析的能力。
C.“可以通过加固夯土表面来避免遗址本体受到侵蚀，使之恢复原状”错误，材料二提及保护方法“模拟苔藓、微生物等在土壤表面形成的‘自然结皮’，……作为‘牺牲层’，避免遗址本体受到侵蚀”，但原文未提及“使之恢复原状”。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生对材料内容的推断和辨析的能力。
B.“就在于年深月久西夏陵的防洪工程逐渐失效”错误，材料二指出6号陵“距离山体越近，受雨水、洪水冲击更剧烈”，损坏严重的原因是近山体的地理位置，而非防洪工程逐渐失效。
C.“据此来监测冲沟的做法不值得推行”错误，材料二提到二维码监测“因为风吹雨淋，导致二维码偏移，塔身的形变微乎其微”，只说明存在错误预警，并未否定该方法，选项“不值得推行”的结论与原文“摄像机通过监测二维码距离的变化，判断冲沟扩大与否”矛盾。
D.“缓冲区的保护主要是针对区域内地理条件和自然气候进行治理”错误，材料二提到“缓冲区内的自然环境也保护了起来”，但未明确“主要针对地理条件和自然气候治理”，选项无中生有。
故选A。
【3题详解】
本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。
①空：前文明确土遗址保护的两大难题之一是“防止风沙的风蚀破坏”，结合材料二“土遗址最怕的就是极端天气，尤其是强降雨”“陵塔外部有几道显眼的冲沟……由雨水冲刷而成”，可推断第二大难题是“雨水冲刷”或“雨蚀”，可填写“防止雨水冲刷/防止雨蚀破坏”。
②空：材料二提到6号陵角台“保护团队横穿了一根木质锚杆，……灌入增强黏合力的化学浆液”，且明确这种锚固加灌浆的方法有“救命”之效，是西夏陵中切实可行的加固措施，故填“木锚杆锚固和裂隙灌浆（锚固加灌浆/锚固/利用化学试剂增强土壤黏合力/灌入增强黏合力的化学浆液”。
③空：前文提到“加强管理也是保护土遗址的关键……制定完善的保护法规”，结合材料二“保护区开始建起刺丝围栏，专人管理巡查”，可推断需设立保护管理机构，故填“设立相关的保护管理机构（加强文物保护队伍的建设）”。
【4题详解】
本题考查学生分析材料结构思路的能力。
甲处：
①“贺兰山下古冢稠，高下有如浮水沤”描述西夏陵在贺兰山脚下，陵墓数量多、分布广。材料一甲处后文为“9座帝陵、271处陪葬墓……与贺兰山势形成雄伟陵区景观”，直接介绍西夏陵的数量、地理位置、整体风貌，与诗句内容完全对应。
②材料一乙处后文侧重西夏陵的选址、陵寝制度、碑亭制度化，与诗句无关，故不适合。
【5题详解】
本题考查学生探究问题、提出见解的能力。
①材料一提到“近半个世纪以来，考古工作者通过大量的调查研究，基本了解了西夏陵的结构布局、廓清了其范围、探明了建筑特点”，为遗产真实性提供支撑，未来需继续通过考古挖掘西夏文化与丝绸之路、中原文化的关联，挖掘提炼西夏陵的价值内涵。
②材料二强调西夏陵通过加固帝陵、清理违章建筑、保护缓冲区等，维持遗产真实性，未来需持续守护这一核心，才能作窗口传递真实历史。
③材料二提到监测设备“探测陵塔的温湿度、含水率、含盐率等数据”，手机App ，数据实时可查等，科技手段既能加强保护，也能通过数字化方式让游客更直观感受文化，符合“生动窗口”的要求。
④材料一提到“西夏陵博物馆接待中外游客70万人次”，未来可进一步通过国际展览、线上数字化等方式，让西夏文化走出国门，实现展现中华文明特性的目标。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，14分）
【答案】6. A 7. C
8. ①作品被广为喜爱的、了不起的诗人。
②经历丰富的传奇人物。
③政治家。
④年轻时形象俊美。
⑤老年时是位隐者。
⑥清贫、浪漫。 9. ①伏笔：如卡利斯托35岁之后不照相，隐居不为人所见，为后文认错人埋伏笔，结局出人意料，使得情节曲折有波澜。
