(共31张PPT)
14. 穷 人
六年级语文上册统编版
第一课时
穷
① 生活贫困，缺少钱财（跟“富”相对）。例：贫穷、一穷二白
② 表示财力、能力不够而勉强去做。例：穷讲究、穷折腾
多义字
字
词
③ 穷尽。例：无穷无尽、理屈词穷
④ 用尽；费尽。例：穷兵黩武
⑤ 彻底（追究）。例：穷究、穷追猛打
⑥ 极为。例：穷凶极恶
走近作者
代表作：《战争与和平》《安娜 卡列尼娜》《复活》等。
列夫·托尔斯泰 (1828年～1910年)
伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他的全部创作时间达六十多年。作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。
资料袋
“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。”高尔基曾这样评价他。奥地利作家茨威格在传记作品《三作家》中这样刻画他的形象:“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡须使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬟发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。”
写作背景
《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。
在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。
整体感知
大声朗读课文，标出不会读的字。
想一想，课文讲了一件什么事？尝试用自己的话复述一遍。
课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。
第一部分（第1～2自然段）：
讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便把她的两个孩子抱回自己家里。
讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。
第二部分（第3～11自然段）：
第三部分（第12～27自然段）：
理清脉络
保佑 寡妇 蜷缩 忐忑 嗯 魁梧 黧黑 哦 汹涌澎湃 熄灭 掀起
困难 唉 湿淋淋 嘿 糟糕 嘛 皱眉 后脑勺
yòu
ɡuǎ
quán
tǎn tè
g
kuí
lí
ó
字词学习
多音字
字
词
巧记：一头强（ qiáng ）大的雄狮面对倔强（ jiàng ）的狼群，有时也不得不勉强（ qiǎng ）地放弃食物。
强
jiàng：倔强
qiáng：强大 强调
qiǎng：勉强 强迫
汹
涌
澎
湃
熄
掀
困
唉
淋
嘿
糟
嘛
皱
勺
写字表
字
词
汹 涌 澎 湃
左窄右宽
“澎”“湃”右边的部分也是一个左右结构的合体字，书写时注意要把右边写紧凑。
书写指导
字
词
澎
湃
波涛翻滚的样子，形容声势浩大。
（xiōng yǒng péng pài）
汹涌澎湃
例：钱塘江涨潮时潮水汹涌澎湃，波浪滔天，非常壮观。
字词学习
寒风呼啸 汹涌澎湃 波涛轰鸣 潮湿阴冷
环境
人物
这两行词语分别是描写什么的？
心惊肉跳 忐忑不安 魁梧黧黑 蜷缩
整体感知
暴风雨夜晚，桑娜去女邻居西蒙家
读一读，想一想：这篇小说主要讲了一件什么事？
西蒙死了，桑娜 。
桑娜 。
丈夫 。
抱回了她的孩子
忐忑不安，等待丈夫归来
同意收养孤儿
整体感知
桑 娜
渔 夫
夫 妻
帮 助
西 蒙
人物关系图
整体感知
请根据上面的情节结构图和人物关系图，
说说：课文主要写了一件什么事？
在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫的妻子桑娜发现自己的邻居西蒙去世了，便抱回了邻居家的两个孤儿。她害怕被丈夫责骂，内心忐忑不安。渔夫回到家，得知西蒙去世了，便主动提出收养两个孤儿，两人的想法不谋而合。
聚焦环境
自由读第一自然段，读准确，读流利。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
环境描写
聚焦环境
圈画出第一自然段中描写环境的词语，说说你感受到了什么。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
聚焦环境
这段环境描写有什么样的顺序？
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
小屋里
大海上
小屋里
大海上
从生活看出“穷”
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
这样恶劣的天气还要出海打鱼，是为穷困的生活所迫啊！
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷……
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
