山东省龙口市诸由观镇诸由中学（鲁教版）物理八年级上册教案：3-3 平面镜成像

备课时间
8月26日
上课时间
10.14
3节
8.110.14
5节
8.210.15
7节8.3
主备人
孙晓燕
课题
第三节平面镜成像
课时
1
课型
新授
教学目标
　 1．知识与技能
①了解平面镜成像的特点。②了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。③理解日常生活中平面镜成像的现象。
2．过程与方法①经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。②观察实验现象，感知虚像的含义。 3．情感态度与价值观①在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得成功的喜悦。②培养实事求是的科学态度。
重难点分析及教学方法
三、重点与难点:①重点：探究平面镜成像特点，感受探究的各个环节。②难点：虚像的概念，平面镜成像原理。教法：实验探究法、任务驱动法学法：观察法、实验法、交流合作法
教学过程教学过程
教师表演魔术：盒中变物。揭秘：利用了镜子成像特点来完成魔术。[动手做]学生观察桌面上的平面镜并用手摸一摸，感受一下什么是平面镜。[小结]表面是平的镜子叫做平面镜。
指出：我们把表面平整光滑的镜子叫平面镜，平面镜中看到的景象我们称之为“像”。板书：“平面镜成像”。生活中平静的水面，抛光的金属面，透光的玻璃板等也可看做平面镜用来成像。学生活动：对着镜子观察自己和同学，讨论平面镜成像特点？[比一比]：用镜子观察同学的脸，镜子中的像与他真实的脸有什么关系？（相同：大小、形状等）[试一试]：当你将自己的脸靠近或远离平面镜时，像的位置和大小有没有变化？（像也靠近或远离平面镜、大小相等或近大远小。）[猜一猜]：像到镜面的距离与自己到镜面的距离可能有什么关系？（距离相等）[摸一摸]：试着用手摸镜中的像，能摸到吗？把手伸到镜子后面再试一试。（镜子将像挡住，摸不到。）教师：引导用实验的方法进行探究，实验分两部分进行，第一部分探究猜想1像与物到镜面的距离是否相等，第二部分探究猜想2像是“近大远小”的，还是像与物体大小相等。教师组织学生分组讨论、设计实验方案，最后选出小组代表说明自己的想法与计划安排：要求说出所选器材，选择原因，器材的组装方式，具体计划安排。教师针对设计中暴露出的问题加以修正，并梳理学生的设计，筛选出最合理的探究方案。这样有利于学生更好地掌握实验方法，并从中初步学会如何设计实验方案。在师生交流的过程中主要解决以下问题：（１）如何确定像的位置？找一个跟镜前物体完全相同的物体[替身物体]与像比较。[物像替代法]
把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，再拿另一支未点燃的蜡烛放在成像的位置，直到看上去与像完全重合，这个位置就是像的位置。（２）怎样判断后面的蜡烛与像已经完全重合？在玻璃板的前面左右移动头部，直到从不同位置看起来后面的蜡烛和像完全重合为止。（如果学生课前做好预习，这些问题学生能自己找到答案，并能设计出验证猜想1的实验方案）21世纪教育网（３）实验时，为什么要用玻璃板代替平面镜？教师指导学生亲自动手实验，分别去确定平面镜和玻璃板中像的位置。从平面镜的正面看见了像，但看不到替身物体，从平面镜的背面，只看到“替身物体”，而看不见像，所以无法比较像与物的大小。为什么像不见了呢？平面镜的背面有一层漆，光线是不能透射过去的。怎样才能同时看见像和“替身物体”？要同时观察到像和替身物体，必须要让物体通过镜面的反射光线(教师在此可作适当解释)和替身物射出的光线都能进入人眼。
我们看见物体（蜡烛）在平面镜内成的虚像是由于物体射出光线（或反射）经过镜面的反射进入人眼的。
怎样才能同时看见镜后的替身物呢？必须使平面镜后面的替身物射出的光线透过平面镜进入人眼。那么现在镜后的替身物射出光线为什么没有透过平面镜进入人眼？被涂在平面镜后面的漆挡住，光线无法透过平面镜。那么怎么办？把涂在镜后的漆刮掉。想一想，有没有其他更好的办法？换成平滑的白玻璃做。通过此实验可潜移默化地向学生渗透“替代法”。（4）如何确定像的大小？通过此环节设计可再次向学生渗透“替代法”。
学生实验时，教师巡视观察，提供帮助，找到学生实验小组中有代表性的操作，收集实验过程中的问题，为交流和评估环节做准备。引导学生要多次实验，寻找普遍规律。在小黑板上出示各学生小组的实验记录和数据，各小组派代表分析数据得出结论即：①像与物到镜面的距离相等。②教师引导学生观察物像连线与玻璃板所在直线，这两条相交的直线有什么位置关系？学生很容易发现平面镜成像的又一特点：物、像的连线跟镜面垂直。③“像和物的大小相同，与物体到镜面的距离无关”的结论。教师：提问在实验中有哪些困难？还需做哪些改进？教师表演水中燃烧的蜡烛。教师：烛焰发出的光，经过怎样的路径进入人眼，让我们看到像的呢？教师利用动画解释平面镜成像原理：烛焰上S点发出的光经平面镜反射后，反射光线进入人的眼睛。人眼感觉这些反射光线好像是从镜后的S’点发出的，人眼逆着反射光线看过去就看到了点S’，S’就是S在平面镜中的像。实际上镜后并不存在光源S’，进入人眼的光也不是由像点S’发出。像点S’是由反射光线的反向延长线相交而成的，它不是实际光线会聚成的，我们把这样的像称为虚像。平面镜成像的原理是光的反射。
老师出示蜡烛图片，找学生到黑板上将像粘贴到正确位置。让学生运用所学知识讨论一些平面镜成像的应用。教师展示图片：小结：①用平面镜改变光的传播方向起到控制光路的作用如：自行车尾灯和香港汇丰大厦的照明系统、等。②利用平面镜成像如：1、古代妇女对着铜镜梳妆。
2．舞蹈演员利用平面镜观察和矫正自己的姿势。
3.某些店里利用平面镜扩大视野空间。让学生运用所学知识讨论一些平面镜成像的应用。先让学生独立解决问题，之后小组交流。最后班级交流答案。1、
通过本节课的学习在知识和学习方法上都有哪些收获？
2、
在实验探究过程中有哪些经验教训需要总结？
板书设计
第3节
：《平面镜成像》一
、探究平面镜成像的特点：
平面镜成像原理：
1、像、物的大小相同。
（等大）
2、像、物到镜面距离相等。
（等距）
3、像、物连线与镜面垂直。
（垂直）
4、虚像
作业设计
课后作业：利用平面镜制作并表演小魔术，把学习收获与家人分享。

教学后记
学生对虚像的定义认识不太深。特别是对对平面镜成像原理有些不太清楚。应该加强这方面的练习，对于学生不太懂的地方加强训练。