推荐一个好地方
一、教材分析：
《推荐一个好地方》是统编版语文教材四年级上册第一单元的习作。作为新教材开篇第一单元的第一次习作，显然有着不同以往的特别意义。细读本单元导语和课文，不难把握语文要素：边读边想象画面，感受自然之美。本次习作要求向同学推荐一个“好地方”，把推荐理由写清楚、写充分，写作内容紧扣本单元语文要素，指向学生真实体验，编者的意图很明显：帮助学生迁移运用从课文中习得的写景策略，学习如何推荐一个好地方。
教材还提供了四幅插图和一个介绍古镇的构思范例，提示习作范围不应局限于自然风景，人文景点、书店、游乐园乃至学生喜欢的某个地方，都可以成为本次习作的素材。由此可知，本次教学的主要任务一是指导学生明确要推荐的地方，写清楚“好”在哪里；二是指导构思，利用提纲把握先概述后分述的方法，把理由写清楚；三是迁移运用课文中的写法，调动感官体验，把理由写充分。
二、教学目标
1.向大家推荐一个“好地方”，借助简单的构思图梳理思路，把这个地方介绍清楚；
2.能抓住这个“好地方”的特别之处，调动感官体验把理由写充分，吸引更多的人去看看；
3.在讲述与写作的过程中感受表达的快乐，愿意与他人分享。
三、教学重难点
重点：向大家推荐一个“好地方”，能讲清楚推荐理由，愿意与他人分享。
难点：抓住这个“好地方”的特别之处，调动感官体验把理由写充分，吸引更多人。
四、教学过程
导入
本单元我们作为文旅推荐官一起欣赏了很多好地方。今天大家继续作为文旅推荐官，向大家推荐一个好地方。开一场好地方推荐会
齐读课题：推荐一个好地方
任务一：确定习作内容
1.说起好地方，你觉得什么样地方是好地方呢？【学生交流】
预设：有好吃的 好玩的 风景优美的
好地方就像大家说的那样，可能有美景，可能有美食，他们让我们觉得很开心，很喜欢。好地方可能像水乡小镇一样，让人感到【赏心悦目】，也有可能像游乐场那样，让人觉得【兴奋不已】还有可能就是书店，让人【流连忘返】，其实呀，那些让我们感到快乐的喜欢的给我们带来美好感受，打动自己的地方就有可能就是好地方。
2.各位文旅推荐官们，你心中有这样的地方吗？【有】你想推荐的是哪里？那给你什么感受？【学生交流】
指名说。
任务二：明确习作任务
1.那怎样把这些给我们带来美好感受的地方推荐给更多的人呢。我们来看看习作要求，谁愿意读给大家听。【指名读】
听完他的朗读，谁来说说本次的习作任务？
2.指名说
要写清楚你打算推荐什么地方，这个地方在哪儿，关键要写出推荐理由，也就是它有什么特别之处。
也就是我们要写清楚这个地方的名称、位置和推荐理由。
怎样写推荐理由，才能体现这个地方的特别之处呢？我们来听一听小伙伴是怎样推荐的？
任务三：聚焦特别之处
1.出示：这个古镇很美……
在那里可以了解以前人们的生活……
这个古镇有很多好吃的……
【我推荐一个古镇，理由一：这个古镇很美，理由二：在那里可以了解以前人们的生活；理由三：这个古镇有很多好吃的】
2.让我们来逐条读一读这些理由。看看这样写推荐理由，是从哪几个角度来写的呢？
是呀，抓住了美景、风土人情、美食这三条理由来写的。
3.围绕古镇从不同方面多角度找理由，理由充分，可以吸引更多的人。相信你想推荐的地方也一定有特别之处吧。拿出你的学习单，根据刚才学到的方法，从不同方面来说一说自己的推荐理由。
师：谁来说说你推荐什么好地方，推荐理由是什么。
预设：我想推荐的是新华书店。这里很安静，可以静静地阅读。这里有很多书，种类也很
多。这里环境很好，还可以喝一杯茶放松心情。
围绕新华书店这个地方，他也从不同方面列举了三条理由，理由特别充分。
4.推荐一个好地方不仅要围绕这个地方列举不同方面的特别之处，把理由说充分，还要
围绕每一个特色把理由介绍清楚，这样的推荐就会让人怦然心动。如何把理由写清楚呢？
任务四：学习写作方法
1.默读《观潮》3-4自然段，说说作者是如何把潮来时的壮观景象写清楚的？
预设：按照时间顺序；抓住声音和样子多角度写；展开想象；运用修辞；……
2.再来看这三个片段你发现了作者又是如何写得呢？
是呀，作者从不同的角度介绍，那我们围绕特别之处，可以从哪些方面来介绍一个地方呢？
我们可以把自己看到的、想到的、闻到的、摸到的、尝到的、听到的、想到的写出来，从而勾画出好地方的迷人画面，从而流露出真情实感。
我们一起来看个小片段，看看这位小作者抓住了哪几个方面？【闻到的、看到的和尝到的】
（1）大家看他写的这三个方面哪个不够吸引 人？为什么？
预设：尝到的，因为作者说毛血旺好吃，可是我们并不知道它是什么味道的呀？
（2）谁来帮帮他试着改一下？【学生交流】
（3）我们一起来看看这位作者听了大家的建议后是如何更改的？
现在他把毛肚儿、鸭血、豆芽的味道以及他的感受都仔细的介绍了，这样就更能吸引人了。
