课件33张PPT。第十一章 电流和电路
第四节 电流的测量？雷电为什么能击死人？灯泡为什么有的亮？
有的暗？连一连：要求：先用两节电池做电源连接电路，闭合开关，仔细观察
再用一节电池做电源连接电路，闭合开关，仔细观察 实 验 探 究 :亮暗两个电路中灯的亮、暗说明了什么 演示实验：
电池的节数对灯泡亮度的影响现象：说明：电池越多的电灯越亮电流也有强弱之分法国物理学家 安培
电滋学的奠基人之一，他生于里昂一个富商家庭，从小博览群书，具有惊人的记忆力和非凡的数学才能。一.怎样表示电流的强弱电流：表示电流强弱的物理量。
通常用字母 I 代表电流。电流的单位：安培毫安微安ＡmＡμＡ 1 A=103 mA 或1 mA=10-3 A
1 mA=103 μA 或1 μA=10-3 mA
1 A=106 μA 或1 μA=10-6 A1 安＝1000 毫安1 毫安＝1000 微安电流的单位换算：计算器 100 μA 半导体音机 50 mA 手电筒 200 mA 房间灯泡 0.2 A 常见的电流家用空调 5A 家用电冰箱 1 A 雷电 2×105A电饭煲 3.2~4.5A二.认识电流表——认识电流表符号刻度盘
指针
接线柱1·电流表的结构：电流表的符号：看一看
1、电流表有 个接线柱。
2、刻度盘上有 排刻度。选标有“－”和“3”的接线柱：量程为 分度值为 。 选标有“－”和“0.6”的接线柱：量程为 分度值为 。旋转螺丝调零想一想 阅读课本后回答。
3、三个接线柱是否都要接入电路？
4、读数时应该读哪一排数字？三两0~0.6A0.02A0~3A0.1A2.电流表的量程1·确认电流表各个量程的分度值；
看表针是否指零，否则调零。三·电流表的使用：三个接线柱：两红（+）一黑（-）
两个量程：0～0.6A 1大格0.2A，1小格0.02A
0～3A 1大格1A， 1小格0.1A2·电流表与被测用电器串联。+-3·被测电流应从电流表的“+”柱接线进入,从“-”接线柱流出。电流表连接举例：4·被测电流不要超出电流表的量程。试触结果的电流值在小量程范围内，改接小量程；
若超出大量程满偏刻度，换量程更大的电流表。要选用大量程试触！5·电流表在电路中相当于导线，不能与用电器并联，不能直接接到电源的正负两极上。否则，
电流表将很快烧坏。1234找一找 下面四幅图的连接有问题吗？错误的接法1：×6·.怎样在电流表上读数 （1）明确电流表的量程，即可以测量的最大电流，也就是说，表针指到最右端线时电流是0.6A还是3A。 （2）确定电流表的量程，即表盘的一个小格代表多大的电流。 （3）接通电路后，看看表针向右总共偏过了多少个小格，算出电流。明确电流表的量程确定电流表的分度值根据指针读数量程： 0 - 0.6 A
每个大格： 0.2 A
每一小格： 0.02 A量程： 0 – 3 A
每个大格： 1 A
每一小格： 0.1 A 根据量程确定每个大格和每个小格(分度值)所表示的电流值。量程 0.6 A最终读数0.2A╳2=0.4 A0.4A+0.08A=0.48A0.02A╳4=0.08A大格刻度小格刻度下面我们练习一下电流表的读数
如果电流表的指针不是正好指在某个刻度线上，则我们读数时采用 “就近原则”，即指针的位置离哪条刻度线近就按那条刻度线读。读数时视线要正确。读数注意事项：练习
1·下列电流表使用连接正确的是（ ）cABCD2．关于电流表的使用，用法错误的是（ ）
A．电流表要串联在被测的电路中
B．在未知电路电流的情况下应使用较小的量程
C．不可将电流表直接接在电源上
D．连接时应使电流从电流表的正接线柱流进 B电流定义：概念就是表示电流强弱的物理量，用I表示。安培，简称安，用A表示单位：仪器：连接方法电流正入负出串联在电路中测量符号电流表使用知识结构不超量程不能与电源直接相连国际：常用：毫安（mA）和微安（μA ）谢谢观赏学校
诸由中学
课题
电流的测量
授课人
索海生
课型
新授课
课时
1
教具
手电筒、玩具小汽车、电池、开关、导线、小灯泡、。
原设计者
授课时间
9月9 9.4（1） 9.6（3）
9月11 9.5（1）
教学目标
1.?一、知识与技能
会使用电流表，会读电流表上的读数。
二、过程与方法
通过灯泡的明亮程度，间接分析电路中电流的强弱。
三、情感态度与价值观
严谨的科学态度与协作精神。
重点
正确使用电流表，并能准确读数
难点
指导学生正确连接电路，正确使用电流表。
突破措施：
自学与实验相结合
教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计 ）
一、引入新课
演示实验：（出示电路示教板）这是一个由池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？说明了什么？灯泡发光了，说明电路中有了电流，你看到电流了吗？你怎么知道电路中有