②铺垫蓄势：年轻时读诗的感受、等待会见时我的期待以及“诗人”外貌的描写，层层铺垫，突出“我”对“诗人”的迷恋，使故事性增强，吸引读者。
③巧合误会：走错的人家环境正符合我对诗人的想象，如眼前人在他的仪态中有种自在和高贵，身上没有一寸不像个诗人，这使得情节富于波澜，充满戏剧性。
④突转：满心认为见到了大诗人，结果却找错屋子，认错了人。
【解析】
【导语】这篇小说通过“我”对诗人卡利斯托的崇拜与想象，展现了理想与现实的反差。毛姆以细腻的笔触描绘了诗人传奇般的形象：年轻时俊美非凡，诗作充满激情与生命力，晚年隐居却仍保持高贵气质。小说巧妙运用环境描写烘托氛围，通过层层铺垫制造戏剧性转折，体现了毛姆“最会讲故事”的创作特色。结尾的出人意料既幽默又引人深思，展现了作者对理想化崇拜的微妙讽刺。
【6题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
A.“唯一原因”错误，根据文本一，原文开头说“我对名人并没有那么大的兴趣……所以当我的朋友迭戈·托雷表示可以将我引见给卡利斯托·德·圣阿纳时，我婉拒了”“但他年岁已经太大，这时候接见一个陌生人、外国人，对他来说只能是种烦扰”，可见“我”婉拒的理由有两点，选项说“唯一原因”太过于绝对。
故选A。
【7题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“小说采用全知视角叙事”错误，全文以“我”的所见、所闻、所思、所感展开，可见小说采用的是第一人称有限视角，而非全知视角。
故选C。
【8题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
①诗人身份：原文“圣阿纳不但是个了不起的诗人”“每个年轻人都能脱口而出他的诗句”，体现其作品受欢迎、成就高。
②传奇经历：原文“他的各种历险已经是传奇了”，直接点明经历丰富且具传奇色彩。
③政治家身份：原文“诗人之外他也是个政治家”，明确其双重身份。
④外貌特征：原文“他年轻时极为俊美”“曾经被如此爱慕的容颜”，体现年轻时的俊美。
⑤隐者：原文“四分之一个世纪以来，卡利斯托先生一直隐居在他的家乡埃西哈，不屑和这个再没有什么能让他感兴趣的世界为伍”，体现其老年隐居、疏离世俗的隐者形象。
⑥由“埃西哈是教堂之镇，随便走几步便能看到断壁残垣，或者是有鹳鸟筑巢的石塔……卡利斯托先生就住在这样一栋房子里”“我知道卡利斯托先生穷”“我开始猜想在温暖的夏夜……和这位浪漫诗人的形象太过相称”可知，清贫、浪漫。
【9题详解】
本题考查学生分析体裁特征及表现手法的能力。
①伏笔：朋友提到诗人“他三十五岁之后就拒绝面对镜头。他说他只想让后世见到他年轻时的样子”“隐居在他的家乡埃西哈，不屑和这个再没有什么能让他感兴趣的世界为伍”，这意味着“我”从未见过诗人老年容貌，为走错房子、认错人提供了合理性。
②铺垫蓄势：写“我”23岁读诗人作品时“手不释卷”“神魂颠倒”，让想见诗人的动机更真实；描写有纹章的石头大门、鹳鸟筑巢的石塔等场景契合浪漫诗人隐居地，让后续误认更自然；对陌生老人的外貌、仪态的描写完全贴合“我”心中“诗人”的形象，让误认顺理成章。层层铺垫让情绪不断升温，当结尾反转时，情绪落差更大，使故事性增强，吸引读者。
③巧合：“我”错找的房屋，无论是建筑风格、内部环境，还是主人的外貌、仪态都符合诗人想象，让“误认”得以发生。巧合与误会的加入，让情节出现期待、错觉、反转的起伏，使得情节富于波澜，充满戏剧性。
④突转：前文用大量笔墨渲染“我”对见诗人的期待、见“老人”时的崇敬，但结尾仅用一句话——“我不是诗人……卡利斯托先生在隔壁”，一句话突转，简洁有力，让读者回味无穷。
（三）阅读Ⅲ（本题共7小题，24分）
【答案】10. ADF