现在我们一起来总结一下，如何把推荐理由写的更吸引人：在写推荐理由时，可以围绕特别之处，【观察的细一点】：写看到的样子时：可以从【颜色 形状 大小】等方面写细一点，写听到的声音时，可以从声音的【大小 高低】等来写，还可以用上拟声词，还可以写出闻到的气味，如【麻辣鲜香】，写出尝到的味道，如【甜滋滋、酸溜溜】，以及摸到的感觉，如【光滑、冷热、软硬等都仔细的写出来。【中括号里面的字让学生一起对照课件说出来】
当有的信息还不确定时，还可以查阅资料，让我们的推荐更加清楚呢。
还可以把自己的感受也告诉大家，比如我仿佛来到了仙境，我好像在云端飞翔，我觉得真有意思啊，是的，写推荐理由时，观察细一点，感受多一点，可以让人边读边想象到画面，这样就更吸引人了。接下来咱们一起梳理一下写作提纲。
任务五：梳理写作提纲
1.我们推荐的地方是否吸引人，从标题开始就要做文章。我们怎样写题目呢？
（1）可以直接用习作题目，例如：《推荐一个好地方》。
（2）可以用所推荐地方的名字，例如：《家乡的小树林》《游乐场》。
（3）可以设置悬念，例如《藏在校园里的“秘密花园”》
2.写作前拟好提纲，不仅能够帮助我们厘清写作思路，还能让作文的结构清晰。
开头：介绍自己要推荐的地点．环境情况以及大致特征。（总写）
中间：分写推荐理由，在写的时候要按照一定的顺序，比如先整体后部分的顺序、先部分后整体的顺序、方位顺序、时间顺序、游览顺序等来描写。每一处地点都有其特点，主要表现在景色、饮食、风俗等方面。也就是写推荐的理由，推荐理由一定要充分。（分写）
结尾，可写一写自己对景物的感受。（总写）
明确了作文结构，接下来就请同学们学生动笔完成习作，教师巡视指导。
任务六：独立习作，自评自改
写完后，自己读一读，看看有没有把这个地方介绍清楚，有没有把推荐理由写充分。接下来，我们举办好地方推荐会，大家一起来评价一下有没有写清楚。
附：课堂练习纸(共14张PPT)
推荐一个好地方
四上人教版第一单元习作
赏心悦目
你心目中的好地方是哪里呢？
任务一：确定习作内容
兴奋不已
流连忘返
乐园
你打算推荐什么地方？
这个地方在哪儿？
它有什么特别之处？
写出推荐的理由，吸引大家去看看。
名称
位置
特别之处
任务二：明确习作任务
如，推荐一个古镇：
这个古镇很美……
在那里可以了解以前人们的生活……
这个古镇有很多好吃的……
风景
风土人情
美食
任务三：聚焦特别之处
多角度找理由
推荐理由：
名称：
位置：
①
②
③
推荐卡
我推荐的地方是 ，这个地方在 。它 。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
按照顺序
丰富想象
运用修辞
多角度
任务四：学习写作方法
闻到的
看到的
听到的
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。 ——《观潮》
从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？ ——《走月亮》
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪…… ——《走月亮》
闻到的
磁器口古镇的毛血旺美味极了，热气腾腾的毛血旺一端上来，那麻辣鲜香的味儿直往鼻子里钻，让人直吞口水。瞧，红亮的辣椒油上点缀着白白的芝麻，嫩绿的葱花儿，让人一看就食欲大开，我尝了一口，这毛血旺也太好吃了吧。如果你也喜欢美食，一定要来这里尝一尝哟。
看到的
尝到的
磁器口古镇的毛血旺美味极了，热气腾腾的毛血旺一端上来，那麻辣鲜香的味儿直往鼻子里钻，让人直吞口水。瞧，红亮的辣椒油上点缀着白白的芝麻，嫩绿的葱花儿，让人一看就食欲大开，我尝了一口，这毛血旺也太好吃了吧。如果你也喜欢美食，一定要来这里尝一尝哟。
来一块毛肚，麻辣香脆；尝一块鸭血，入口即化；吃几根豆芽，辣中带甜，丰富的食材，浓郁的味道在舌尖炸开，真是太过瘾了。
想到的
仿佛……
观察
细一点
感受
多一点
看到的样子
颜色
大小
形状
……
听到的声音
大小
高低
……
尝到的味道
麻辣
香甜
……
闻到的气味
甜滋滋
酸溜溜
……
摸到的感觉
光滑
冷热
软硬
……
觉得……
好像……
让推荐理由更吸引人
写作题目
（1）可以直接用习作题目，例如：《推荐一个好地方》。
（2）可以用所推荐地方的名字，例如：《家乡的小树林》《游乐场》。
（3）可以设置悬念，例如《藏在校园里的“秘密花园”》
任务五：梳理写作提纲
列提纲
推荐地
总： 介绍自己要推荐的地点．环境情况以及大致特征。
总： 写一写自己对景物的感受
分：
2.
3.
1.
推荐理由充分
多角度抓特别之处
特别之处一
特别之处二
特别之处三
吸引读者关键四点
描写顺序清楚
语言优美，运用修辞
调动感官，有丰富想象
书写规范规整
任务四：学习写作方法
推
荐
会
