第1单元《白鹭》专项阅读训练（含答案）

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第1单元《白鹭》专项阅读训练-2025-2026学年语文五年级上册统编版
阅读理解。
①白鹭是一首精巧的诗。
②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
③白鹤太大而嫌生硬，红色的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
④然而，白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
⑤那雪白的蓑毛，那全身的流线型的结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
⑥在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个田园变成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
⑦晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说他是在望哨，可它真是在望哨吗？
⑧黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
⑨或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是优美的歌吗？
⑩——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
1．第③自然段中，作者将白鹭与白鹤、朱鹭和苍鹭进行对比，展现了白鹭之美。那么，这些鸟的不足之处是什么呢？
2．白鹭能在水里捕食鱼虾，第⑥自然段中作者为什么用“钓鱼”而不是“叼鱼”呢？
3．作者从哪几个方面描写了白鹭的美？
4．第⑩自然段中的破折号在文中起到了什么作用？
5．说白鹭是“一首很优美的歌”，意指白鹭 之美；说白鹭不铿锵，是“一首诗”。
阅读理解。
白鸳是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画，田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
——不，歌未免太锵了 。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
6．文章第一段只有短短一句，这句话在文中的作用是什么？
7．“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”的具体表现是什么？请用文中原句回答。
8．文章着重写白鹭的同时，还写了白鹤、朱鹭、苍鹭等，这样写有什么作用？
9．作者说“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美”，从全文来看，白鹭的美体现在哪些方面？
10．如何理解“那是清澄的形象化，而且具有了生命了”？
11．作者为什么用“有韵的诗”而不用“铿锵的歌”来比喻白鹭？
阅读理解。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌（ ），减之一分则嫌（ ），素之一忽则嫌（ ），黛之一忽则嫌（ ）。
12．请在选文括号里填上恰当的词语。
13．用“﹏﹏﹏”画出选文的中心句。
14．下列选项中与画“ ”的句子意思相同的一项是（ ）
A．恰到好处 B．适可而止 C．过犹不及
15．选文是赞美白鹭的，但选文第二自然段插入了对白鹅、朱鹭、苍鹭的描述，这是运用 的写法，这样写的好处是
阅读短文。
①白鹭是一首精巧的诗。
②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
③白鹤太大而嫌生硬，红色的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
④然而，白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
⑤那雪白的蓑毛，那全身的流线型的结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
⑥在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个田园变成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
⑦晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说他是在望哨，可它真是在望哨吗？
⑧黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
⑨或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是优美的歌吗？
⑩——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
16．作者从哪些方面来表现白鹭的特点？
17．试把文中的“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”一句用一个成语代替，并说说这有什么好处？
18．作者为什么说黄昏低飞的白鹭是乡居生活的恩惠？
19．作者为什么用“有韵的诗”而不用“铿锵的歌”来比喻白鹭？
20．试结合具体的词语或句子分析本文蕴含着作者怎样的感情？
21．白鹭是美的，作者的语言更美。如果说白鹭是诗，那么在你看来本文与哪种艺术形式接近？说说理由。
22．文章第⑦⑧段是分别从什么角度来写白鹭的？
23．文章的开头和结尾是 关系。
24．“白鹭是一首精巧的诗”一句话饱含了作者怎样的感情？
课内阅读。
白鹭
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，红色的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而，白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型的结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个田园变成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说他是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
25．作者从哪些方面来表现白鹭的特点？
