6-10的认识 教案12

6-10的认识
教案
教学目标：
1、能认、读、写6—10各数，能用6-10以内的数表示日常生活中相应的物体的个数；
2、初步感受数与生活的联系，培养学生读写的良好习惯。
教学重难点：
1、6-10的写数。
2、6-10各数的组成。
教学过程：
教学例1
1、3月12日到了，孩子们知道它是一个什么日子吗？
2、对，就是植树节，你们知道树木对我们人类有什么好处吗？你们看图上的小朋友们他们正在植树，我们一起去看看。
3、请你们仔细观察这幅图，你能用带有数字的话，说说你看到了什么吗？（学生独立看图说说相关信息）；看谁说得完整。谁说得有顺序。（如6个水桶；7把铁铲；8只小鸟；9棵树苗；10个小朋友）
4、教师板书数字6、7、8、9、10
5、用6-10表示生活中物体的个数。
6除了可以表示6个水桶外，还可以表示什么？
你还知道生活中哪些物体可以用6，7，8，9，10表示？
新课
（出示图）说。今天，我们就一起来认识这些数。
教学例2
1、边摆边数。
（1）（师在黑板上贴出5根小棒）请你像老师这样拿出5根小棒，把他们摆好。（边摆边说）
（2）再添上1根小棒，现在有几根小棒？（6根）
问：6根小棒可以用几表示？指数字6，问：6用几根小棒表示？请你自己拿出小棒来摆一摆。
（3）那5和6有什么关系呢？
（同样的方法
认识7、8让学生感受到5增加1是6，6减少1是5等）
2、有序的数数：读一读：认读6、7、8、9、10
你能有序的从1数到10，再倒着数回来吗？
按规律填空：
（1）5、6、7、（
）、（
）
（2）（
）、（
）、6、4、2
例3：
1、比一比：刚才小朋友们用小棒表示了6—10，现在你们在计数器上会用把他们表示出来吗？听老师报数，拨珠，说你发现了什么？独立思考，全班交流。
师问：5添上1是几？6添上1是几？......你发现了什么？5添上2是几？6添上2是几？
4、教写6、7、8、9、10学生比赛看谁的书写更美观。
学生先观察在田字格中各个数字的位置摆放，然后再写下来。
教学例4：
1、分小棒，讨论6、7的组成与分解。
有顺序的摆小棒，然后说说6的分解和组成。
填空：6分成（
）和（
）
（
）和（
）可以组成86
将全班的小朋友分成两队，用同样的方法记一记7的分解和组成。记住后两队交换。
2、请学生不用摆小棒，汇报你记住了几的分解和组成。
3、完成课堂活动
巩固练习
1、P29
1、2、3、4题。
课堂小结

这节课你有什么收获？
板书：

6——10的认识

6、7、8、9、10