6-10的认识 教案7
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文档简介
6-10的认识
教案
教学目标：
1、会数数量是6~10的物体，并能正确读写6~10各数，养成良好的书写习惯。
2、了解数字的含义，会用6~10的数表示日常生活中物体的个数。
3、通过植树活动情景体验数学来源于生活，向学生渗透环保教育和劳动教育。
教学重难点：
重点：理解6~10各数的意义
难点：规范地书写数字6~10
教学过程：
活动1【导入】谈话引入
师：孩子们喜欢春天吗？
生：喜欢。
师：春天呀是植树的好季节，植树不但可以美化环境，还可以使空气清新，是保护环境的一个好方法。有一群“环保小卫士”正在山坡上植树，我们一起去看看，好吗？
生：好。
活动2【讲授】探索新知
1、数一数，说一说，教学例1
师：请你仔细地观察这幅图，说一说一看见了什么？
生：我看见了10个人，用10来表示。我看见了9棵树，用9来表示。我看见了8只鸟，用8来表示。我看见了7把铁锹，用7来表示。我看见了6个水桶，用6来表示。
师随学生回答板书：6，7，8，9，10。
师：今天我们就一起来学习6~10的认识（板书：6~10的认识），跟我读，6~10的认识（学生齐读）。
师：刚才咱们从一幅图当中找到了这么多个数字宝宝，知道了6可以表示6个水桶，那你觉得6还可以表示什么？
生：6还可以表示6支铅笔，6块橡皮擦，6个书包……
师：孩子们说得真棒！凡是数量是6的物体都能用6来表示，7、8、9、10也是一样的，那7除了表示7把铁锹以外，还可以表示什么？8呢？9呢？10呢？
生：（略）
师：在我们的生活中到处都藏着这些数字宝宝，我们一起来数一数，好吗？在我们的教室里，老师指的这一面墙，上面有几个字？用几来表示？第一横排有多少人？用几来表示？这一竖排（指着第四竖排）有多少人？用几来表示？我们的双手有多少根手指？用几来表示？
生：（略）
2、比、画、写，教学例2
师：看来呀：生活中很多地方都藏着这些数字宝宝，只要你细心观察就能发现它们。那孩子们，现在老师要来考考你们了，如果用你的手指头比出6~10，你会吗？
生：会。（全班一起边比边数）
师：那孩子们，如果我让你用画圆圈的方式来表示数字宝宝6、7、8、9、10，你会吗？
生：会。
师：先请你悄悄地在课堂本上画5个圆圈，比一比，谁最快、最安静我就请谁到黑板上来摆一摆。
师：（抽生）请你把5个圆片摆在黑板上，摆整齐，摆成一排（学生摆）。
师：想一想，我要你以最快的速度摆出6个圆片，怎么摆？
生：添上一个。（教师指导学生说完整：5个添上1个是6个）
师：5个要添上1个才是6个，所以5在6的前面。那5和6比较，谁比谁更大？谁比谁更小？6比5多了几个？5比6少了几个？也就是说，5和6相差1个。
师：谁能到黑板上来摆出7个圆片，并能像刚才一样说出摆的过程。我请一个最能干的孩子上来。
生：边摆边说，然后全班一起来边摆边说摆的过程。
师：我知道咱们一1班的孩子都能干，都能用圆圈画出8、9、10，现在就请大家在课堂本上画圆圈，表示8、9、10，并且在画的时候要想一想，你画的过程是怎样的。（学生画圆圈，教师巡视）
师：我们一起来看一看，黑板上有几个圆片？现在我要你以最快的速度摆出8个圆片，怎么摆？
生：添上1个，7个添上1个事8个。
师：再来，现在我要摆出9个圆片，怎么摆？10个圆片又怎么摆？（教学过程同摆6个圆片）
师：我们一起来回忆一下，刚才在摆的时候圆片的个数在不断地怎样？
生：增加。
