6、7的加减法 教案10
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6、7的加减法
教案
教学目标：
通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并
会列式计算。
学习过程中，使学生感受学习的快乐，引导学生体会用数学解决生
活实际问题的乐趣。
教学重难点：
通过本节课的学习，会计算
6、7
的加减法。通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并
会列出相应的算式。
教学过程：
一、导入语：
“同学们，今天在这儿和老师一起学习，你们高兴吗？”
“老师的心情也和你们一样，太好了！
”
“同学们请看，这是智慧爷爷送给我们的智慧星，你们喜欢吗？
那么你想得到它吗？”教师出示吹塑纸上的星给学生看。
二、复习旧知：
“接下来我们就要比智慧了。
三、探究新知：
“同学们，智慧爷爷现在要我们做一件事情，请每组的小朋友拿
出
6
根小棒，把这
6
根小棒摆成两堆，一堆
5
根，一堆
1
根，大家摆
好了吗？”
（教师在黑板上摆）
“看一看你面前的小棒，谁来说出一个加法算式？”
不同等等）
在说的过程中，说的只要对，都要给予肯定，说的好的，要赞扬
并发智慧星。[
“大家说的都很好，这说明同学们观察得很认真，很仔细。
”
“现在智慧爷爷要我们做第二件事情，请每组的小朋友拿出
7
个
圆片，然后用你的红线把它们隔成两部分，一部分有
6
个圆片，一部
分有
1
个圆片。大家把这件事情做好了吗？”
“看一看你们摆的圆片，谁来说出一个减法算式？”
指名说，教师板书：7-1=6
“你为什么说
7-1=6
呢？”
学生：
“我看到本来（总共）有
7
个圆片，如果去掉左边的
1
个
圆片，就剩下右边的
6
个圆片，所以
7-1=6”
“还有别的小朋友说吗？你想的算式是什么？”
学生说，教师板书：7-6=1
问：
“你为什么列
7-6=1
呢？”
学生：
“我看到本来（总共）有
7
个圆片，如果去掉左边的
6
个
圆片，就剩下右边的
1
圆片，所以
7-6=1”
“再看看图和算式，你又发现了什么？”
学生：
“我发现这一个图可以写出两个加法算式。
指名回答，教师板书：1+5=6
“你为什么列
1+5=6
呢？”
学生：“我发现都是用
7
减去的。
”
“我发现
7
减去一个大数得一个小数，减去一个小数得一个大
数。
”
“我发现
7
可以分成
1
和
6，也可以分成
6
和
1。
”
（对学生说得好的及时鼓励，发智慧星。）
四、小结并引入一下练习：
“同学们，刚才我们通过摆一摆，说一说，完成了智慧爷爷要我
们做的两件事情，学到了我们以前不知道的一些知识，就是通过不同
的观察方法，一幅图可以得到两个算式，但结果都是正确的，这也就
是我们今天要一起学习的内容：6、7
的加减法”
（出示课题）
“小朋友们，金色的秋天来到了，秋天是收获的季节，向日葵姐
姐想知道我们收获了什么？”
（教师在黑板上出示
4
朵红色向日葵，2
朵黄色向日葵）
“谁来说一说图意思？”
（指名说图意）
“谁会列出两个加法算式？”
学生说算式，教师在
4
朵和
2
朵向日葵之间画一虚线。
问：
“谁知道这一虚线表示什么意思？”
生：
“我看到左边有
1
根小棒，右边有
5
根小棒，合起来是
6
根小棒，所以列
1+5=6”
（需教师引导学生说）
“还有谁来说一下你的算式？”
（如果和上个算式一样，可让学
生再说一下他是怎样看的）
。
“还有小朋友说吗？”
学生：
“我列的算式是
5+1=6”
（教师板书
5+1=6）
“能告诉大家你为什么列
5+1=6
吗 ”
学生：
“我看到左边有
5
根小棒，右边有
1
根小棒，合起来是
6
根小棒，所以列
5+1=6”
“再看一看你面前的小棒和同学说的这两个算式，你发现了什
么？我们相互说一说！（给学生两分钟讨论的时间，展示讨论结果）
”
（学生可说出的结果有：①发现我在这边看到的是
1+5=6，他在
那边看到的是
5+1=6；②我发现这两个算式的得数相同；③我发现相
加的两个数相同，前后位置
”
教师出示一组复习题目：
“想一想，–里应该填几？谁来说一
说？”
指名口答，教师填出–里的数。
“观察每一组的数，你还能想到什么？”
指名口答，教师板书（对说错的，只要有道理，要给予肯定，但
要指导学生认真审题，再观察，再说）
。
“你说得真不错，