26．本文重点是赞美白鹭，为何要在文中插入对白鹤、朱鹭、苍鹭的描述？
27．文中6-8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。

28．把文中的“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”一句用一个成语或古诗代替。
29．文章第五小节写白鹭站在小树绝顶，人们猜测它是在望哨，作者同意这样的猜测吗？为什么？
30．从全文看，白鹭的美主要体现在哪些方面？
31．下面对文章内容的理解和赏析有误的两项是（ ）
A．本文通过赞美白鹭，表现了作者爱寻常之美、爱平凡之美的思想感情。
B．作者开头说白鹭是一首精巧的诗，是从白鹭的外貌、形态特点着眼的。
C．作者在文章最后又说白鹭是韵在骨子里的散文诗，写出了白鹭易被人忽视的内在的、质朴的美，这样由里及表，使文章更富有哲理。
D．文章第四小节运用了一连串的排比句式，主要突出了白鹭匀称的体态和谐调的色彩。
E．文章倒数第二小节说歌未免太铿锵了，这是说其他鸟唱的歌太响亮了，作者借此来反衬白鹭宁静悠然的美。
阅读课文《白鹭》，完成下列各题。
白鹭
①白鹭是一首精巧的诗。
②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
③白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
④然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
⑤那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
⑥在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
⑦晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
⑧黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
⑨或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
⑩——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
32．①段的作用是 ，与结尾的关系是 ，抒发了 。
33．③段将白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭作比较，突出了 。
34．“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”的具体表现是什么？（请用原文回答）
35．⑥⑦⑧段描绘了三幅优美的画面，请用四字词语给每幅画面起个名字。
⑥ ⑦ ⑧
36．读罢这篇短文，你想起杜甫描写白鹭的两句诗了吗？请写下来。
， 。
阅读理解。
白鹭（节选）
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
37．写出下列词语的反义词。
精巧——( ) 生硬——( ) 忘却——( )
38．画“ ”句子中的“ ”一词概括出了白鹭颜色大小的匀称，和谐之美。
39．选文第3自然段运用对比的手法，拿白鹤，朱鹭，苍鹭与白鹭对比，从而突出表现了白鹭 的外形以及 的美。
40．用“﹏﹏﹏”在选文中画出一处运用排比修辞手法的句子。
41．为什么说白鹭是“一首精巧的诗”？
阅读短文。
白鹭（节选）
①白鹭是一首精巧的诗。
②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
③白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
④然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
⑤那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌□，减之一分则嫌□，素之一忽则嫌□，黛之一忽则嫌□。
42．选文通过描写白鹭的 美、 美，表达了作者对白鹭的 之情。
43．第⑤段描写了白鹭的美，依次填入文中方框内最恰当的一组是（ ）
A．黑、白、长、短 B．长、白、短、黑
C．长、短、白、黑 D．黑、短、白、长
44．文章在着重写白鹭的同时，为什么还写了白鹤、朱鹭、苍鹭等？
《第1单元《白鹭》专项阅读训练-2025-2026学年语文五年级上册统编版》参考答案
1．白鹤太大，生硬不自然；朱鹭和苍鹭大而不精巧，太不寻常，不平凡，不质朴。 2．“钓鱼”一词写出了白鹭的悠闲，使得画面静中有动，可见作者用词是多么的精当啊！ 3．作者从白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味描写了白鹭的美。 4．第⑩自然段中的破折号兼有转折和递进两个作用。 5．精巧、匀称、和谐
【分析】1．本题考查对文章的理解。
结合文中第③自然段“白鹤太大而嫌生硬，红色的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”可知，这些鸟的不足之处是白鹤太大，生硬不自然；朱鹭和苍鹭大而不精巧，太不寻常，不平凡，不质朴。突出了白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜的特点。
2．本题考查对文章的理解。
“钓鱼”赋予白鹭人的行为，运用拟人的修辞手法写出了白鹭的悠闲，使得画面静中有动。而“叼鱼”就没有这个效果，表现了作者用词精准。
3．本道题考查了学生对文章内容的理解。
阅读文章，从“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型的结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”“在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个田园变成了一幅嵌在琉璃框里的画面。”“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。”等语段可知，作者从白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味描写了白鹭的美。表达了作者对白鹭的喜爱。
4．本题考查破折号的作用。
根据“或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌”可知，不会唱歌成为美中不足，但是白鹭本身就是一首很优美的歌，以歌来形容白鹭的形象未免不合事实。第⑩自然段中的破折号在文中起到了有转折和递进两个作用。
