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《
伯牙鼓琴
》导学案
年级:七年级
执教:
学习目标:
知识目标:准确、流利地朗读课文,积累重点文言字词。
能力目标:翻译课文,读懂文意,背诵课文。
(重点)
情感目标:复述故事,体会故事中蕴含的道理。(难点)
预习导学
一.作者简介
列子,姓________
,名
( http: / / www.21cnjy.com )________,________时期
郑国人,________家思想学派的代表人物。他终身致力于道德学问,隐居郑国四十年,不求名利,清静修道,主张________
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《列子》其内容多为民间故事,寓言和神话传说。其思想与《庄子》相似。代表故事有《杞人忧天》《杨布打狗》《愚公移山》。www.21-cn-jy.com
二.给加点字注音。
1.卒(
)逢暴雨
2.乃援(
)琴
3.舍(
)琴
4.辄(
)穷其趣
5.子之听夫(
)志
三.朗读课文
朗读要求:
读准字音
读得流畅
读出情感
合作探究
一.疏通文意
1.解释字词。
(1)善鼓琴________
(2)志在高山________
(3)善哉
________
(4)必得之________
(5)泰山之阴________
(6)卒逢暴雨________
(7)更造山崩之音________
(8)辄穷其趣
________
(9)于何逃声________
2.翻译句子。
(1)善哉,峨峨兮若泰山。
∥洋洋兮若江河。
(2)伯牙所念,钟子期必得之。
(3)伯牙游于泰山之阴,卒逢暴雨,止于岩下。
(4)初为霖雨之操,更造山崩之势。
(5)曲每奏,钟子期辄穷其趣。
(6)子之听夫志,想象尤吾心。吾于何逃声哉?
二.理解文意
1.伯牙如何“善”鼓琴?钟子期如何“善”听?
2.鲁迅曾赠给瞿秋白一副对联“人生得一知己足
( http: / / www.21cnjy.com )矣,斯世当以同怀视之”,表达了他们之间惺惺相惜得深厚情谊。结合本文,谈谈你对“知音”“知己”的理解。
3.复述故事,并说说这个故事告诉我们什么道理?
拓展延伸
读《伯牙绝弦》的有关文字,思考问题:
①子期死,,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。(节选)
②忆昔去年春
( http: / / www.21cnjy.com ),江边曾会君。今日重来访,不见知音人。但见一抔土,惨然伤我心!伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。来欢去何苦,江畔起愁云。此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死!(这是伯牙在子期墓碑前的一首短歌)
1.善鼓琴的伯牙,名满天下的伯牙,居然从此绝弦,如果你就是伯牙,你见着这绝弦,再对子期说什么?把你最想说的话写下来。
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2.后人根据伯牙和子期的故事,为了纪念这知音之情,谱成了一首乐曲《高山流水》。今天“高山流水”这个成语常用来比喻什么?
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《伯牙善鼓琴》导学测评
姓名:_______________
得分_______________
基础题——初显身手
1.
1.解释加点词语的含义。(20分)
(1)志在高山________
(2)卒逢暴雨________
(3)洋洋兮若江河
________
(4)于何逃声_______
2.翻译句子。(20分)
(1)伯牙所念,钟子期必得之。
(2)子之听夫志,想象尤吾心。吾于何逃声哉?
能力题——挑战自我
3.下列划横线的词语解释相同的一项是(
)(10分)
A.伯牙善鼓琴
善哉,洋洋兮若江河
B.
舍琴而叹
太丘舍去
C.
初为霖雨之操
子之听夫志
D.止于岩下
吾于何逃声
4.对文章内容理解有误的一项是(
)(10分)
A.《伯牙善鼓琴》选自《列子·汤问》,列子,又叫列御寇,是战国时期儒家思想学派的代表人。
B.
《伯牙善鼓琴》中,伯牙与子期都有很高的音乐造诣,所以二人才情投意合,惺惺相惜。
C.“高山流水
”这个成语出自《伯牙善鼓琴》这篇文章,比喻知音或知己,也形容乐曲高妙。
D.
《伯牙善鼓琴》这个故事告诉我们,知音难得,知音难求。我们一定要用一颗诚挚的心与他人交往,珍惜友谊。21世纪教育网版权所有
拓展题——勇攀高峰
5.读《伯牙绝弦》的有关文字,回答问题:
伯牙鼓琴,钟子期听之。方鼓琴而志在泰山
( http: / / www.21cnjy.com ),钟子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若泰山!”少选之间,而志在流水,钟子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水!”钟子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。
(选自《吕氏春秋·孝行览·本味》)
注:少选:不一会儿
汤汤:shāng
shāng,水流的样子。
(1)
解释下列划线词语在文中的意思。(10分)
①方鼓琴而志在泰山(
)②巍巍乎若泰山(
)
(2.)翻译。
伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。(10分)
(2.)善鼓琴的伯牙,名满天下的伯牙,居然从此绝弦,如果你就是伯牙,你见着这绝弦,再对子期说什么?把你最想说的话写下来。
(20分)
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