《现代诗二首》教学设计
【文本分析】
本课选编了两首现代诗，它们均寄情于景，通过对景物的描绘表达诗人的某种情感。
《秋晚的江上》锁定秋天黄昏时的江面这一特定地点，描写了归巢的鸟儿在斜阳的烘托下行动的情景，同时附带展现了江边的芦苇在斜阳的映照下颜色的变化。从诗人的描绘中，我们欣赏到了秋天黄昏江上的美丽画面，感受到了诗人对大自然的热爱。这首小诗语言简洁，句式活泼，注重了情与景的契合，真正达到了诗画结合、情景交融的境界。
《花牛歌》则以花牛的活动为中心，精心选取了四个场景，写出了花牛不同的行动、态势。通过作者生动、活泼的描摹，我们真切地感受到了他对生活的热爱和对自由的追求。这首诗用词虽简单却不失韵味，形式上一唱三叹，非常适合朗诵。
现代诗的教学，在小学阶段，首先要注重朗读，通过反复朗读，使学生读准节奏、停顿，把握好轻重缓急，从而基本理解诗歌大意和诗人的情感；其次要使学生学会品味诗歌语言，通过揣摩形象，感知意味丰厚、韵味独特的语言，体会诗歌的意蕴。
【教学目标】
1.认识本课“巢、苇、罗”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏和语调。
3.抓住诗中描绘的景物，理解诗歌的内容，体会诗人的情感。教学重点想象诗歌描绘的画面，理解诗歌的内容，体会诗人的情感。
【教学重难点】
1.反复诵读，品味诗歌的语言美。
2.理解诗歌的表达形式，学会仿写诗歌。
【单元情境】
红领巾广播站《童趣放映厅》
【本课情境】
小小推荐官，童眼探美景-----捕捉诗意光
一、任务驱动，引出课题
1. 小小推荐官们，上节课你们顺利的完成《走月亮》月光绘本！今天咱们升级成“捕光小诗人”，一起来参加“趣荐好风光”诗歌光影展吧！
去《秋晚的江上》《花牛歌》里学学“剪影采光术”，把那些好看的画面，比如鸟儿背着的夕阳、花牛压出的花影，都变成会“跳舞”的透光小诗笺~
接下来我们开启第三站：捕捉诗意光
这节课上，我们就来学习两首写景的现代诗，看看诗人眼中有哪些美好的瞬间，从中感受自然之景的无穷魅力。
出示课题，理解课题。(1)《秋晚的江上》：“秋晚”揭示了时间，“江上”点明了地点，诗题表明本诗描写的是秋天傍晚时江上的画面。
任务一：捕光圈景 定格光影
1.这是一篇略读课文，课文最前面有一段学习提示，通过它我们就知道学习这两首诗歌的方法了。谁来给我们读读。（反复朗读下面两首诗，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面？）
这段学习提示中你提取出了哪些方法？板书：读诗歌，圈景物，想画面。
2.读诗歌
①读一读：自由读诗歌，读准字音。
②想一想：这首诗中作者将哪些景物组成了一副生动的画。
（一）介绍作者，补充知识
介绍作者：刘大白（1880—1932），现代著名诗人、文学史家，浙江绍兴人。五四运动前就开始用白话作诗，是新诗的倡导者，尝试派代表诗人之一。代表作有《旧梦》《卖布谣》等。
现代诗也叫“白话诗”,现代诗对格式没有具体要求，形式自由多变，句式长短不一，且不受韵律限制。
（二）读出节奏
①自由读诗歌，试着读出停顿，初步感受现代诗歌的节奏美。
结合停顿齐读诗歌。
②看看这四张江景图，你觉得哪一幅才是秋晚的江上？结合图片信息，说说为什么？（结合图片上的景物特征判断）
3.圈景物
①圈一圈：诗中哪些景物组成了一幅生动的画？ 请用“〇”圈画出景物。
②交流你们圈出的景物：鸟儿、斜阳、江、芦苇。这些景物好像仅仅是秋江晚景的速写，画面还不够美，还缺少了色彩，你们能为它们涂涂色吗？（预设：鸟儿被斜阳映照成红色，斜阳是红色的，江水被斜阳映照成红色，芦苇也被斜阳映照成红色。）
③有了这些颜色，画面顿时绚丽起来了。不过现在还是静态的，有些呆板，诗人笔下的画面是动态的，请再读一次诗歌，边读边用△标记动词。（反馈：驮、翻、掉、妆）
④从这些动词，带给你怎样的感受？
“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。”归巢是指回家，这是一只怎样的鸟儿？
A“驮”：疲倦的归巢的鸟儿飞进夕阳里，远远看去就好像把太阳驮在背上一样，显得更累了。
“驮”能否换成“背”？“驮”字生动地体现出鸟儿负重、疲倦归巢的姿态。
“背”字就不能体现出来，显得太普通了。
B“翻”、“掉”：鸟儿飞得很快，动作敏捷，随着鸟儿翅膀的上下翻飞，夕阳也仿佛从鸟儿身上抖落，掉在江面上。
