学校
诸由中学
课题
电功
授课人
索海生
课型
新授课
课时
1
教具
电流表、电压表、重物、灯泡、滑动变阻器、电源、导线、电动机
原设计者
授课时间
11.4 9.4(1) 9.6(3) 11.6 9.5(1)
教学目标
1.知道电流可以做功和常见的电流做功的形式。
2.通过演示实验,得出计算电功的公式并使学生掌握公式。
3.对电功的单位焦耳的大小有具体的认识,知道生活中电功的单位是“度”。 4.知道用电能表测电功的大小并会读数。 5.通过用电能表测电功和1度电的作用,使学生能自觉地节约用电
重点
电功的计算
难点
通过演示实验,得出计算电功的公式并使学生掌握公式
教 学 过 程
包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）
1.提问 ①在第一册物理书中我们学习了功,大家还记得做功的两个必要因素是什么吗?功的单位是什么吗?(答略) ②流动的水能够做功吗?(学生答并举例) ③这册书中我们又学习了电流,电流是怎样形成的呢?(学生答:电荷的定向移动形成电流) 水流可以做功,那么电流可以做功吗? 2.用演示实验引入新课 介绍实验装置和电路:用电源、电动机、开关、滑动变阻器组成一串联电路。用电动机提升砝码。 ①由实验证实电流可以做功。 闭合开关后问:观察到什么现象?(学生答:砝码上升) 问:是谁把砝码提起来?(学生答:电动机) 问:电动机为什么能提起砝码?(学生答:因为给电动机通电,电动机转动起来,所以把砝码提起来) 问:此实验表明什么?(学生答:表明电流是可以做功的) 教师指出:此实验中电流对电动机做功,电动机又对砝码做功,所以电动机把砝码提起来。电流做的功叫电功,电流不仅通过电动机时做功,电流通过其他用电器时都要做功。电流做功的形式很多。 请同学举例电流还有哪些做功的形式。(学生举例略) ②能量转化情况。 问:砝码上升过程中,机械能如何变化?(学生答:增加) 问:砝码增加的机械能是从哪来的?(指出:因为电动要消耗了电能,所以砝码的机械能增加) 师生再共同分析刚才学生举出的例子中的能量转化情况。
3.进行新课 问:电流做功的多少跟什么因素有关呢? (1)由课本图9-1的演示实验得出电功的计算公式 介绍实验装置和电路,在前面演示实验的电路中再接入电流表和电压表(两表均用大型示教电表),在砝码后竖立一根米尺。在黑板上画出如图1所示的实验电路图。 ①指出:电流对电动机做功,电动机又对重物做功。我们可以近似地看做电流对电动机做的功等于电动机对重物做的功,即等地Gh。因此,从h变化的多少可定性地知道电流做功的多少。 ②演示:a.在相同时间内,电压低、电流小,砝码上升得低;b.在相同时间内,电压高、电流大,砝码上升得高;c.通电时间越长,砝码上升得越高。师生边观察实验、边分析讨论,最后指出:研究表明,计算电功的公式:W=UIt。③请同学说出U、I、t、W各代表物理量。U就是某一段电路两端的电压,I是这段电路中的电流,W就是电流在这段电路中通过t秒内所做的功。 用文字表述公式:电流在某段电路上所做的功,等于这段电路两端的电压、电路中的电流和通电时间的乘积。 举例:我们教室里的灯两端的电压是220伏,通过的电流是0.18安,那么通电10分钟,电流做了多少功?(请同学计算) (2)电功的单位 ①指出上例中算出的电功的单位是焦耳,简称焦符号J。1焦=1伏·安·秒。焦就是第一册学过的机械功的单位。 通过举例使学生对1焦形成具体的观念。如把二个鸡蛋托高1米,做的功大约是1焦,通过手电筒灯泡的电流,每秒做的功大约是1焦,通过洗衣机的电动机中的电流每秒钟做的功大约是100焦。电力机车行驶1分钟,电流做的功大约是3亿焦等。②生活中常用“度”作电功的单位,1度=3.6×106焦。 4)例题:(写在小黑板上)①电流做功表现在电流通过电灯时,电灯 ______,通过电炉时,电炉_______,通过电动机时,电动机________。②推导电功的另一计算
