学校
诸由中学
课题
电功率
授课人
索海生
课型
新授课
课时
1
教具
电炉(1000W),电熨斗(500W),两个功率不同的灯泡,多媒体教学实物投影仪
原设计者
授课时间
11.11 9.4(1) 9.6(3) 11.13 9.5(1)
教学目标
知识与技能: 知道电功率的定义,定义式及单位。知道千瓦时的来历,能区别千瓦和千瓦时。 过程和方法:?观察电能表铝盘转动快慢跟用电器功率的关系。体验电功率对用电器用电的影响。?经历从资料中提取信息,处理信息的活动,经历观察用电器铭牌并交流对其意义理解的活动。 情感态度和价值观: 对各种用电器铭牌有观察了解的兴趣,对生活中各种电器耗电情况有关注的热情,感受物理与生活的联系,提高用所学知识解决实际问题的意识。
重点
电功率概念
难点
根据电功率进行计算
教 学 过 程
包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）
一、?把家庭电路示教板接入电路,接通100W灯泡让学生观察电能表铝盘是否转动 转动意味着什么
再分别接入500W电熨斗,1000W电炉,再让学生观察电能表铝盘转动情况。问情况发生怎样的变化 为什么会发生这样的变化
再分别接入100W,25W的电灯,观察电能表铝盘转动情况。当学生发现铝盘转动变化后,再实物投影两个电灯,电熨斗的电炉的铭牌,学生注意到100W,25W,500W,1000W的字样。于是问:这些量的意义是什么
它和电能表显示的耗电快慢有什么关系
在这个环节,老师通过演示实验,引导学生对比观察,让学生对不同的用电器消耗电能的快慢不同有一个直观的认识,并通过两个灯泡的比较及各铭牌的对比,引出课题。从直观的情景中引出问题,让学生从观察中发现问题并提出问题,体现了新课程条件下教学活动的体验性又体现了促进教学发展的问题性,有利于激发学生学习的兴趣和动机。多种方式,多种角度的观察,使学生体验更丰富,印象更深刻。
二、谈话讲解,形成概念。
问题1:电能表铝盘转动快慢不同说明了什么 (认识意义:电能消耗的快慢。)
问题2:怎样比较电能消耗的快慢 (类比速度怎样表示运动的快慢)(形成概念:单位时间消耗的电能。)
老师引导学生对这两个问题讨论思考交流,从中明确电功率的概念和意义。
用问题驱动教学,推动师生之间,生生之间的互动,有利于激活学生思维,变被动接受为主动思考学习。
三、资料阅读,理解概念。
再实物投影几种用电器的功率让学生读数并说出其意义。再让学生看书上的小资料,让学生读出某个用电器的功率,并回答:1,电功率数值的意义是什么
2,如果它工作1秒钟,1分钟,1小时会消耗多少电能 3,比较两种用电器消耗电能的快慢。4,比较两个用电器消耗电能的多少。
概念的形成和理解过程,也是物理思维的培养过程,老师通过启发引导,让学生在具体的现象中抽象并形成概念。从现象中认识意义,从类比中形成定义,再通过对具体电功率的解读来理解电功率的定义和意义。讨论问题环环紧扣,层层深入。第4个问题是个陷井,初学者常常会认为电功率大的用电器消耗的电能一定多,这样设计可让学生在纠错中深刻理解电功率概念。第2个问题是一个简单的计算,从1秒到1分钟学生容易解决,到1小时学生就感到难,这为后面千瓦时的教学埋下伏笔。
单位比较,明确概念。
用前一个环节中某用电器在1小时内消耗的电能不好计算为例,提出如果电功率用千瓦做电位,时间用小时做单位,电能的单位该是什么
让学生进行推导。因为学生具备基本的数理推导能力,容易推导出千瓦时和焦耳的关系,老师在请学生推导后强调在公式P=W/t中单位的对应关系。
这部分内容让学生自己来推导,一是上一环节的伏笔,让学生体会到焦耳作为电能的单位有时数值过大,不好记录,另一方面是学生在上一节已经接触过千瓦时,很容易在推导中产生顿悟的喜悦,并体会物理量之间对应关系和物理表达的简洁奇妙。
:四、习题讲解,巩固概念。
讲解课本上的例题。
通过这个环节,巩固电功率概念,同时让学生学以致用。并帮助学生养成有理有据,严密认真解决物理问题的习惯。
五、 :解读铭牌,应用概念。
?