海面上什么也看不见。
聚焦环境
除了描写了环境，还描写了什么？
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
探究心理
除了描写了环境，还描写了什么？
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
环境描写
心理描写
“没有一个人照顾她啊！”
“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”
从桑娜的心理活动中感受“穷”
探究心理
思考：桑娜面对其他环境时，她的内心又是怎样的呢？
环境 内心
小屋里 火炉 破帆
大海上 寒风呼啸 汹涌澎湃 又黑又冷
小屋里 温暖舒适 干干净净 闪闪发亮
大海上 波涛轰鸣 狂风怒吼
温暖
焦急、担心、害怕
有一丝安慰
心惊肉跳
探究心理
思考：都是在写大海上的环境，为什么桑娜第一次的内心是焦急、忐忑不安的，而第二次的内心却是心惊肉跳的呢？
提示：我们可以通过比较词语的细微差别，感受桑娜内心的变化。
感受形象
通过第1自然段的环境描写，你读出了一个怎样的桑娜呢？
爱丈夫
爱孩子
爱生活
勤劳能干
《穷人》
勤劳善良
帮助他人
温暖而舒适的家
探望生病的西蒙
抱回可怜的孩子
忐忑不安的心情
严肃—忧虑—能熬过去
等待丈夫
抱回孤儿
丈夫归来
结构梳理
这节课，我们通过品读环境描写，走进桑娜的内心，感受人物形象，这是读小说的一种方法，小说还可以怎样读呢？下节课，我们将继续走进《穷人》，走进穷人所处的时代。
课堂小结
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
第14课 穷人 第一课时 分层作业
1.在加点字的正确读音下画“√”。
搔痒（náo sāo） 破帆（fān fán） 倾听（qīng qiōng）
刮断（guā guǎ） 蜷身（juǎn quán） 澎湃（pài bài）
勉强（qiáng qiǎng） 傍晚（bàng páng）
2.读拼音，写词语。
风暴袭来，xiōng yǒng péng pài( )的海浪xiān( )翻船只，jiàn( )起朵朵浪花，渔夫拖着shī lín lín( )的渔网上岸，一无所获，看似很zāo gāo( )，但是渔夫嘿嘿笑了两声，然后进门将xī miè( )了的油灯点燃，jǐn zhòu( )的眉头舒展开来。
3.根据课本内容填空。
（1）《穷人》是____国作家_______写的一篇_______。文章记叙了______________的故事，真实地反映了_______统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫______________的美好品质。
（2）《穷人》全文以______________为主线，围绕______________这件事，前后设置了两个悬念：______________？______________？两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。
“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’”
认真阅读以上语段，下列说法有误的一项是（ ）
句中“忐忑不安”形容桑娜心神不安定，真实地展现了桑娜此时的心理活动。
句中写出了桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他。
句中还写出了桑娜担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。说明了桑娜自作主张，独断独行。
D．透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。
5.下列句子中不属于环境描写的是（ ）
A．地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
B．林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
C．每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
D．窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。
6.品析句子,回答问题：
“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。”“这样做”是指______________；“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾,实际上反映了桑娜的______________善良品质。
参考答案：
1.sāo fān qīng guā quán pài qiǎng bàng
2.汹涌澎湃 掀 溅 湿淋淋 糟糕 熄灭 紧皱
3.（1）俄 列夫·托尔斯泰 小说 渔夫夫妇主动收养邻居西蒙家两个孤儿 沙俄 热心助人