5．本题考查对句子的理解。
结合文中第9自然段“白鹭的本身不就是优美的歌吗？”意指白鹭精巧、匀称、和谐之美，“铿锵”形容乐器声音响亮有力，也用于形容人声洪亮或深沉坚定。“铿锵”的张扬、嘈杂与白鹭的悠然不符合。因而用“有韵的诗”符合白鹭的特征。
6．总领全文，写出了作者对白鹭的一个总体印象。 7．那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 8．通过对比，表现出白鹭身段大小适宜，突出白鹭的与众不同。 9．白鹭的美体现在色素美、身段美、悠然美、翩然美。 10．“清澄”是清澈透明的意思，白鹭在黄昏低飞的情景不仅具有清纯美的特点，而且翩然的白鹭也为美好纯洁的乡村生活增添了生命力。 11．有韵的诗，虽是在说白鹭柔婉清丽、秀美含蓄，其实也是在表现作者自己，白鹭悠然而立，给人一种清新高洁之感，超凡脱俗之美。
【分析】6．本题考查分析句子在文章中的作用。
“总领全文”的意思是：就是抓住全文要旨，开门见山，点出自己所要表达的，总领全文就是用简明扼要的一两句话概括全篇文章的中心内容。
“白鹭是一首精巧的诗”，这句话运用了比喻的修辞手法。突出白鹭美在精巧、美在诗意的特点。以诗作喻，充分体现白鹭美的本质。在文中的作用是总领全文。
7．本题考查寻找关键句子。
通读全文，联系上下文进行分析。
结合文章第五自然段内容“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”可知答案。
8．本题考查文章内容理解。
对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。
以白鹤、朱鹭、苍鹭等相近或同类的动物来比较，就充分表现了白鹭的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”的特点。
9．本题考查文章内容理解。
结合文章第二自然段“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”可知这是描写的白鹭的色素之美。
结合文章第三自然段“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”可知这是描写的白鹭的身段之美。
结合文章六七八自然段可知这是描写的白鹭的悠然美、翩然美。
10．本题考查理解句子意思。
这意思是想象的过程很明了清晰，把不形象的形象鲜明化；“而且具有生命了”，是说想象的形象过程具有活泼生气了，一种温柔的比喻。清澄的形象化的意思是乡居的生活因白鹭而充满生机，寂静的天空因白鹭而显得有生命力。郭沫若的白鹭写了白鹭的外在行象美，又写了它捉鱼，哨望，等外在美，最后赞美它实在是一首诗，韵在骨子里的诗，把对白鹭的喜爱写的淋漓尽致，富有感情，有了生命。
11．本题考查文章内容理解。
铿锵意为响亮，过于张扬吵杂不符白鹭的特性，韵意为含蓄，有意味，有风度，一如白鹭的悠然，美好。有韵的诗，虽是在说白鹭柔婉清丽、秀美含蓄，其实也是在表现作者自己，白鹭悠然而立，给人一种清新高洁之感，超凡脱俗之美。
12．长 短 白 黑 13．色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 14．A 15． 对比 通过对比更形象地突出了白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，突出了白鹭的美。
【分析】12．本题考查了课文的背诵。
选自《白鹭》。课文原句：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
13．本题考查了学生的对于中心句的辨析。
中心句即是能概括短文主要内容或表现主题的句子。一般处在句首或句尾。本语段主要写了白鹭颜色和身段的大小。所以首句是中心句。
14．本题考查课文的理解和词语辨析。
恰到好处：（说话、办事等）正好达到适当的地步。
适可而止：到了适当的程度就停止（指做事不过分）。
过犹不及：事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。
由“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”可知，本段讲了白鹭的外形恰到好处。
15．本题考查对比写法。
短文第2自然段“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”将白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭作比较，是为了突出了白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜的特点。
16．从外在形态上，以及白鹭的活动表现白鹭的特点。 17．恰到好处，写出了白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 18．作者借对白鹭平凡朴素美的讴歌，委婉地表达了对平凡、质朴的劳苦大众赞美的真情。 19．有韵的诗，虽是在说白鹭柔婉清丽、秀美含蓄，其实也是在表现作者自己，白鹭悠然而立，给人一种清新高洁之感，超凡脱俗之美。 20．“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美”，表现作者自己有白鹭那种精神品质，有一身抱负，而被世人所遗忘。 21．（1）用拟人和比喻手法生动形象地表现写出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感。
（2）用拟人和对比手法刻画出在小树绝顶，白鹭悠然而立，给人一种清新高洁之感，超凡脱俗之美。 22．分别从静态、动态两个角度来写。 23．互相照应 24．饱含了作者对白鹭的喜爱与赞美之情。
【解析】16．本题考查文章内容理解。
通读全文，联系上下文进行分析。
结合原文第②段和第⑤段“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型的结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”是从形态上描写白鹭的特点。
“水田钓鱼”“枝头闲立”“黄昏低飞”是从活动中或者不同场景中描写白鹭的特点。
17．考查理解句子含义和成语。
恰到好处：恰好达到了最适当的地步。
增之一分则是嫌长，减之一分则实嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。意思是：增长一分就会让人觉得太长，减短一分就会让人觉得太短，涂一丁点白色就会让人觉得太白，涂一丁点黑色就会让人觉得太黑。写出了白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