C“妆”：头白的芦苇好像美丽的女子，在一瞬间被夕阳打扮得红润动人。
任务二：光影复原 诗韵寻踪
1.想画面
说一说：你仿佛看到了怎么样的画面？
傍晚的时候，鸟儿往巢里飞，看起来已经飞得累了，可翅膀上还像驮着点儿夕阳的光，慢慢往回赶。
忽然，它轻轻一翻翅膀，那夕阳的光晕像被抖落似的，一下子落在江面上。江边那些芦苇，原本是白茫茫的，这时候被江面上的夕阳一照，瞬间染上了暖暖的红色，像是忽然抹了胭脂，成了娇俏的模样，不过这美丽也就一眨眼的工夫呢。
2.诗句虽然简短，但是我们展开想象，就能把景物描绘的更加清楚。你们能不能挑战一下给这些画面起个小标题？（倦鸟归巢、斜阳西坠、余晖浸染）。现在和你的同桌连起来说一说，还可以补充说说夕阳与江面是美景。
3.果然是诗中有画，让我们走进这美如画的诗文中，一起读，读出画面感。
恭喜同学们获得“晚秋江上”光影诗笺！
师： 如果说《秋晚的江上》描绘的是一幅瑰丽的秋江晚景图，那么《花牛歌》就是一组连环画了，先来了解作者：徐志摩（1897—1931），现代诗人、散文家，浙江嘉兴海宁人，新月派代表诗人。代表作有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。
回顾学习方法：
刚刚我们通过读诗歌、圈景物、想画面走入诗中的美丽画卷，感受到了大自然的美。下面我们就用这样的方法继续学习《花牛歌》。
任务三：小组合作学习迁移
四人为一小组，每人读一个小节。圈画出诗中的景物，填写表格并小组展示。
小组分享合作学习成果，教师相机指导，并指导读好每一小节的意趣：
《花牛歌》就是一组连环画，谁能来说一说花牛的动作：坐，眠，走，做梦。
①出示：花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。
花牛坐：花牛、草地、剪秋罗。借助解释、图片了解剪秋罗。关键字词：坐、压扁。想象画面（描写动景）：绿毯似的草地上盛开着一簇簇火红的剪秋罗，一只黑白相间的花牛悠闲地卧在花丛中，压扁了剪秋罗。
②花牛眠：花牛，草地，白云。关键字词：眠、霸占。（相机引导理解“霸占”，生动地描绘出天空白云朵朵的情景。）画面：花牛在草地里睡大觉，雪白的云朵遮住了大半片天。描静景，视线：草地里——天上。
③花牛走：花牛，草地，小尾巴。关键字词：走、甩、滴溜溜。（相机引导感受“滴溜溜地甩”是怎样的状态）画面：花牛在草地上悠闲地漫步，小尾巴甩得滴溜溜。小花牛——顽皮、可爱
④花牛梦：花牛、草地、太阳、西山、青峰。关键字词：做梦、偷渡（悄无声息、不知不觉、慢慢地）。（相机引导发现拟人手法，让景物变得更加生动）关键字词：画面：花牛在草地上做着美梦，夕阳渐渐落到西山的青峰后面。悠闲
自在
3.你们喜欢这样的花牛吗？作者也特别喜爱这只花牛，所以给它写了这首诗歌来赞美它。带着喜爱，读一读整首诗，读出花牛的可爱俏皮和悠闲自在。（个别读，齐读）
恭喜同学们获得“花牛闲趣”光影诗笺！
结语：同学们,自然中的美景无处不在。夕阳下的江面,翻飞的鸟儿,悠闲漫步的花牛,它们都以美的情致深深地吸引了我们。只要我们做生活的有心人,认真去观察、感受,就一定就发现独特的风景。这两首现代诗表达了诗人对美好大自然的赞美与向往。
板书设计参考【来源小红书】(共36张PPT)
边读边想象画面，感受自然之美。
推荐一个好地方，写清楚推荐理由。
单元主题：自然之美
单元主题：自然之美
推镜探潮涌
漫话绘月影
捕捉诗意光
仰望述星语
红领巾广播站《童趣放映厅》——小小推荐官，童眼探美景
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小小推荐官们，上节课你们顺利的完成《走月亮》月光绘本！今天咱们升级成“捕光小诗人”，一起来参加“趣荐好风光”诗歌光影展吧！
去《秋晚的江上》《花牛歌》里学学“剪影采光术”，把那些好看的画面，比如鸟儿背着的夕阳、花牛压出的花影，都变成会“跳舞”的透光小诗笺~
现代诗二首
秋晚的江上
秋晚的江上
--刘大白
任务一
捕光圈景
定格光影
读诗歌
圈景物
想画面
读诗歌
1.读一读：自由读诗歌，读准字音。
2.想一想：这首诗中作者将哪些景物组成了一副生动的画。
刘大白（1880—1932），现代著名诗人、文学史家，浙江绍兴人。五四运动前就开始用白话作诗，是新诗的倡导者，尝试派代表诗人之一。代表作有《旧梦》《卖布谣》等。
