统编版九年级语文（下册） 第四单元 修改润色 名师教我学作文（pdf版）

第四单元
修改润色
写作百花园
俗话说：“文章不厌百回改”“善作不如善改”。一部好的作品不仅是
“写”出来的，而且是“改”出来的。曹雪芹“披阅十载，增删五次”，最
后才写成文学巨著《红楼梦》；鲁迅创作散文《藤野先生》，先后改动90多
处才最终定稿；托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》前后经过12次精心修改才
完成。可见，好作品不仅是写出来的，更是改出来的。为此，我们在写完文
章后要认真修改，仔细推敲。
修改文章要从内容和形式两方面着眼，围绕主旨、观点、结构、体式、
材料、语言等方面，看文章对客观现实的反映是否恰当，是否体现了作文的
要求，是否易于被读者接受。
修改文章要兼顾“言”和“意”。言，指言辞和表达；意，指立意和思
想内容。词不达意、语句不连贯、布局不合理等，要从“言”上进行修改：
内容肤浅、观点牵强、材料单薄等，就要着重从“意”上作修改。修改文章
时，首先要着眼于全篇，看文章立意是否正确，观点是否鲜明，内容是否充
实而有新意，根据发现的问题作出调整。只有从“意”入手进行修改，
“言”的修改才能有依据。
从“意”入手修改文章，就要使文章具有明确的立意和丰富的思想内
容。如朱光潜的《无言之美》，作者以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为
例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之
美”，最后归纳出自己的观点：“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的
美感就越大越深越真切。”用丰富的材料论证了自己的观点，增强了文章的
说服力。
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“言”的修改包含两个层次。基本要求是改“对”。字词和标点的错误
病句等，要一一改正，不留硬伤。在此基础上，还要进一步推敲用词，使之
准确恰当；推敲句子，使之通畅连贯。改“对”，也包括对文章段落的进一
步调整和加工，段落安排是否合理，段与段之间是否衔接，详略安排是否恰
当，有无旁逸斜出的段落，等等，都是修改时应重点关注的。进一步的要
求，是改“好”。要将“言”的修改与“意”的修改结合起来，补充内容，
加工润色，使文章内容充实，语言更富有文采。
润色语言，要通过运用多种修辞手法及形象的词语来使文章亮起来。如
李可染的《山水画的意境》以古诗词为例，引用了人们耳熟能详的词句，这
样不仅使文章内容丰富，主题突出，而且使语言生动形象，有文采。再如郭
沫若写《屈原》剧本，有一句台词初稿为“你是无耻的文人”，在排演时接
受演员的意见，改为“你这无耻的文人”，一字之差，力度迥然有别。这就
是炼字的功效。
题写作要求及目标
1.明白文章修改的范围，了解文章修改的几种常用方法。
2.掌握综合修改的一般做法和注意的细节。
3.能从多角度、全方位地对文章进行修改。
4.养成修改文章的习惯，在修改作文的过程中提高鉴赏能力，感受成功
的快乐。
题参考题目
(一)阅读下面的短文，根据你的理解和感受，试着修改润色这篇习作。
寻人启事
一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一则寻找妈
妈的寻人启事。
“最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下几个字。
“然后就是年龄。”我和大部分同学很快就写好了两个数字；有的同学想
了几秒也很快写上了：还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的
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