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第十一章 电流和电路第三节 串联和并联一个电源、一个灯泡、一个开关、导线若干，连接电路使小灯泡发光。实际生活中可不
止一个用电器、
一个灯泡。怎么把两个灯泡接入电路中，使他们能
同时发光呢？ 用一个电源（两节电池），两个灯泡，一个开关和若干导线组成一个电路．
要求闭合开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭。想想看，有几种连接方法.做一做连接一连接二连接三连接四连接五连接六展示一下你设计的电路连接上将面的连接进行分类串联电路 并联电路串联电路的定义像这样把元件逐个顺次连接起来-----称串联电路。实验演示：电路图：实验演示：探究串联电路特点一串联电路闭合开关后电流方向如何？串联电路中电流的路径只有一条电路图 在串联电路中，开关控制整个电路,开关位置对它的控制作用没有影响。探究串联电路特点二串联电路中开关的位置对电路的影响串联电路的特点[思考]实物图：电路图： 像这样把元件并列地连接起来的电路，——称并联电路。并联的定义 实验演示：SL1L2S在并联电路中，电流有两条（或多条） 路径。探究并联电路特点一并联电路闭合开关后电流方向如何？电路图S1S2L1L2
观察：
当断开S2，闭合S1时，灯泡L1、L2有什么变化？电路图如果用两个开关分别控制两个灯泡，又该怎样连接呢？SS1S2L1L2 实验演示：如果用开关既可以分别控制两个灯泡，又可以同时控制两个灯泡，又该怎样连接呢？电路图并联电路中开关的位置对电路的影响探究并联电路特点二干路的开关控制整个干路，支路的开关只能控制本支路。并联电路的特点[思考]通过实验，同学们发现了什么呢？１ 在串联电路中，只要一处断开，整个电路就不通了。2 在并联电路中，一个用电器不通了，其余用电器仍然工作解：闭合开关，在不拆开桌面的情况下,可以拧下其中的一个灯泡，若另 一灯亮，说明两灯是并联； 若另一灯不亮，则说明两灯是串联． 问题1：在桌面上有两个小灯泡和一个开关，闭合开关，两灯都亮，断开开关两灯都不亮，其电路连接情况在桌面以下看不见，你有什么办法判断这两个灯泡是串联还是并联？串联电路用电器之间相互影响并联电路用电器之间互不影响串
联
电
路连接特点电流特点 开关的
控制特点逐个顺次连接（首尾相连）电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个.一只开关可控制各用
电器工作，且与开关
的位置无关.工作特点用电器之间相互影响讨论总结：串联电路特点讨论总结：并联电路特点电流特点并联电路连接特点 开关的
控制特点用电器并列地（首首相连尾尾相接）连接干路上的开关可以控制
所有用电器，而支路上
的开关只能控制所在支
路上的用电器.用电器之间互不影响工作特点电流有两条（或多条）路径串、并联电路总结L1L2SL1L2S1.定义法：
分析电路中各用电器的连接方式逐个顺次连接的是串联，并列接在电源两极间的是并联。
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3．串联电路和并联电路的区分：2.电流流径法：
找出电流的流径，有且只有一条电流流径的是串联，有两条或两条以上的是并联。
3. 拆除法：
任意撤去其中一只用电器，另外用电器如果受到影响则是串联，不受影响则是并联。（若电路中有3个或者3个以上的用电器，可任意拆除多个，只看剩下的一个是否工作。）
4.节点法 (并点法）：
在识别不规范的电路时，不论导线有多长，只要其间没有电源、用电器等，导线两端点均可看成一个点，从而找出各用电器的公共点。想一想并联想一想街道的路灯，当一盏灯不亮了，是否其它的灯也不亮？由此你可以判断路灯是什么连接方式？
想一想并联想一想教室里的日光灯，当一盏灯不亮了，是否其它的灯也不亮？由此你可以判断这是什么连接？
想一想并联想一想家中的电灯、电风扇、电冰箱、电视机、洗衣机等是怎样连接的？想一想节日彩灯“滿天星”由许多串小彩灯组成，为什么不亮时是一串不亮，而不是一个灯泡不亮？由此可判断这是什么连接方式？想一想串联板书设计§13.3连接串电路和并联电路
1、串联电路：把两个或两个以上的用电器，首尾顺次连接后，再接到电路中
串联电路实物图：电路图：L1L2L1L2S2、并联电路：两个或两个以上的用电器两端分别连在一起（首首相连，尾尾相连），并列接到电路中分流点会合点板书设计 实物图：电路图：并联电路干路支路支路L1L2L1L2SS2S1SS2S1分流点会合点干路支路支路串、并联电路总结L1L2SL1L2S1、找出下面电路连接图中的错误和不足。甲[分析]乙[分析]丙[分析]L2L1L2L1L1L2甲：电路为短路，电路虽有用电器
但没有接入电路。乙：电路中L2没有接入电路中， 造成L2部分断路。丙：电路虽然连接对了，但由于导线交叉易造成混乱。干并联L1L2L1、L2串联并联电路练习之一学校
诸由中学
课题
并联和串联
授课人
索海生
课型
