6-10的认识 教案1
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文档简介
6~10的认识
教案
教学内容：
一年级上册25-28页内容
教学目标：
1.知识目标：能用6-10表示物体的个数，能正确排列6-10的顺序，能正确书写6-10，能对6-10进行正确的分解与组成。
能力目标：在用小棒探讨6-10的分解过程中，培养学生的动手能力及团队合作能力。
情感目标：使学生留心生活中的数字，从生活中发现数学。
教学重点：
能用6-10表示物体的个数，能正确排列6-10的顺序，能正确书写6-10。
教学难点：
能对6-10进行正确的分解与组成
教学方法：
讲授法、讨论法、直观演示法、练习法
教学用具：
计数器、小棒，1-10的数字卡片
教学过程：
一、复习引入
教师问，上一个单元我们认识了几个数字朋友，它们都是谁？
学生回答……
教师引入，那么今天再认识几个新朋友。(板书
6-10的认识)
二、探究新知
(一)认识6，7，8，9，10
发现6，7，8，9，10
教师展示25页例1的图片，让学生分小组讨论图片中有什么，并用几个什么的形式来描述图片中发现了什么。
教师引导学生发现生活中的6-10，例如我有6只铅笔，两只手加起来一共有10根手指头。
会写6，7，8，9，10
教师比出6根手指，画出6个圆，写下数字6，以此类推，教师带领学生分别写出7，8，9，10，教师在示范过程中注意引导6加上1是7，7加上1是8，8加上1是9，9加上1是10。
3.会拨6，7，8，9，10
教师拿出计数器，说5颗添上1颗是6颗，然后找同学上讲台上展示如何拨出7，8，9，10，然后同桌之间相互描述与操作。
教师总结6，7，8，9，10之间的邻居关系。
(二)6-10的分解与组成
1.6的分解
教师说，我们之前学习了5的分解，今天我们用同样的方法来探究6的分解，大家还记得5的分解我们是怎么做的吗？
学生回答……(教师引出用小棒作为工具来帮助找出答案)
学生自行讨论6根小棒分成2堆都有哪些分法，并找代表进行回答。(教师板书6的分解结果)
教师总结数字分解的规律，都是从1开始，左边的慢慢变大，右边的慢慢变小。
2.7，8，9，10的分解
找出了6的分解方式，学生以小组为单位用自己的方法找出7-10的分解，并分小组将答案展示到黑板上。
3.游戏打电话
教师问，还记得之前学习5的分解的打电话游戏吗？今天我们玩一个升级版的打电话游戏。
游戏规则:3个同学为1个电话小组，1个同学拨出一个号码，另一个同学拨出一个号码，第3位同学说出前两位同学所拨号码的和，并且这个和在6-10之间，电话才可以拨通。
（三）我会排序
1.顺序的由来
学生观察课本28页例5并填空，教师引导之后完成例6。
游戏排序
游戏一:教师将0-10十张数字卡片打乱顺序，请同学上来将其正确排序，并计时，看谁排的又对又快。
游戏二:教师从卡片中随机拿出一张，让学生进行排序，并找出缺少了哪一个数字，游戏可升级，卡片依次拿出2张，3张……
三、巩固练习
课本课堂活动27页2题，28页1题
四、课堂小结
本节课认识了5个新的数字朋友6，7，8，9，10。像1-5一样，生活中我们也随处可见7-10。通过本节课的学习，掌握了6-10的正确写法，并学会了6-10的分解，也能够将0-10正确排序。
五、课后作业
课本29-30练习四
板书设计：
6-10的认识
教学反思
学生经过了一个单元的学习，慢慢熟悉了数学的学习模式，从教学内容上来看，本节课内容相比上个单元的课程安排，知识量增加了好多。但是对于6-10的认识，学生的学习模
教案
教学内容：
一年级上册25-28页内容
教学目标：
1.知识目标：能用6-10表示物体的个数，能正确排列6-10的顺序，能正确书写6-10，能对6-10进行正确的分解与组成。
能力目标：在用小棒探讨6-10的分解过程中，培养学生的动手能力及团队合作能力。
情感目标：使学生留心生活中的数字，从生活中发现数学。
教学重点：
能用6-10表示物体的个数，能正确排列6-10的顺序，能正确书写6-10。
教学难点：
能对6-10进行正确的分解与组成
教学方法：
讲授法、讨论法、直观演示法、练习法
教学用具：
计数器、小棒，1-10的数字卡片
教学过程：
一、复习引入
教师问，上一个单元我们认识了几个数字朋友，它们都是谁？
学生回答……
教师引入，那么今天再认识几个新朋友。(板书
6-10的认识)
二、探究新知
(一)认识6，7，8，9，10
发现6，7，8，9，10
教师展示25页例1的图片，让学生分小组讨论图片中有什么，并用几个什么的形式来描述图片中发现了什么。
教师引导学生发现生活中的6-10，例如我有6只铅笔，两只手加起来一共有10根手指头。
会写6，7，8，9，10
教师比出6根手指，画出6个圆，写下数字6，以此类推，教师带领学生分别写出7，8，9，10，教师在示范过程中注意引导6加上1是7，7加上1是8，8加上1是9，9加上1是10。
3.会拨6，7，8，9，10
教师拿出计数器，说5颗添上1颗是6颗，然后找同学上讲台上展示如何拨出7，8，9，10，然后同桌之间相互描述与操作。
教师总结6，7，8，9，10之间的邻居关系。
(二)6-10的分解与组成
1.6的分解
教师说，我们之前学习了5的分解，今天我们用同样的方法来探究6的分解，大家还记得5的分解我们是怎么做的吗？
学生回答……(教师引出用小棒作为工具来帮助找出答案)
学生自行讨论6根小棒分成2堆都有哪些分法，并找代表进行回答。(教师板书6的分解结果)
教师总结数字分解的规律，都是从1开始，左边的慢慢变大，右边的慢慢变小。
2.7，8，9，10的分解
找出了6的分解方式，学生以小组为单位用自己的方法找出7-10的分解，并分小组将答案展示到黑板上。
3.游戏打电话
教师问，还记得之前学习5的分解的打电话游戏吗？今天我们玩一个升级版的打电话游戏。
游戏规则:3个同学为1个电话小组，1个同学拨出一个号码，另一个同学拨出一个号码，第3位同学说出前两位同学所拨号码的和，并且这个和在6-10之间，电话才可以拨通。
（三）我会排序
1.顺序的由来
学生观察课本28页例5并填空，教师引导之后完成例6。
游戏排序
游戏一:教师将0-10十张数字卡片打乱顺序，请同学上来将其正确排序，并计时，看谁排的又对又快。
游戏二:教师从卡片中随机拿出一张，让学生进行排序，并找出缺少了哪一个数字，游戏可升级，卡片依次拿出2张，3张……
三、巩固练习
课本课堂活动27页2题，28页1题
四、课堂小结
本节课认识了5个新的数字朋友6，7，8，9，10。像1-5一样，生活中我们也随处可见7-10。通过本节课的学习，掌握了6-10的正确写法，并学会了6-10的分解，也能够将0-10正确排序。
五、课后作业
课本29-30练习四
板书设计：
6-10的认识
教学反思
学生经过了一个单元的学习，慢慢熟悉了数学的学习模式，从教学内容上来看，本节课内容相比上个单元的课程安排，知识量增加了好多。但是对于6-10的认识，学生的学习模