现代诗也叫“白话诗”,现代诗对格式没有具体要求，形式自由多变，句式长短不一，且不受韵律限制。
秋晚的江上
归巢的／鸟儿
尽管／是／倦了，
还驮着／斜阳／回去。
双翅一翻，
把斜阳／掉在江上;
头白的／芦苇，
也妆成／一瞬的／红颜了。
wěi
cháo
哪一幅是秋晚的江上？
圈景物
1.圈一圈：诗中哪些景物组成了一幅生动的画？ 请用“〇”圈画出景物。
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
回家
这是一只怎样的鸟儿？
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
“驮”字生动地体现出鸟儿负重、疲倦归巢的姿态。
“背”字就不能体现出来，显得太普通了。
“驮”能否换成“背”？
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
读出鸟儿的疲倦
被夕阳打扮
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
翅膀
上下翻飞
夕阳
仿佛掉进江中
头白的芦苇好像美丽的女子，在一瞬间被夕阳打扮得红润动人。
拟人
任务二
光影复原
诗韵寻踪
想画面
1.说一说：你仿佛看到了怎么样的画面？
傍晚的时候，鸟儿往巢里飞，看起来已经飞得累了，可翅膀上还像驮着点儿夕阳的光，慢慢往回赶。
忽然，它轻轻一翻翅膀，那夕阳的光晕像被抖落似的，一下子落在江面上。江边那些芦苇，原本是白茫茫的，这时候被江面上的夕阳一照，瞬间染上了暖暖的红色，像是忽然抹了胭脂，成了娇俏的模样，不过这美丽也就一眨眼的工夫呢。
倦鸟返巢
斜阳西坠
余晖浸染
秋晚的江上
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
红领巾广播站《童趣放映厅》——小小推荐官，童眼探美景
红领巾广播站《童趣放映厅》——小小推荐官，童眼探美景
恭喜
获得“晚秋江上”
光影诗笺！
徐志摩（1897—1931），现代诗人、散文家，浙江嘉兴海宁人，新月派代表诗人。代表作有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。
读诗歌
圈景物
想画面
任务三
小组合作
学习迁移
小组合作
1.四人为一小组，每人读一个小节。
2.圈画出诗中的景物，填写表格并小组展示。
读诗歌 圈景物 想画面
第1小节
第2小节
第3小节
第4小节
我觉得这是一头（ ）的花牛 花牛、草地、剪秋萝
花牛、草地、白云
花牛、草地、小尾巴
花牛、草地、西山、青峰
花牛坐
花牛眠
花牛走
花牛梦
自由自在、顽皮、悠闲
走
坐
眠
做梦
花牛在草地里坐，
压扁了一穗剪秋罗。
这些景物构成了一幅怎样的画面？
花牛在草地里坐，
压扁了一穗剪秋罗。
动景
调皮
花牛在草地里眠，
白云霸占了半个天。
视线：草地里——天上
生动地描绘出天空白云朵朵的情景。
花牛在草地里眠，
白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，
小尾巴甩得滴溜溜。
心情愉悦。
小花牛——顽皮、可爱
花牛在草地里走，
小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，
太阳偷渡了西山的青峰。
悄无声息、不知不觉、慢慢地
花牛——做梦
太阳——偷渡
拟人
花牛在草地里做梦，
太阳偷渡了西山的青峰。
悠闲
自在
花牛歌
花牛在草地里坐，
压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠，
白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，
小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，
太阳偷渡了西山的青峰。
红领巾广播站《童趣放映厅》——小小推荐官，童眼探美景
红领巾广播站《童趣放映厅》——小小推荐官，童眼探美景
恭喜
获得“花牛闲趣”
光影诗笺！
红领巾广播站《童趣放映厅》——小小推荐官，童眼探美景
红领巾广播站《童趣放映厅》——小小推荐官，童眼探美景
诗人
对美好大自然
的赞美与向往