师：也就是说，6比5大，7比6大，…，10比9大，到今天为止，我们学习的最大的数字宝宝是10，那咱们来给6~10这几个数字宝宝排一下队，按从小到大的顺序来排是怎样的？再按从大到小的顺序来排呢？
师：孩子们真能干，不但能摆出这些数，还能说出摆的过程。
师：现在，咱们班上的孩子已经会说、会比、会摆6、7、8、9、10了，那你想把它们写出来吗？我们一起来学一学怎么把这些数字宝宝写的漂亮又好看。那写这些数字的时候应该注意些什么呢？我们请电脑老师来教教我们好吗？
师：请你看大屏！伸出你的食指，跟着电脑老师一起来划一划。
学生动笔写在习字本上。师接着出示7、8、9、10的写法，每教一个学生就写一个。
师展示写得好的学生，进行表扬。
活动3【练习】课堂练习
1、填一填
师：孩子们，现在一起来回忆一下，到今天为止，我们都学习了那些数字？
生：0~10。
师：我们一起来用手指头比一比好吗？准备好了吗？
学生边比边说。
师：既然我们认识了这么多数字宝宝，下面我们就用这些数来做一个练习好吗？（课件出示）
2、教学练习四第5题
师：孩子们的表现都很不错，老师为你们准备了一份礼物，你们想得到它吗？不过这个礼物要在大家正确连线之后才能显现出来，请看大屏幕“按1,2,3，…，10的顺序连线”。现在老师要请你们和我一起来完成好吗？你们来数，我来连，1预备起……送给你们一颗闪亮的小星星。
3、教学练习四第9题
师：那现在，我们一起来完成这样一道题。想一想，火箭发射的时候是怎样倒数计时的？现在，我们就一起来倒数一下，火箭发射之前倒数计时时这一紧张而又令人激动的时刻，好吗？我们一起来数，10,9,8，……，祝贺你们，把自己的成果升上了蓝天。
活动4【活动】课堂小结
师：孩子们，未来是属于你们的，老师为你们感到无比的骄傲和自豪。这节课，我们学习了6~10的认识，哪位孩子愿意来分享一下你学到了什么，都有些什么收获呢？
生：（略）
教案
教学目标：
1、会数数量是6~10的物体，并能正确读写6~10各数，养成良好的书写习惯。
2、了解数字的含义，会用6~10的数表示日常生活中物体的个数。
3、通过植树活动情景体验数学来源于生活，向学生渗透环保教育和劳动教育。
教学重难点：
重点：理解6~10各数的意义
难点：规范地书写数字6~10
教学过程：
活动1【导入】谈话引入
师：孩子们喜欢春天吗？
生：喜欢。
师：春天呀是植树的好季节，植树不但可以美化环境，还可以使空气清新，是保护环境的一个好方法。有一群“环保小卫士”正在山坡上植树，我们一起去看看，好吗？
生：好。
活动2【讲授】探索新知
1、数一数，说一说，教学例1
师：请你仔细地观察这幅图，说一说一看见了什么？
生：我看见了10个人，用10来表示。我看见了9棵树，用9来表示。我看见了8只鸟，用8来表示。我看见了7把铁锹，用7来表示。我看见了6个水桶，用6来表示。
师随学生回答板书：6，7，8，9，10。
师：今天我们就一起来学习6~10的认识（板书：6~10的认识），跟我读，6~10的认识（学生齐读）。
师：刚才咱们从一幅图当中找到了这么多个数字宝宝，知道了6可以表示6个水桶，那你觉得6还可以表示什么？
生：6还可以表示6支铅笔，6块橡皮擦，6个书包……
师：孩子们说得真棒！凡是数量是6的物体都能用6来表示，7、8、9、10也是一样的，那7除了表示7把铁锹以外，还可以表示什么？8呢？9呢？10呢？
生：（略）
师：在我们的生活中到处都藏着这些数字宝宝，我们一起来数一数，好吗？在我们的教室里，老师指的这一面墙，上面有几个字？用几来表示？第一横排有多少人？用几来表示？这一竖排（指着第四竖排）有多少人？用几来表示？我们的双手有多少根手指？用几来表示？