11. B 12. C
13. D 14. D
15. （1）在无用的地方耗费人力，在不值得花钱的地方浪费财力，暂且顾及眼前，哪能考虑将来。
（2）蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强壮的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是因为心思专一。
16. ①大禹治水，顺应水性，以疏导为主。
②汉代贾让治水，在大禹的基础上提出分解水势，灌溉农田，于民以利。
③明代邱浚在前人的基础上提出黄淮兼治，主张开发利用。
【解析】
【导语】这篇文言文以治水为主题，通过贾让的“三策”与邱浚的评述，展现了古代治水思想的演变。材料一详述贾让的上中下三策，强调顺应水性的治本之道；材料二借孟子之言，批判后世治水违背自然规律。两则材料形成古今对话，既体现治水智慧传承，又揭示人类与自然关系的深刻思考，具有鲜明的历史借鉴意义。
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：如今施行上策，迁徙冀州地区那些处于洪水冲击地带的百姓，在黎阳遮害亭处决开河堤，让黄河向北流入大海。
“行”是主语，“上策”是谓语，故应在A处断开。
“徙”是谓语，“冀州之民”是宾语，“当水冲者”是“冀州之民”的后置定语，故应在D处断开。
“决”是谓语，“黎阳遮害亭”是“决”的后置地点状语，故应在F处断开。
故选ADF。
【11题详解】
本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确，意思相同，都是“通‘壅’，堵塞”。句意：各国堵塞百川。/担心（耳目被）堵塞蒙蔽，就想到虚心采纳臣下的意见。
B.错误，意思不同，诘责、质问/排斥。句意：有人会质问。/批驳不正确的言论，排斥巧辩的佞人。
C.正确，意思与用法不同，副词，将近/连词，况且。句意：如今沿河十郡每年修筑堤防的费用将近万万。/况且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候。
D.正确，意思和用法不同，名词，薄弱的地方/动词，迫近。句意：把薄弱的地方加厚。/人的寿命像太阳迫近西山一样即将终了，气息微弱。
故选B。
【12题详解】
本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确，意思相同，都是“疏通水道”的意思。句意：寻求能疏通河道、疏导黄河的人。/想要水流得远，一定要疏通它的水道。
B.正确，意思不同，虽然/即使。句意：虽然不是黄河的正确河道。/即使又晒干，（木材）也不会再挺直。
C.错误，意思不同，逐渐/稍微。句意：逐渐修建房屋。/学生挤满了他的屋子，但前辈从不曾稍微言辞委婉些，把脸色温和些。
D.正确，意思与用法不同，动词，做、建造/句末语气词，呢。句意：赵国、魏国也离黄河二十五里建造堤防。/告辞什么呢？
故选C。
【13题详解】
本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确，意思相同，都是“两次”的意思。句意：黄河两次向西、三次向东改道。/后来秦国又两次攻打赵国，李牧接连击退了它。
B.正确，意思不同，一起、相随/全都、一概。句意：会一起修建水渠。/六国相继灭亡，全都是贿赂秦国吗？
C.正确，意思不同，兴办/激发人的感情。句意：兴办有利的事业、消除灾害。/《诗》可以激发人的感情。
D.错误，用法不同，结构助词，的/主谓之间取消句子独立性。句意：遵循古代圣人的方法。/尊师学习的风尚不流传已经很久了。
故选D。