18．考查文章内容理解。
白鹭的存在使乡村充满画意，给人一种超凡脱俗的，如在画中的感觉，恰到好处。黄昏的空中，白鹭低飞的画面把人们所向往的安定、纯洁、恬美的境界形象地展现出来了，生活在这样的环境中是一种享受， 因此说这“更是乡居生活中的一种恩惠”
19．考查文章内容理解。
铿锵意为响亮，过于张扬吵杂不符白鹭的特性。韵意为含蓄，有意味，有风度，一如白鹭的悠然，美好。有韵的诗，在说白鹭柔婉清丽、秀美含蓄，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。
20．考查体会思想感情。
如“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。”作者对人们忽略白鹭的美而遗憾，侧面表现出白鹭平凡的美。
21．考查赏析修辞手法。
“在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个田园变成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。”这句话采用了比喻、拟人的修辞手法，把整个清水田比作嵌在玻璃画框的画面，将白鹭和清水相结合，色彩丰富，给人强烈的画面感。
“晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说他是在望哨，可它真是在望哨吗？”“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息特点。同时运用反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。
22．考查赏析描写手法。
静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。
文章第⑦自然段“晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶”运用的是静态描写手法。
文章第⑧自然段“黄昏的空中偶见白鹭的低飞”运用的动态描写手法。
23．考查文章内容理解。
首尾呼应的作用：一是结构，能使结构更加完整和严谨；二是内容，能使含义更加深刻，使情感更加强烈，使主题更加突出，从而加深读者印象，引起读者共鸣，提高表达效果。首尾呼应，又叫首尾照应、首尾圆合，即开头提到的内容，在结尾要作出解释、说明、交代、回应等。它不同于前后照应，前后照应不仅仅局限于首尾内容，前后内容也可呼应。
“白鹭是一首精巧的诗。”和“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”是首尾呼应，开头总领全文，结尾总结全文。
24．考查体会思想感情。
“白鹭是一首精巧的诗”饱含了作者对白鹭的喜爱与赞美之情，同时隐讳地借孤独而优美的白鹭表达了自己的政治追求。
25．主要从外在形态和神态上表现白鹭的特点。 26．用对比的手法来突出白鹭形体“适宜”及其自然美的特点。 27． 清田独钓图 清晨望哨图 黄昏低飞图 28．淡妆浓抹总相宜 29．不同意。从段末“可它真的是在望哨吗”的疑问可以看出。 30．自然宁静、悠然、和谐、匀称。 31．CE
【分析】25．本题考查的是对原文内容的分析和概括。
结合原文的内容“那雪白的蓑毛，那全身的流线型的结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”这是从外在的形态来描写，从“晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。”这是从外在的神态来描写。
26．本题考查的是对文章写作结构的分析和概括。
结合原文的内容“白鹤太大而嫌生硬，红色的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”可以得出通过对白鹤、朱鹭、苍鹭的描写更加突出白鹭形体“适宜”及其自然美的特点。所以这是一种对比的手法。
27．本题考查的是对文段内容的分析和概括。
结合原文第六段的内容“在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个田园变成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。”可以得出这部分描写的是在清田里独自钓鱼的情景，简单概括为清田独钓图。
结合原文第七段的内容“晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说他是在望哨，可它真是在望哨吗？”主要描写的是在鸟儿在清晨望哨的场景，概括为清晨望哨图。
结合原文第八段的内容“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。”主要描写的是白鹭在黄昏中低飞的场景，概括为黄昏低飞图。
28．本题考查的是诗句的积累和默写。
结合原文的内容“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”这句话说明现在是刚好的情况，用成语来表示是“恰到好处”，用诗句表示可以是苏轼的“淡妆浓抹总相宜”。
“淡妆浓抹总相宜”出自苏轼的《饮湖上初晴后雨二首·其二》，原文：
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
译文：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
29．本题考查的是对文段内容的分析和概括。
结合原文的内容“晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说他是在望哨，可它真是在望哨吗？”可以得出作者是不同意这种说法的，在结尾的反问句“可它真的是在望哨吗”可以看出。
30．本题考查的是对原文内容的分析和概括。
结合原文的内容“白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然”等内容可以得出白鹭的美主要体现在自然宁静、悠然、和谐、匀称等方面。
31．本题考查的是对文段内容的分析和概括。
结合原文的内容可以得出赏析有误的是CE两项，C项原文并没有说白鹭是被人忽视的。E项，并不是说其他鸟的歌声响亮，是指说白鹭本身是优美的，轻柔的。不能用“铿锵”来形容的。
32． 总领全文 前后照应 作者对白鹭的喜爱与赞美之情 33．白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜的特点 34．那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 35． 水田觅食 闲立枝头 黄昏低飞