生：（略）
2、比、画、写，教学例2
师：看来呀：生活中很多地方都藏着这些数字宝宝，只要你细心观察就能发现它们。那孩子们，现在老师要来考考你们了，如果用你的手指头比出6~10，你会吗？
生：会。（全班一起边比边数）
师：那孩子们，如果我让你用画圆圈的方式来表示数字宝宝6、7、8、9、10，你会吗？
生：会。
师：先请你悄悄地在课堂本上画5个圆圈，比一比，谁最快、最安静我就请谁到黑板上来摆一摆。
师：（抽生）请你把5个圆片摆在黑板上，摆整齐，摆成一排（学生摆）。
师：想一想，我要你以最快的速度摆出6个圆片，怎么摆？
生：添上一个。（教师指导学生说完整：5个添上1个是6个）
师：5个要添上1个才是6个，所以5在6的前面。那5和6比较，谁比谁更大？谁比谁更小？6比5多了几个？5比6少了几个？也就是说，5和6相差1个。
师：谁能到黑板上来摆出7个圆片，并能像刚才一样说出摆的过程。我请一个最能干的孩子上来。
生：边摆边说，然后全班一起来边摆边说摆的过程。
师：我知道咱们一1班的孩子都能干，都能用圆圈画出8、9、10，现在就请大家在课堂本上画圆圈，表示8、9、10，并且在画的时候要想一想，你画的过程是怎样的。（学生画圆圈，教师巡视）
师：我们一起来看一看，黑板上有几个圆片？现在我要你以最快的速度摆出8个圆片，怎么摆？
生：添上1个，7个添上1个事8个。
师：再来，现在我要摆出9个圆片，怎么摆？10个圆片又怎么摆？（教学过程同摆6个圆片）
师：我们一起来回忆一下，刚才在摆的时候圆片的个数在不断地怎样？
生：增加。
师：也就是说，6比5大，7比6大，…，10比9大，到今天为止，我们学习的最大的数字宝宝是10，那咱们来给6~10这几个数字宝宝排一下队，按从小到大的顺序来排是怎样的？再按从大到小的顺序来排呢？
师：孩子们真能干，不但能摆出这些数，还能说出摆的过程。
师：现在，咱们班上的孩子已经会说、会比、会摆6、7、8、9、10了，那你想把它们写出来吗？我们一起来学一学怎么把这些数字宝宝写的漂亮又好看。那写这些数字的时候应该注意些什么呢？我们请电脑老师来教教我们好吗？
师：请你看大屏！伸出你的食指，跟着电脑老师一起来划一划。
学生动笔写在习字本上。师接着出示7、8、9、10的写法，每教一个学生就写一个。
师展示写得好的学生，进行表扬。
活动3【练习】课堂练习
1、填一填
师：孩子们，现在一起来回忆一下，到今天为止，我们都学习了那些数字？
生：0~10。
师：我们一起来用手指头比一比好吗？准备好了吗？
学生边比边说。
师：既然我们认识了这么多数字宝宝，下面我们就用这些数来做一个练习好吗？（课件出示）
2、教学练习四第5题
师：孩子们的表现都很不错，老师为你们准备了一份礼物，你们想得到它吗？不过这个礼物要在大家正确连线之后才能显现出来，请看大屏幕“按1,2,3，…，10的顺序连线”。现在老师要请你们和我一起来完成好吗？你们来数，我来连，1预备起……送给你们一颗闪亮的小星星。
3、教学练习四第9题
师：那现在，我们一起来完成这样一道题。想一想，火箭发射的时候是怎样倒数计时的？现在，我们就一起来倒数一下，火箭发射之前倒数计时时这一紧张而又令人激动的时刻，好吗？我们一起来数，10,9,8，……，祝贺你们，把自己的成果升上了蓝天。
活动4【活动】课堂小结
师：孩子们，未来是属于你们的，老师为你们感到无比的骄傲和自豪。这节课，我们学习了6~10的认识，哪位孩子愿意来分享一下你学到了什么，都有些什么收获呢？
生：（略）