了电流？这是因为我们看到灯泡发光了。
如果用手摸灯泡，还会感觉到热，这说明电路中通有电流时会产生各种效应，如给灯泡通电后，灯丝会发热，热到白炽状态就会发光，这叫电流的热效应，除此之外，电流还有磁效应和化学效应等。本来电流是看不见、闻不出、听不到的，但我们可以利用电流产生的效应来认识它、研究它。就像是我们周围的空气也看不见、摸不着，只有刮风时才能感觉到它的存在。
现在请大家仔细观察桌上的小灯泡，看灯泡上标有什么？这些数字和符号表示的是什么？
二、新课学习
1.怎样表示电流的强弱
灯泡上的数字一部分是它的电流值，I是电流这个物理量的符号。 0.2A是同学们实验时用的小灯泡的正常工作时的电流值。电流I的单位是安培，简称安，符号是A。下面我要问大家了， 0.2 A表示什么意思？0.2A也就是说小灯泡正常工作时的电流是0.2安培。安培是法国的科学家，他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣，他在电学方面的研究成果尤为突出，被后人称为“电学中的牛顿”。为了纪念他，物理学中用安培作为电流的单位。
电流还有其他单位吗？请大家快速阅读课本中另外两个电流的单位，并完成下列问题：
1.电流的单位还有_______和_________，符号分别是_______和__________。
2.电流单位的换算关系是： 1 A=________mA 1 mA=_______ μA。
大家看我手里有手电筒，当它的灯发光时，你能判断谁的电流强，谁的电流弱？再换一个不同的手电
筒呢？灯泡发光越亮，电流越强。
2.怎样连接电流表
现在请同学们用你桌上的灯泡、导线、电池组成电路，先用一节电池供电，再用两节电池供电，注意观察灯泡的亮度。大家都发现了，用两节电池供电时灯泡亮一些，说明电流大。现在每组发一个能直接测出电流值的电表——电流表。在刚才的电路中，再接入电流表，就可以测出灯泡的电流值。不过，大家要先阅读课本，讨论一下，要注意什么原则才算正确连接电流表。
学生总结教师归纳
规则1：电流表必须和被测的用电器串联；
规则2：电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来；
规则3：不要超过电流表的量程。学生用电流表有两种量程，电流值小时用标着“0.6”的接线柱和“-”接线柱；电流值小于 0.6A时用标着“3”接线柱和“-”接线柱；
规则4：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上。
大家总结的非常好，现在两人一组开始把你的电流表接入电路中，要注意连接规则。学生实验，教师给予一定的帮助和指导。
3.怎样在电流表上读数
读数时，要看清两点：看清所选量程的每一大格、每一小格各表示的电流值；看清测量时表针停在哪个大格、哪个小格上。学生读数后，教师让几个小组把测得的灯泡电流值报上来，讨论出现的问题：实验中的小灯泡上标有“ 0.2 A”于是我们选“0.3”接线柱，如果灯泡上不标电流值呢？
这个问题可以用试触法解决，你把两根导线和电流表的两个接线柱只要一接触（不要固定），就可看出电流表的表针是否超过你估计的量程。如表针正好在你估计的量程内，你只要把导线固定好读数即可，相反，不在你估计的量程内呢？换成另一量程的两个接线柱即可。这种试触法在以后的电学中还会用到，如用电压表测电压值等。
三、小结
电流表的使用
四：练习：
必做课后练习
选作伴你学的填空
板书设计
电流的强弱
1.可以用电流来表示电流的强弱。
2.正确连接电流表：电流表与被测用电器要串联；电流要从电流表的“+”接线柱进，“-”接线柱出；不要超过电流表的量程；不要把电流表直接连到电源的两极上。
3.正确读出电流表的读数。
教学后记或反思（注意记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
达标情况：80%
得:
本节课教学中设计若干问题，引导学生归纳出并联串联的不同。电流表的使用结合实验帮助理解
失：
學生的动手操作能力差
改进措施：
本节是这章的重点教学内容。学生第一次接触电学的物理量──电流；第一次学习连接电路；第一次学习画电路元件符号；第一次学习画简单的电路图。因此，本节课的教学重点应放在让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图上，并注意从一开始就培养学生良好的电学实验习惯、良好的画电路图的习惯。在教学方法上，应采用示范──模仿──训练的方式循序渐进。教师的每个演示实验都应规范准确，同时，尽量让学生自己动手，亲身经历通过实验归纳结论的过程。