36． 两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天
【解析】32．本题主要考查对文章的理解与分析能力。
总起句：在一篇文章或在一段话中，可以概括这篇文章或这段话的思想，一般出现在文章首段或一段话的首句。
本文是篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。文章第①段直接赞美白鹭“是一首精巧的诗。”最后一段则再次赞美白鹭，说它“实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”这里文章的开头语结尾相互呼应，使感情更加强烈。
33．本题主要考查对关键句子的理解与分析能力。
联系上文“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”由此可知，第③段将白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭作比较，是为了突出白鹭色素、身段都很适宜的特点。
34．本题主要考查对文章的理解与分析能力。
可以定位到第五自然段：
色素的配合：“那雪白的蓑毛”“那铁色的长喙，那青色的脚”“素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”
身段的大小：“那全身的流线型结构”“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短”。
35．本题主要考查对文章的理解与概括能力。
本题为开放性试题，言之有理即可。首先知道本段主要写什么，再品味它所描绘的画面。
水田觅食：可以定位到第六段第一句，“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。”也可以概括为“白鹭垂钓图”等。
闲立枝头：可以定位到第七段第一句，“晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。”也可以概括为“白鹭瞭望图”等。
黄昏低飞：可以定位到第八段第一句，“黄昏的空中偶见白鹭的低飞”。也可以概括为“白鹭起舞图”等，将白鹭的低飞想象成跳舞。
36．本题主要考查对古诗的背诵与默写能力。
出自唐代杜甫的《绝句》。全文：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。译文：两只黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭直冲向蔚蓝的天空。坐在窗前可以看见西岭千年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。
37． 粗笨 自然 记挂 38．适宜 39． 精巧 朴素自然 40．那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 41．白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色非常和谐；流线型结构的身段大小非常匀称，这一切都很适宜，它的外形就像“一首精巧的诗”。
【分析】37．本题考查反义词的辨析。
反义词就是意思相反的词语，要在理解词语的基础上，写出与其意思相反的词语即可。
精巧：（技术、器物构造等）精细巧妙。反义词：粗劣、粗笨、粗糙。
生硬：勉强做的；不自然；不熟练。反义词：娴熟、纯熟、熟练。
忘却：忘记。反义词：记挂、纪念、怀念。
38．本题考查词语的理解与分析。
“适宜”的意思是合适；相宜。在文中概括出白鹭颜色大小的匀称，和谐之美。
39．本题考查对比手法的运用。
对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”运用对比的手法，把“白鹭”与“白鹤、朱鹭、苍鹭”的大小作比较，从而突出表现了白鹭精巧的外形以及朴素自然的美。
40．本题考查寻找关键句子。
排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，段落并排，达到一种加强语势的效果。
“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”使用四个“那……”的句式构成排比句，从“簑毛、结构、喙、脚”（从整体到部分、从头到脚）描写白鹭的美。
41．本题考查课文内容的理解。
课文描写了白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色非常和谐；流线型结构的身段大小非常匀称，这一切都很适宜，它的外形就像“一首精巧的诗”。白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行，使人产生无限的遐想，充满了含蓄美，就像“一首韵在骨子里的散文诗”因此，作者说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”。
42． 颜色（色素） 外形（身段） 喜爱 43．C 44．以白鹤、朱鹭、苍鹭等相近或同类的动物来作比较，表现白鹭的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”的特点。
【分析】42．本题考查内容和主旨的理解。
作答时，学生要认真阅读原文，提取出文中的信息，体会文中作者表达的思想感情，平时要多做题。“雪白”“铁色”“青色”等词语写了白鹭的颜色美，“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚”写了白鹭的外形美。表达了作者对白鹭的无比喜爱之情。
43．本题考查语句的理解。
作答时，学生可以联系句子中的一些关键字找到对应，平时要多读多背。“增之一分则嫌长，减之一分则嫌少，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”，意思是增长一分就会让人觉得太长，减短一分就会让人觉得太短，涂一丁点白色就会让人觉得太白，涂一丁点黑色就会让人觉得太黑，表现出白鹭无可挑剔的美。
44．本题考查对比手法的分析。
作答时，学生要联系上下文，了解作者这样安排的用意，体会作者内心的情感，平时要多阅读多做题。对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。以白鹤、朱鹭、苍鹭等相近或同类的动物来作比较，表现白鹭的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”的特点，更能凸显白鹭极具特色的美，表达了作者对白鹭的喜爱之情。
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