湖南省益阳市第六中学初中部七年级音乐上册教案：第九课时 《庆丰收》、《丰收锣鼓》、《扬鞭催马运粮忙》

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第三单元《金色的秋天》
课
题：《庆丰收》、《丰收锣鼓》、《扬鞭催马运粮忙》
课
时：第九课时
课
型：新授
教学目标：
情感态度价值观：
通过欣赏《庆丰收》、《丰收锣鼓》、《扬鞭催马运粮忙》，感受、了解音乐如何描绘秋景以及表现与之相关的人类社会生活。www.21-cn-jy.com
过程与方法：
指导学生掌握八分休止符节奏进行打击乐合奏训练。通过学生亲身参与打击乐合奏、节奏律动训练等活动，实现音乐实践创造活动。21世纪教育网版权所有
知识与技能：
引导学生讨论总结音乐与相关的表现特点。21世纪教育网
教学方法：讲解法、谈话法等。21世纪教育网
教学用具：多媒体、多媒体光盘、相关风景图片等。
教学内容：
1、《庆丰收》著名打击乐合奏曲。
2、民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，彭修文、蔡惠泉编曲，1972年创作。乐曲借鉴了我国民间吹打的鼓点和旋法，充分发挥民族打击乐的表现力，具有鲜明的民族风格和强烈的时代气息。21·cn·jy·com
乐曲分为三部分。21世纪教育网
第一部分：G大调，用由慢到快的鼓声，引出雄壮的引子，随之出现的情绪热烈的旋律展示了一幅开镰收割、你追我赶的劳动缠绵机。主题中音程的大跳，使乐曲形成活跃、明快的风格。2·1·c·n·j·y
第二部分：C大调转b小调，清亮的竹笛声吹出质朴优美、富有民族风格的旋律，表现金秋田野的美景，抒发劳动者欢快的心情。这部分的抒情性与前后两段形成鲜明的对比。【来源：21·世纪·教育·网】
第三部分：全曲的高潮。打击乐器的演奏气势磅礴，节奏不断加快，高亢明亮的打击乐器的音色、力度与管弦声部形成强烈的对比，乐曲情绪愈益激昂，表现欢庆丰收的热烈场面。21·世纪
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乐曲在快速强烈的全奏中结束。
3、笛子独奏曲《扬鞭崔马运粮忙》，魏显忠创作于20世纪70年代。乐曲表现丰收后的农民，不忘国家、喜送爱国粮的情景。21cnjy.com
乐曲为三段体结构，引子：用笛子演奏长颤音，模仿马的嘶叫声，表现一队满载粮食的马车在大路上疾驰。
第一乐段：四二拍，快板，模仿马蹄的节奏频繁出现，音乐情绪欢快热烈。
第二乐段：中板，速度上与前后段落形成对比。音乐主题是第一段主题音调的变奏。
旋律富于歌唱性，舒展明朗，表达了送粮群众的喜悦心情和对美好生活的赞美。
第三乐段：为第一乐段的再现，音乐情绪更加欢快热烈。
全曲充分发挥了笛子的表现特性，旋律风格鲜明，深受听众喜爱。
教学过程：
一、预学
1、采用提问导入新课。秋天是收获的季节，音乐作品是如何运用多种体裁形式表现人们欢庆丰收的喜悦呢？
二、探究
2、播放乐曲《庆丰收》，介绍讲解乐曲；再次欣赏。
分组训练：讲解八分音符；学生与教师合作进行打击乐训练。21世纪教育网
三、精导
3、介绍、欣赏《丰收锣鼓》，注意打击乐主奏乐器的演奏。
再次欣赏，做填空练习。下列乐器作为主奏乐器依次出现的顺序如下：（3）笛子（1）
堂鼓（2）唢呐（5）云锣（4）二胡（见教材中的练习）
四、提升
4、介绍、欣赏乐曲《扬鞭催马运粮忙》。讨论乐曲中反复运用典型节奏模拟、象征什么？（送粮车队的马蹄声）乐曲表达何种音乐情绪？
启发学生自己设计律动动作，扮演角色（如赶车人、送粮人等），全班分组，一组用打击乐模仿马蹄声节奏，为乐曲伴奏；另一组随音乐做律动。
要求调动学生以热烈欢快的情绪参与教学活动。
小结
教学反思：
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