6-10的认识 教案14

6-10的认识
教案
教学目标：
1.通过实例知道“数”除了可以表示数量多少，还可以表示位置和顺序。
2.通过比、划、数、游戏等活动建立数形结合在具体情境中感受“几”和|“第几”的区别；能正确使用“几”“和第几”来表示数量的多少
教学重难点：
理解“第几”和“几”的意义和表示方法
教学过程：
活动1【导入】一、创设情景导入
师：同学们，今天老师要带大家去个非常好玩的地方，你们想去吗？

生：想
师：好，我们现在先来完成这个才能去，（出示课件）
让生齐数0~10（顺数、倒数）
活动2二、探索新知
理解区分“第几”和“几”

1、出示课件，例5主题图
师：今天的动物园可热闹了，因为他们正在举行激烈的运动会，那我们今天要在这认识“第几”和“几”2个新朋友（板书课题：第几和几）
请孩子们观察，小动物们在干什么？
生：赛跑
师：请孩子们认真观察，终点线在哪里？（明确观察顺序）
2、出示课件：生讨论的要求（同桌讨论）
3、生汇报：跟大家说说你还看到了什么？
生：小花鹿跑在第1
生：小兔第2
生：小猫第3
师：你是怎么知道小花猫第3的呢？第3指谁？
生：第3指小猫
师：对，第3就是指小猫所排的位置
师：小松鼠呢？
生：第4
师：那这里的第4指小松鼠的什么？
生：第4指小松鼠的位置
师：真能干！那第几是小山羊？第几是小熊猫呢？
生：第5是小山羊，第6是小熊猫。
师：那哪位小勇士来说一说第6表示什么？
引生：第6表示小熊猫所排的位置。
师小结：孩子们，这里的第1、第2、第3、第4、第5、第6、就是我们今天认识的第1个新朋友，他们叫“第几”（板书：第几表示位置）
出示课件，让生讨论：
生汇报：
生：小松鼠前面有3个运动员
师：你是怎么知道的？
生：我是看图数的。
师：那小松鼠后面有几个运动员？是哪2个呢？
生：有2个
师小结：这里的“3个、2个、6个”他们都叫“几”它表示数量的多少，这是我们认识的第2个新朋友（板书；“几”表示数量的多少）
活动3三、游戏中体会“几”和“第几”
师：孩子们，我们现在来做游戏，好吗？

1、出示课件，齐读要求

2、叫6个同学上台排队

3、老师加入队列，从左往右数，老师第几？从右往左数，老师又是第几？

4、让学生介绍自己的座位（位置）；竖着数，我第几？横着数我第几？
活动4四、巩固练习
出示课件同时让生拿出事先发的作业纸，完成。
活动5五、课堂总结
说一说，你这节课学习了什么知识？