（2）桑娜的内心矛盾 收养西蒙家两个孤儿 渔夫能否平安归来 渔夫回家能否同意收养孩子
4.C
5.C
6.收养西蒙家两个孤儿 热心善良
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科
部编版六年级上册14穷人结教学设计
课题 14 穷人 单元 第四单元 学科 语文 年级 六年级
核心素养 目标 1.会写“汹、涌”等14个字，会写“渔夫、汹涌澎湃”等18个词语。 2.能快速默读课文，把握课文主要内容。 3.体会环境与心理描写的作用，初步感受桑娜和渔夫的形象。
重难点 1.能快速默读课文，把握课文主要内容。 2.体会环境与心理描写的作用，初步感受桑娜和渔夫的形象。
教学过程 一 链接资料,导入新课。 1.谈话导入：“穷人”是什么意思？(穷苦的人。)看着这个课题，你心里想到了什么？课文为什么用“穷人”做题目？ 2．课件出示列夫·托尔斯泰的相关资料，了解作者。学生交流资料袋中的内容。 列夫·托尔斯泰，出身贵族，但同情被剥削、被压迫的穷苦劳动人民。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。19世纪俄国文学家、思想家，创作了大量的小说、童话。他的作品深受世界人民喜爱，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。今天我们要学的课文就是他晚年写的一篇短篇小说。 二 初读课文，感知主要内容。 学生自读课文。读准字音，理解词语。 同桌互相检查学习任务单的第1题，及时纠正错字，并提出易错或难写的字，全班解决。 ①“嘛、皱、涌、澎、湃”的音、形。 观察字形：这四个字有什么相同的地方？ 指导书写：这四个字都是左窄右宽，“澎”“湃”右边的部分也是一个左右结构的 合体字，书写时注意把右边写紧凑。 学生练写。 2.课件出示词语 风暴 糟糕 汹涌澎湃 寒风呼啸 潮湿 阴冷 波涛轰鸣 心惊肉跳 忐忑不安 沉思 抱怨 倾听 探望 照顾 忧虑 （1）指名读。 （2）引导学生发现第一组词语是描写环境的，第二组词语是描写人物的。 （3）学生有感情地朗读，体会环境的恶劣和人物内心的不安。 （4）学生根据课文内容选择相应的词语填空。 海面上波涛（ ），天气非常（ ），桑娜在家里等得（ ）。她认真（ ）屋外的动静，又起身去（ ）生病的邻居。 4.默读课文，想想这篇小说主要讲了一件什么事，完成下列情节结构图和人物关系图 （学习任务单第3题）。 （1）情节： 暴风雨夜晚 西蒙死了 桑娜 忐忑不安 丈夫 同意 桑娜去女邻居西蒙家 桑娜抱回了她的孩子 等待丈夫归来 收养孤儿 （2）人物： 夫妻（关系） 桑娜 渔夫 （帮助） 西蒙 （3）请根据上面的情节结构图和人物关系图，说说课文主要写了一件什么事。 小结：在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫的妻子桑娜发现自己的邻居西蒙去世了，便抱回了邻居家的两个孤儿。她害怕被丈夫责骂，内心忐忑不安。渔夫回到家，得知西蒙去世了，便主动提出收养两个孤儿，两人的想法不谋而合。 三 聚焦环境，感悟人物形象 1.课文的题目是“穷人”，但整篇文章中，并未出现“穷”字。你从哪些地方可以感受到穷人的悲惨命运？ 2.故事发生在一户普通的渔家小屋里，自由读课文第一自然段，要求读准确，读流利。 （课件出示） 3.师：同学们，你们发现这一段是什么描写？（环境描写） 师：我们本单元的语文要素是在小说中关注情节、环境，感受人物形象。现在让我们一起来聚焦环境，请看学习提示。（课件出示） 圈画出第一自然段中描写环境的词语，说说你感受到了什么。 4.汇报交流。（课件出示：） 寒风呼啸 汹涌澎湃 又黑又冷 波涛轰鸣 狂风怒吼 温暖舒适 干干净净 闪闪发亮 （1）生联系课文内容谈感受。 师：回顾环境描写的作用：《桥》中肆虐的洪水，我们看到了舍小家为大家的老汉。这处环境描写，突出表现人物形象。 3.读课文第1～7自然段，找出文中哪些地方让你感受到了“穷”。 从这几个自然段中，你能感受到穷人具有的品质吗？ 预设：(重点句子) (1)屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 (2)孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。 (3)丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 (4)显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。 5.学生自主学习，引导交流感悟人物形象。 句子一：渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆……食具在搁板上闪闪发亮。 （“补一张破帆”“屋外寒风呼啸”“海上正起着风暴”体会到穷。屋内的环境描写感受到桑娜的勤劳能干。） 句子二：桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼……没什么可抱怨的。 （“冒着寒冷和风暴出去打鱼”“勉强填饱”“光着脚”“菜只有鱼”体会到穷。“没什么可抱怨”体会出桑娜的乐观与对生活的热爱。） 句子三：屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷……睡得正香甜。 （“又潮湿又阴冷”“稻草铺”体会到穷，“在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚”体会到西蒙伟大的母爱。） 四 探究人物心理 感悟人物形象 1.思考：刚才我们读到了小屋里和大海上的景象。再看看这一段话，除了描写了环境，还描写了什么？ 2.引导发现环境描写和心理活动的关系。 （课件出示）： 桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 3.思考：那桑娜面对其他环境时，她的内心又是怎样的呢 （出示学习单） 4.小组合作学习，完成学习单。 5.学生交流。（课件出示）： 环境桑娜心理小屋里火炉、破帆温暖大海上寒风呼啸、汹涌澎湃、又黑又冷焦急、担心、害怕小屋里温暖舒适、干干净净、闪闪发亮有一丝安慰大海上波涛轰鸣、狂风怒吼心惊肉跳
6.思考：都是在写大海上的环境，为什么桑娜第一次的内心是焦急、忐忑不安的，而第二次的内心却是心惊肉跳的呢？ 7.小结：我们可以通过比较词语的细微差别，感受桑娜内心的变化。 8.体会人物形象。 （1）提问：读着环境描写，揣摩着桑娜的内心，我们心中那个桑娜的形象渐渐清晰了，你读出了一个怎样的桑娜呢？ （2）学生交流。 （3）教师小结：环境描写就像一面镜子，映照出人物的内心。细腻的环境描写，让我们看到了一个辛劳的渔夫、勤劳的桑娜，以及他们浓浓的亲情和对生活的那份热爱。 课堂小结： 这节课，我们通过品读环境描写，走进桑娜的内心，感受人物形象，这是读小说的一种方法，小说还可以怎样读呢？下节课，我们将继续走进《穷人》，走进穷人所处的时代。
作业设计 根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。 1.给托尔斯泰做一张名片。 2.尝试为你读过的一部小说绘制一幅情节结构图或人物关系图。
板书设计 14 穷人 映照人物内心 环境描写 塑造人物形象
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
第14课 穷人 第一课时 学习任务单
一： 初读课文，猜想文意。
读了课题《穷人》，我猜想： 我的疑问：
二：检测预习成果，夯实字词基础。
1.读拼音，写词语。
看拼音，写词语。
xī miè lín yǔ zāo gāo yōu lǜ
( ) ( ) ( ) ( )
sháo zi xiōng yǒng péng pài zhòu méi
( ) ( ) ( ) ( )
2.同桌互读词语，同学间相互注意纠正字音，哪些词语的意思不明白？互相释疑。
渔夫 汹涌澎湃 风暴 轰鸣 心惊肉跳 沉思 抱怨 倾听 探望
照顾 自作自受 阴冷 困难 湿淋淋 渔网 糟糕 忧虑 后脑勺
3.默读课文，想想这篇小说主要讲了一件什么事，完成下列情节结构图和人物关系图
（1）情节：
暴风雨夜晚 西蒙死了 桑娜 丈夫
桑娜去女邻居西蒙家 桑娜
（2）人物：
（关系）
桑娜 渔夫
（ ）
（3）请根据上面的情节结构图和人物关系图，说说课文主要写了一件什么事。
三 聚焦环境，感悟人物形象
1.句子一：渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆……食具在搁板上闪闪发亮。
（“补一张破帆”“屋外寒风呼啸”“海上正起着风暴”体会到穷。屋内的环境描写感受到桑娜的勤劳能干。）
句子二：桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼……没什么可抱怨的。
（“冒着寒冷和风暴出去打鱼”“勉强填饱”“光着脚”“菜只有鱼”体会到穷。“没什么可抱怨”体会出桑娜的乐观与对生活的热爱。）
句子三：屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷……睡得正香甜。
（“又潮湿又阴冷”“稻草铺”体会到穷，“在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚”体会到西蒙伟大的母爱。）
四 探究人物心理 感悟人物形象
1.自由读课文第一自然段，这一段是什么描写？完成下列表格，探究环境与人物心理的关系。
环境 桑娜心理
小屋里 火炉、破帆
大海上
小屋里
大海上
2.体会人物形象。
（1）读着环境描写，揣摩着桑娜的内心，我们心中那个桑娜的形象渐渐清晰了，你读出了一个怎样的桑娜呢？
（2）教师小结：环境描写就像一面镜子，映照出人物的内心。细腻的环境描写，让我们看到了一个辛劳的渔夫、勤劳的桑娜，以及他们浓浓的亲情和对生活的那份热爱。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