智慧爷爷说，
你是得到智慧星的第一个小朋友。
”
把智慧星送给小朋友。
教案
教学目标：
通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并
会列式计算。
学习过程中，使学生感受学习的快乐，引导学生体会用数学解决生
活实际问题的乐趣。
教学重难点：
通过本节课的学习，会计算
6、7
的加减法。通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并
会列出相应的算式。
教学过程：
一、导入语：
“同学们，今天在这儿和老师一起学习，你们高兴吗？”
“老师的心情也和你们一样，太好了！
”
“同学们请看，这是智慧爷爷送给我们的智慧星，你们喜欢吗？
那么你想得到它吗？”教师出示吹塑纸上的星给学生看。
二、复习旧知：
“接下来我们就要比智慧了。
三、探究新知：
“同学们，智慧爷爷现在要我们做一件事情，请每组的小朋友拿
出
6
根小棒，把这
6
根小棒摆成两堆，一堆
5
根，一堆
1
根，大家摆
好了吗？”
（教师在黑板上摆）
“看一看你面前的小棒，谁来说出一个加法算式？”
不同等等）
在说的过程中，说的只要对，都要给予肯定，说的好的，要赞扬
并发智慧星。[
“大家说的都很好，这说明同学们观察得很认真，很仔细。
”
“现在智慧爷爷要我们做第二件事情，请每组的小朋友拿出
7
个
圆片，然后用你的红线把它们隔成两部分，一部分有
6
个圆片，一部
分有
1
个圆片。大家把这件事情做好了吗？”
“看一看你们摆的圆片，谁来说出一个减法算式？”
指名说，教师板书：7-1=6
“你为什么说
7-1=6
呢？”
学生：
“我看到本来（总共）有
7
个圆片，如果去掉左边的
1
个
圆片，就剩下右边的
6
个圆片，所以
7-1=6”
“还有别的小朋友说吗？你想的算式是什么？”
学生说，教师板书：7-6=1
问：
“你为什么列
7-6=1
呢？”
学生：
“我看到本来（总共）有
7
个圆片，如果去掉左边的
6
个
圆片，就剩下右边的
1
圆片，所以
7-6=1”
“再看看图和算式，你又发现了什么？”
学生：
“我发现这一个图可以写出两个加法算式。
指名回答，教师板书：1+5=6
“你为什么列
1+5=6
呢？”
学生：“我发现都是用
7
减去的。
”
“我发现
7
减去一个大数得一个小数，减去一个小数得一个大
数。
”
“我发现
7
可以分成
1
和
6，也可以分成
6
和
1。
”
（对学生说得好的及时鼓励，发智慧星。）
四、小结并引入一下练习：
“同学们，刚才我们通过摆一摆，说一说，完成了智慧爷爷要我
们做的两件事情，学到了我们以前不知道的一些知识，就是通过不同
的观察方法，一幅图可以得到两个算式，但结果都是正确的，这也就
是我们今天要一起学习的内容：6、7
的加减法”
（出示课题）
“小朋友们，金色的秋天来到了，秋天是收获的季节，向日葵姐
姐想知道我们收获了什么？”
（教师在黑板上出示
4
朵红色向日葵，2
朵黄色向日葵）
“谁来说一说图意思？”
（指名说图意）
“谁会列出两个加法算式？”
学生说算式，教师在
4
朵和
2
朵向日葵之间画一虚线。
问：
“谁知道这一虚线表示什么意思？”
生：
“我看到左边有
1
根小棒，右边有
5
根小棒，合起来是
6
根小棒，所以列
1+5=6”
（需教师引导学生说）
“还有谁来说一下你的算式？”
（如果和上个算式一样，可让学
生再说一下他是怎样看的）
。
“还有小朋友说吗？”
学生：
“我列的算式是
5+1=6”
（教师板书
5+1=6）
“能告诉大家你为什么列
5+1=6
吗 ”
学生：
“我看到左边有
5
根小棒，右边有
1
根小棒，合起来是
6
根小棒，所以列
5+1=6”
“再看一看你面前的小棒和同学说的这两个算式，你发现了什
么？我们相互说一说！（给学生两分钟讨论的时间，展示讨论结果）
”
（学生可说出的结果有：①发现我在这边看到的是
1+5=6，他在
那边看到的是
5+1=6；②我发现这两个算式的得数相同；③我发现相
加的两个数相同，前后位置
”
教师出示一组复习题目：
“想一想，–里应该填几？谁来说一
说？”
指名口答，教师填出–里的数。
“观察每一组的数，你还能想到什么？”
指名口答，教师板书（对说错的，只要有道理，要给予肯定，但
要指导学生认真审题，再观察，再说）
。
“你说得真不错，
智慧爷爷说，
你是得到智慧星的第一个小朋友。
”
把智慧星送给小朋友。