【14题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“后世普遍认为贾让的治水三策很完备”错误，原文“后世言治河者莫备于贾让之三策”意思是“后代谈论治理黄河的人，没有谁比贾让说的三条计策更完备”，认为“贾让的治水三策很完备”是邱浚的观点，并非后世普遍认为。
故选D。
【15题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“捐民力于无用，糜民财于不赀”，状语后置句，正常的语序为“于无用捐民力，于不赀糜民财”；“捐”，耗费；“苟”，暂且；“遑”，哪能。
（2）“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，定语后置句，正常的语序为“蚓无利爪牙，强筋骨”；“上”“下”，名词作状语，向上、向下；“黄泉”，地下的泉水；“用”，因为。
16题详解】
本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
①材料提及“昔大禹治水，山陵当路者毁之，故凿龙门，辟伊阙，析底柱，破碣石”，材料二明确“禹之治水，水之道也”“行其所无事也”，且“导河既分一为九以分杀其汹涌之势，复合九为一以迎合其奔放之冲”。大禹根据水流自然规律，通过开凿山体、分疏河道来削减水势，再整合河道引导水流归向。
②材料贾让的中策提出“多穿漕渠于冀州地，使民得以溉田，分杀水怒”“旱则开东方下水门溉冀州，水则开西方高门分河流”，贾让继承了大禹“疏导”的核心，通过修建漕渠、水门，将治水与农业灌溉结合，实现让治水服务于民生的目标。
③材料二指出“今日河势与前代不同，前代只是治河，今则兼治淮矣；前代只是欲除其害，今则兼资其用矣”，且“深信贾让上中二策，以为可行”，邱浚的改进体现在两点：一是提出“黄淮兼治”，解决了单一治河的问题。二是从灌溉利民升级为兼资其用，将治河的“除害”与“利用”紧密结合。
参考译文：
材料一：
汉哀帝初年，寻求能疏通河道、疏导黄河的人，没有人响应征召。待诏贾让上奏说：
治理黄河有上、中、下三策。大概修筑堤防，近年始于战国时期，各国堵塞百川，各自为了自身利益。齐国与赵国、魏国以黄河为边界。齐国地势低洼，离黄河二十五里修筑堤防，赵国、魏国也离黄河二十五里建造堤防。虽然不是黄河的正确河道，但水流还有游荡的空间。洪水按时消退后，（留下的淤泥）肥沃，百姓在上面耕种，逐渐修建房屋，于是形成村落。洪水再次到来时，就再修筑堤防来自救。往往十几年就再修一次堤防，甚至修好几重。黄河到黎阳修筑了石堤，迫使河水向东抵达东郡；又修筑石堤，迫使河水向西北抵达观县附近；又修筑石堤，迫使河水向东北抵达津北；又修筑石堤，迫使河水向西北抵达魏郡；又修筑石堤，迫使河水向东北流。一百多里的河段内，黄河两次向西、三次向东改道，被逼迫到如此地步，无法安稳流动。
如今施行上策，迁徙冀州地区那些处于洪水冲击地带的百姓，在黎阳遮害亭处决开河堤，让黄河向北流入大海。有人会质问：“如果这样，会毁坏数以万计的城郭、田地、房屋和坟墓，百姓会怨恨。”从前大禹治水，对挡路的山陵就摧毁它，所以开凿龙门，开辟伊阙，劈开底柱山，凿破碣石山。这些都是人力造就的，有什么值得说的呢！如今沿河十郡每年修筑堤防的费用将近万万，等到黄河大规模决堤，造成的损失无法计算。遵循古代圣人的方法，确定山川的正确位置，这个工程一旦完成，黄河稳定、百姓安宁，千年没有祸患，所以称之为上策。
如果在冀州地区多开凿漕渠，让百姓能用来灌溉农田，分散削弱水势，虽然不是圣人的方法，但也是挽救危局的办法。如今可以从淇口以东修筑石堤，多设置水门。冀州各水渠的源头都应依靠这些水门，天旱时打开东方低处的水门灌溉冀州，洪水时打开西方高处的水门分流河水。如今每年砍伐购买木柴、石头的费用达数千万，足够用来开通水渠、建成水门；而且百姓得益于灌溉，会一起修建水渠，即使劳累也不会停止。百姓的农田得到整治，河堤也随之建成，这确实能使国家富裕、百姓安宁，兴办有利的事业、消除灾害，能支撑几百年，所以称之为中策。