新授课
课时
1课时
教具
电源、灯泡、开关、导线等
原设计者
授课时间
9月5 9.6（1） 9月6 9.5（2） 9.4（7）
教学目标
知识与技能
会读、会画简单的电路图。
能连接简单的串联电路和并联电路
过程与方法
通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。
情感态度与价值观
能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力
认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响
重点
通过观察和实验，探究串、并联电路的特点
难点
组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结果。
突破措施：
用实验的方法了解串、并联电路的区别
教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）
一、引入:
?现在有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？现在就请你们小组合作，来研究这个问题吧
二、新课学习
串、并联电路的特点
请同学们分成两人一组，先考虑一下有几种接法。想一想，然后画出电路图，讨论一下，如果可行再连接电路
我们可以把两个小灯泡一前一后串起来试一下，也可以把两个小灯泡并起来，让电流一块流入，再起流出。那大家动手画出每组的电路图，讨论一下是否正确。学生画电路图，老师给予指导。
投影展示，或者板书电路图。像这样，两个小灯泡一前一后串接后与电源相接，“首尾”相连接，我们称为串联电路；而像这样，因为两个灯泡“并列地”连接在一起，“首首”相接，“尾尾”相接，我们叫并联
那我们的设计的线路图正确吗？两种方案都能让两个小灯泡同时发光吗？现在马上动手用实验来验证一下。提醒学生：注意实验警钟：任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起。学生连接电路，教师给予帮助、指导
同学们完成实验了，哪组同学愿意把你们的实验演示给大家？请两个组的同学分别上台把串联、并联两种电路演示一遍。
通过实验能得出什么结果呢？谈谈你们的体会吧！在电路中，使两个灯泡同时亮灯泡可以串联也可以并联。
我们一起来研究串联电路和并联电路各有什么特点
播放动画：串列电路的探究和并联电路的研究。教师可以根据需要选择性的播放。本动画分别从电流电压、电阻三个方面介绍了串联电路和并联电路的特点
刚才我们只用了一个开关，如果现在有两个开关，两个灯泡，一个电源，你会怎么连接电路呢
串联电路中，再加一个开关，和原来结果一样。用电器首尾相接，像串糖葫芦，一个开关足够，一管到底，所以合上开关，电灯全亮，断开开关，电灯全灭
并联电路中，情况不一样。我发现两个开关分别和灯泡连在一起，两条路径互不影响。当闭合或断开一个开关时，和它相连的灯发光或不亮，但另一个小灯泡不受影响。
三.结论
串联：只有一条路径
只有一个开关，控制整个电路
并联：两条或以上路径
干路开关控制整个电路，支路开关控制所在的支路
知识应用
刚才我们经过共同努力，得出了串、并联电路的特点。谁能举一些生活当中串、并联电路的实例？
串联：
家过年的时候挂的彩灯，采用的是串联方法
2并联
家里的电灯和电视机、冰箱互不影响，是采用了并联电路
晚上，马路上的灯有亮有灭，它们是并联关系教室里的日光灯互不影响，采用的是并联方式。工厂车间各台机器都要用电，它们工作要互不影响，也要并联。
小结
本节课我们主要学习了以下内容：
电路的基本连接方式有串联和并联两种
串联时可把元件逐个首尾连接；并联时可把元件首首相连，尾尾相连。
串联的用电器互相影响工作；并联的各用电器互不影响工作
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板书设计
并联和串联
1.串联：只有一条路径
只有一个开关，控制整个电路
2.并联：两条或以上路径
干路开关控制整个电路，支路开关控制所在的支路
教学后记或反思（注意记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
教 学 后 记
（包括达标情况、教学得失、改进措施等）
达标情况：84%
得：
认识串、并联电路的特点是识别电路、辨别电路连接形式和进行电路设计的基础。本节教学不满足于仅让学生知道串、并联两种连接方式，而要把重点放在通过学生动手实验、实际连接操作的过程，分析归纳出小灯泡的连接形式──串串联和并联及各自特点。
失：
学生判断电路串并联存在问题。基本会但复杂电路不会判断。
改进措施：
教学过程中利用多媒体课件加深学生的印象。在下节教学中应该加以巩固。辨认实际电路是串联还是并联、根据要求画出电路图或根据电路图连接实际电路，尤其是连并联电路，对于初学电路知识的学生来说是比较困难的。因此，在教学中应注意把教师的讲述和学生的动手紧密结合起来。