板书设计
电功率
定义
公式
单位
四、计算
教学后记或反思（注意记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
达标情况：电功率的计算学生不能很好的应用
得：对比功率的教学较成功
失：公式很多不能灵活运用造成混乱。在对额定电压额定功率、实际电压和实际功率的区别不清。
改进措施：电功率是电学的重点有必要加强
课件22张PPT。第三节 电功率龙口五中 王志刚是什么含义？比较电流做功的快慢：1. 家用电饭锅和灯泡，在通电时间相同时，哪一个电流做功更多些？2. 若家用电饭锅和灯泡，都要消耗1度电，那么哪一个消耗电能更快些？电饭锅电饭锅②电流做功相同，通电时间短的电流做功快①通电时间相同，电流做功多的做功快一、怎么比较电流做功的快慢？议一议思考？电流通过灯泡15秒做了了600J的功，而通过电炉时25秒做了25000J的功，电流通过哪个电器做功快？2.定义:1.意义：3.公式：W=UIt4.单位：瓦特（W） 千瓦（KW）1KW=1000W电流在单位时间内所做的功—电功率（P）电功率是表示电流做功快慢的物理量。二：电功率毫瓦（mW）1W=1000mW电热水器
电饭锅
电扇
彩电
微波炉
收音机
洗衣机0.2W
200W
50W
1000W
700W
500W
2000W常用家电的功率P＝W/t→W＝Pt，如果把P、t的单位分别用千瓦、小时，那么相乘之后，就得到电能的另一个单位－千瓦时（度） 5、 “千瓦时”的来历 1千瓦时是功率为1KW的用电器使用1h所消耗的电能。 *千瓦和千瓦时是两个不同的物理量的单位，不能混淆单位时间
内所做的功电流单位时间内所做的功P=W/tP=W/t；P=UIW、KWW、 kW、mW反映力做功的快慢反应电流做功的快慢归纳·总结想一想： 在不同的电压下，同一个用电器的电功率总是一样大吗？生活小常识 额定功率 :用电器正常工作时所达到的功率实际功率：用电器在实际电压时达到的功率一.额定电压:用电器正常工作时的电压说明：我国照明电压为 220V,即照明电路中用电器额定电压为220V;动力电压为380V二、实际电压：用电器在实际工作时的电压
三.实际功率 和电压的关系:
(1)U实>U额,P实>P额,灯泡强烈发光.
(2)U实=U额,P实=P额,灯泡正常发光.
(3)U实
因为U=IR所以
P=UI=IR·Ｉ＝I2R
（适用条件：纯电阻电路）
因为I＝U／R所以
P=UI=U·U/R=U２/R.
（适用条件：纯电阻电路）
1、一个小灯泡标有“2.5V”字样,当把它接在2V电压下,通过的电流为200mA,则(1)小灯泡的电阻为多少(2)此时实际功率为多少? (3)若把小灯泡接在”2.5V”电压下,小灯泡的实际功率为多少?(4)标牌怎样写?(5)通过灯的电流为多少(6)灯的电阻为多少?
(7)若将此灯接在3V电压下,此灯的电阻为多少?通过灯的电流为多少?此灯的实际功率为多少?
2、 甲灯泡标有”220V 100W”,乙灯泡标有”220V 40W”,问(1)甲乙两灯泡正常发光时,灯丝的电阻分别为多少?(2)把两灯并联后接入220V的电路中,两灯的实际功率分别为多少?哪个灯亮?(3)把两灯泡串联后接入220V电路中,两灯的实际功率分别为多少?哪个灯亮?灯泡的亮度由实际功
率来决定！！！祝同学们天天快乐