如果只是修缮完善旧堤防，把低洼的地方填高、把薄弱的地方加厚，耗费的人力物力没有止境，这是最下策。
材料二：
孟子说：“大禹治水，是遵循水的规律。”又说：“大禹治水，是顺应自然而不强行干预。”大禹疏导黄河，先将其分为九条支流来削弱汹涌的水势，后又将九条支流合为一条来顺应它奔放的冲势，千秋万代的治河方法，都以这为准则。后世谈论治河的人，没有谁比贾让的三策更完备，但历代采用的不过是他的下策，而对上策、中策大多不用，往往违背水的本性、逆着水的趋势来与水争夺利益，水想流动就强行堵塞它，水想停留就强行疏通它。把百姓的力量耗费在无用的事情上，把百姓的钱财浪费在无法计算的开支上，只苟且顾及眼前，哪里顾得上以后，不仅没有好处，反而因此造成灾害。我认为如今的黄河形势与前代不同，前代只是治理黄河，如今却要同时治理淮河；前代只是想消除黄河的灾害，如今却要同时利用它的水资源。我探求大禹治水的旧法，深信贾让的上策和中策，认为可以施行。
（四）阅读IV（本题共2小题，8分）
【答案】17. C 18. ①韦应物身患疾病，想要辞官归隐，但看到百姓逃亡，自己职责未尽，于国于民有愧，体现了一种自我选择的“矛盾”心理。
②杜甫面对国事和自身处境的艰难，本想借酒解愁，但又因病需要断酒，因而更添悲愁，体现了一种愁绪无处排遣的“矛盾”心理。
【解析】
【导语】此诗描述了诗人与友人分别之后的思念。结尾道出寄诗的用意，是极需友情的慰勉，渴望和友人畅叙。全诗起于分别，终于相约，体现了朋友间的深挚友谊，感情细腻动人。
【17题详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“因朋友失约而感到寂寞孤独”错误。由前句“闻道欲来相问讯”可知，诗人听说朋友要来而望月思人。诗人思念友人是因为久未见面，盼其来访，不是因朋友失约而感到寂寞孤独。
故选C。
【18题详解】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
两者都表现了诗人在身处困境时所感受到的内心矛盾和无奈。
由本诗“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱”可知，韦应物因身体多病而渴望田园生活，但同时身为官员，对辖内百姓的流亡感到愧疚，表现出责任心与个人身体状况之间的矛盾。
由杜诗“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”可知，杜甫连用四个字“艰”“难”“苦”“恨”，极尽笔墨突出内心的痛苦和郁闷程度之深，本想借酒解愁又因病断酒，表现出诗人的内心矛盾和无法摆脱的困境。
（五）名篇名句默写（本题共1小题，10分）
19. 【答案】 ①. 吾尝终日而思矣 ②. 不如须臾之所学也 ③. 无由会晤 ④. 不任区区向往之至 ⑤. 奉之弥繁 ⑥. 侵之愈急 ⑦. 寄蜉蝣于天地 ⑧. 渺沧海之一粟（曾经沧海难为水，除却巫山不是云/沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟） ⑨. 秋风萧瑟 ⑩. 洪波涌起（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来）
【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词：“臾”“晤”“弥”“蜉蝣”“粟”“萧”。
二、语言文字运用（本题共5小题，17分）
【答案】20. A 21. （1）拟人化表达增强生动性：将飞机起飞的行为描述为“鬼鬼祟祟”，赋予无生命体以人的行为特征，使语言更具画面感与戏剧性。