③在1分钟内有18库的电量通过手电筒的小灯泡,电流做了54焦的电功,则通过小灯泡的电流强度为______安,小灯泡两端的电压为________伏。 ④灯L1的电阻大于L2的电阻,将L1、L2串联起来接到电路中,在相同时间内电流通过_______灯做的功多;若将它们并联起来接到电路中,在相同时间内,电流通过______灯做的功多。 3.小结 (l)电流做的功叫电功。电流做功有各种形式,电流做功的过程就是电能转化为其他形式能量的过程,电流做了多少功,就有多少的电能转化为其他形式的能。 (2)电功的计算公式是W=UIt或W=UQ。 (3)在国际单位制中,电功的单位是焦,生活中常用的是度。l度=3.6×106焦。
板书设计
电功
（1）电流做的功叫电功。电流做功有各种形式,电流做功的过程就是电能转化为其他形式能量的过程,电流做了多少功,就有多少的电能转化为其他形式的能。 (2)电功的计算公式是W=UIt或W=UQ。 (3)在国际单位制中,电功的单位是焦,生活中常用的是度。l度=3.6×106焦
教学后记或反思（注意记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
达标情况：75%
得：
电功计算与功的计算作对比，学生已经遗忘功了。在计算的过程中已经会基本计算了。
失：
在实验的过程中不能适当的猜想
改进措施：
补充公式学生已经遗忘电荷量
课件15张PPT。第二节 电功问：1、什么是功？
2、水流 能做功吗？ 水流 能够做功复习引入2、思考：电流能够做功吗？实验说明了什么？观察到实验现象是什么？给小电动机通电，电动机转动，把砝码提起。 实验表明：
电流是可以做功的。电动机消耗了电能，同时，砝码的机械能增加。电能转化为机械能思考：电流通过电动机可以做功，通过其它用电器也可以做功吗？思考：交流与讨论：下列家用电器的电能转化成了什么形式的能？ 电流做功的过程，实际上是电能转化为其它形式的能的过程。电流做了多少功，就有多少电能转化为其它形式的能。◆电功的多少与哪些因素有关？ ◆用什么方法验证你猜想？◆实验中通过观察什么现象来间接的判断电流做功的多少？电流电压通电时间电流做功多灯消耗电能多灯产生光能多灯泡亮相同时间电灯的亮暗程度电流做功的多少（控制变量法）电能→动能电能→动能（热能）电能→热能电能→光能电能→热能电能→动能保持I、t一定，探究W与U的关系电压表的示数和灯泡的亮度探究电功的影响因素【课题1】【观察记录】通过用电器的 相同时，用
电器上的电压越 ，电功就越 。【结论1】多大电流和通电时间保持U、t一定，探究W与I的关系【课题2】电流表的示数和灯泡的亮度【观察记录】【结论2】用电器上的 相同时，通过
用电器的电流越 ，电功就越 。多大电压和通电时间精确试验数据表明：
电流所作的功跟电压、电流和通电时间成正比。电功等于电压、电流和通电时间的乘积。W=UItU：电压——伏特 I ：电流——安培
t ：时间——秒 W：电功——焦耳●将一个苹果从地面举到桌面所需要的能量大约为1 J.
●普通的手电筒通电1 s，消耗的电能大约也是1 J.
●微波炉工作1 min消耗的电能大约为60000 J.电功的单位： 1、国际单位焦耳，符号是 J 2、常用单位：千瓦时 (KW?h)1千瓦时=3.6×106焦生活常识 A、用电器通电时间越长，电流所做的功越多
B、通过用电器的电流越 大，电流所做的功越多
C、用电器两端的电压越大，电流所做的功越多
D、电流做了多少功，就有多少电能转化为其他 形式的能D1、关于电功，下面说法正确的是（ ）一试身手2、将阻值为10Ω的电阻接在电压为6V的电路中，通电1min，电流做功多少？3、两个用电器电阻分别为R1＝10Ω，R2＝20Ω；求：（1）当这两个用电器串联在电压为U＝6V的电路中时，通电5min，电流经每个用电器做的功各是多少？（2）当这两个用电器并联在电压为U＝6V的电路中时，通电5min，电流经两个用电器做的总功是多少？