（2）“偷感”新词妙用增添趣味性：借助网络流行语“偷感”来形容飞机，巧妙融合语义褒贬的张力，既幽默又富有时代气息，增强语言的娱乐性和传播力。
22. ⑥句，“快节奏、高压力的现代生活”可改为“现代生活快节奏、高压力”。
⑨句，“以此来放过内心的压力”可改为“以此来释放内心的压力”。
23. D 24. （1）“偷感”一词的语义是如何从具体走向泛化的？
（2）“偷感”在不同语境中为何能呈现出褒贬并存的语义特征？
（3）“偷感”流行背后反映了当代年轻人怎样的语言心理与社会心态？
【解析】
【20题详解】
本题考查学生分析词义的能力。
原文中对“偷感”的定义是：“个体行事风格给人以偷偷摸摸之感”，并指出“偷”保留了“偷偷”的意思，“感”则泛化为一种“感觉、情感、看法”的表达。同时，文中还提到“偷感”可以兼具褒贬，既可以用来形容隐秘、不正当的行为，也可以用于形容可爱、有趣的行为（如动物、无生命体）。
A.准确抓住了“偷感”的核心特征：即“偷偷摸摸”的行为方式和“避免被发现”的心理状态，与原文中“个体行事风格给人以偷偷摸摸之感”高度吻合。
B.“小心谨慎”偏向中性或褒义，而“偷感”更强调“偷偷摸摸”的贬义或隐秘色彩，且“避免被关注”不如“避免被发现”贴切。
C.虽然后半句“刻意避免被人发现”准确，但“鬼鬼祟祟”语义偏贬义，过于负面，而“偷感”在语义泛化后也可用于褒义或趣味表达（如动物、航班），因此该选项范围过窄。
D.前半句“不正当或隐秘”虽涵盖部分语义，但“偷感”也可以用于正当行为（如跳操、可爱行为），因此不够全面；后半句“避免被人关注”也不如“避免被发现”准确。
故选A。
【21题详解】
本题考查学生分析句式表达效果的能力。
（1）“鬼鬼祟祟”本用于形容人的隐秘、不光明的行为，此处用来描写飞机起飞，属于拟人化修辞。这种表达方式赋予无生命体以人的行为特征，使抽象的起飞行为具象化，增强了语言的画面感与戏剧性，从而提升了表达的生动性。
（2）句子中“偷感这么重的飞机”使用了网络流行语“偷感”来形容飞机，这是对原词语义的创造性运用。通过将原本用于形容人的词语用于无生命体，制造了语义反差，带来幽默感，同时体现了语言的时代感与趣味性，使表达更具传播力与娱乐性。
【22题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
⑥句，“快节奏、高压力的现代生活”成分残缺，这是一个名词性偏正短语作主语，但缺少谓语，可把中心词“现代生活”作主语，定语“快节奏、高压力”作谓语，可改为“现代生活快节奏、高压力”。
⑨句，“以此来放过内心的压力”搭配不当，“放过”和“压力”不搭配，“释放”和“压力”才搭配，可改为“以此来释放内心的压力”。
【23题详解】
本题考查学生分析一般词语的能力。
A.郎财女貌，是“郎才女貌”的谐音或变体。
B.乐在棋中，仿“乐在其中”，属于仿用成语的一种。
C.信口抽来。仿“信口开河”，是仿词结构。
D.生机盎然，是固定成语，形容充满生命力的状态，非仿词。
故选D。
【24题详解】
本题考查学生拟写论文提纲的能力。
（1）第一问聚焦于“偷感”一词的语义演变路径，旨在探究其从具体动作意义向抽象心理状态的泛化过程，呼应原文对“偷”与“感”的语义变化分析。
（2）第二问着眼于“偷感”的语义复杂性，即其在不同语境中呈现出褒贬并存的特性，涉及语用功能和情感色彩的多维分析，符合原文对其语义色彩演变的讨论。
（3）第三问深入语言现象背后，挖掘其反映的社会心理与文化心态，引导从语言使用透视当代年轻人的心理表达与情感需求，契合原文关于“偷感”流行原因的分析。
三、作文（60分）
【答案】例文：
于忘记中铭记
易卜生言，人之所以区别于动物，关键在于其拥有选择而非被选择的精神自由。诚然，忘记，亦是人的选择。
鲁迅先生曾说，人因为能忘记，所以才能渐渐脱离受过的苦痛，但因为能忘记，所以往往会再犯以前的错误。此言不虚，而我以为，在忘记中铭记，以达到选择性忘记，才不失为智者所为。
忘记是个体主观的选择，旨在脱离痛苦。痛苦实在非美好之物，此时的逃避和忘记是人之本性，无可厚非。人自动地规避伤痛和风险，而选择一条较为舒适的道路，这恰恰是人作为一根有思想却脆弱的芦苇自我保护的一种方式，如尼采所言，“自有其哲学”。
忘记痛苦自有其好处。如在遭受打击之后便郁郁寡欢，一蹶不振，自此丧失希望，累累如丧家之犬，那便是彻底向命运屈服。此时，选择忘记痛苦，不是走向乖巧的自我调整，更非就此匍匐而行，而恰恰是扼住命运的咽喉，以期绝地反击。恰如史铁生在人生困窘之际忘却身体之残疾，才能于荒凉之中撞开人生的另一种可能，实现精神上的突围与成长。
然忘记却不能抹去痛苦，因痛苦虽抽象却客观存在。通过忘记而试图掩盖痛苦是不可取的。并且，如若将忘记视作解决痛苦的唯一途径，那是愚者所为，是蒙昧的懦夫。
愚者不加选择地将痛苦全盘忘记，也致使了他势必再犯以前的错误，从而遭受再一次的痛苦。为什么？因愚者在忘记痛苦这种内心感受的同时，也忘记了这痛苦的来源。《新京报》评论员熊培云提倡“求因不问果”，而全盘忘记痛苦的人，是“弃果也弃因”，如此，痛苦卷土重来，席卷其内心。
个体的忘记尚且如此，群体的忘记又该如何？“铭记历史，珍爱和平”是国人对屈辱史的态度，对于那段痛苦的记忆，我们选择铭记。但，并非铭记那段屈辱与伤害，铭记恨意与不平，而是铭记过去的蒙昧孱弱，而在今日渴盼中华之崛起。群体的忘记，是整个民族的悲哀。铭记，是对历史的尊重。
如此，我们却应于忘记中铭记，忘记屈辱与痛苦等主观感受，铭记那痛苦的根源，分析原因，剖析自我，惟有如此，才可将同类的痛苦拒之门外。
生命有不可承受之重，亦有不可承受之轻，忘记亦如此。我们忘记不可承受之重，仍应适当将其保留，是为了于忘记中铭记。
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
鲁迅的这句话揭示了“忘却”的双重作用：忘却可以帮助人们从痛苦中解脱，但也可能导致重复错误。前者解说“忘记”的优点，后者解说“忘记”的不足。
面对相反观点的材料，应该是将二者结合起来进行思考，也就是从整体角度加以立意：一方面，我们要学会合理忘却负面情绪。在面对挫折和伤害时，需要有选择地忘却一些负面情绪，例如在一次比赛失利后的沮丧和自我否定，可以通过积极的心理暗示、转移注意力等方法实现。另一方面，要警惕盲目忘却带来的危害。如果青年盲目忘却历史教训，就可能会重蹈前人的覆辙。比如忘却了战争带来的灾难，忘却了曾经因沉迷游戏而导致成绩下滑的教训等，这需要培养自我反思能力，防止重要记忆的丢失。
综上，忘却苦痛是人性的一种自我保护机制，它帮助我们从过去的阴霾中走出，继续前行。然而，过度的忘却也可能导致我们忽视历史的教训，无法真正从错误中学习和成长。在个人的心理成长和社会的历史进程中，我们需要在遗忘与记忆之间找到平衡，既能忘却过去的苦痛以减轻心理负担，又能铭记历史的教训以指导未来，促进个人和社会的进步。
写作时，开头可以通过引用材料中的语句或者讲述一个与铭记、忘却相关的小故事引出话题，这两个看似对立的概念在青年成长的道路上如影随形，深刻地影响着我们的人生轨迹。中间部分采用并列式或递进式结构进行论证。比如采用并列式结构时，可以分别以“铭记，青年成长的力量源泉”“忘却，青年成长的心灵调适”“铭记与忘却的平衡，青年成长的智慧选择”为分论点，每个分论点下运用恰当的事例、名言警句等进行论证。结尾处总结全文，升华主题，如“在青年成长的征程中，铭记与忘却如车之两轮、鸟之双翼，我们要在二者之间找到平衡，让铭记成为我们前行的灯塔，让合理的忘却成为我们心灵的慰藉，从而在人生的道路上走得更加稳健、更加高远。
立意：
1.忘却苦难，铭记教训。
2.于忘记中铭记。
3.忘记是痛定思痛（铭记）后的旷达超然。