10.《爬山虎的脚》教案
【教材解读】
《爬山虎的脚》是第三单元“处处留心皆学问”主题下的一篇描写植物的精读课文。文
章主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
全文共5个自然段，按照从整体到部分再到细节的顺序写了爬山虎叶子和脚的形状特点，重点写了它是如何一步步爬墙的。本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。本课重在引导学生体会作者是如何连续细致地观察事物的，培养认真观察事物的兴趣和习惯；学习作者将观察到的事物具体地、有顺序地写下来的方法。
四年级的学生已具备一定的观察能力，但是在观察的方法、选取角度以及细致程度上需要
提升，将观察到的事物用书面语言表现出来更需不断练习。
【教学目标】
1.认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。
2.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。
3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。
4.学写观察记录。
【教学重点】
1.整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
2.学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
【教学难点】
学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
导入：
上节课我们一同参观了山水展览馆。今天我们进入第二站。
小女孩视频：各位小小自然观察员们，今天由我带领大家参观植物展览会，在这里我们将一起跟随叶圣陶爷爷学习如何观察。
齐读课题
1.跟老师一起板书课题。重点指导“虎”部首是虎字头，千万别忘了这一勾哦。
2.补充爬山虎资料。
这是一种普通又常见的植物。面对这么常见的事物，叶圣陶爷爷会发现什么不易被人察觉的秘密呢？让我们走进课文，去一探究竟。
任务一：初探爬山虎
1.出示自读提示
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，把难读的句子多读几遍。
（2）思考：作者是从哪几个方面介绍爬山虎的
2.出示词语
（1）带音自读
（2）去音 小老师领读 同桌互读 开火车读
（3）本课有一个多音字，放在居中谁来读一读，读完以后谁来说说“曲”字念第一声时，表示什么意思？（联系此处的“直”可知，“曲”与“直”相对，是弯曲的意思。），补充另一个读音，并组词。
3.作者是从哪几个方面介绍爬山虎的 我们可以来看看每个自然段写什么。
（1）指名交流每个自然段的意思。
（2）大家看后三个自然段合在一起讲的是什么？【爬山虎的脚】
所以作者是从爬山虎生长的位置（第1自然段）、爬山虎的叶子（第2自然段）和爬山虎的脚（第3-5自然段）三个方面来介绍爬山虎的。
4.跟随作家的脚步，我们先来看看爬山虎生长的位置。爬山虎长在哪里呢？谁来读读。【出示第一自然段】
5.读完这一段，爬山虎给你留下了怎样的印象？（指名交流）
预设：从“满是”“一大片”看出它生长得非常茂盛，从关键词“北边墙上”“西墙”“屋顶”知道它是一种擅长攀爬的事物，大多生长在墙上、屋顶。从作者留心观察到爬山虎生长在操场北边的墙上，小院的西墙还有房顶上，知道作者观察特别仔细。
过渡：那一片布满外墙和屋顶的爬山虎，它是那样茂盛。那叶圣陶爷爷又是如何观察叶子的呢？
任务二：聚焦叶子变化
1.再读提示：
请同学们自由读第2自然段，想一想：作者是从哪几个方面来观察爬山虎的叶子的？
2.谁来说说作者是从哪几个方面来观察爬山虎的叶子的？
指名交流：颜色和形态
3.先来看看叶子都有哪些颜色变化呢？
预设：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意。引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜。
从嫩红 到嫩绿 再到绿得那么新鲜，作者通过观察发现叶子的颜色是有【变化】的。
4.作者是怎样观察才发现这些变化的呢？
（1）从“刚长出来”到“不几天”说明叶圣陶爷爷观察的时间很久，进行了长时间连续观察
是的，这样的长时间观察，也就叫做连续观察。
从“嫩红的”到“嫩绿的”说明作者观察很仔细。
同学们太厉害了，发现了作者的写作密码，就是连续细致的观察。
5.作者还观察到了叶子怎样的形态呢？结合表格我们到文中找出相关的句子。
学生汇报：
（1）无风时：叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
“一顺儿”是什么意思？ 同一个方向或顺序。就是全都朝下，多有意思呀。
“均匀”呢？（指生说）分布在各部分的数量相同，没有重叠的，也没有留一点空隙的。
指导朗读：是呀，满墙的叶子就这样均匀的朝着一个方向铺在墙上，结合图片一起读出它的美。
（2）有风的时候呢？一起读。
有风时：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
①这句话你觉得哪个字用的比较形象？
预设：漾
②叶子漾起波纹，你脑海到联想到了怎样一幅画面？预设：像水面一样
③我们一起去看看是不是这样？出示视频
老师还带来了“漾”字在字典中的解释，漾：水面轻微动荡。一起读。
瞧，跟你们联想的是不是一样。作者用一个“漾”字就把微风轻拂过叶面的动态美展现在我们眼前，你觉得作者用词怎样？
作者用词非常准确、恰当
通过表格可以看到作者是从颜色和形态两个角度进行了观察，多个角度进行观察，我们可以说作者观察的很【仔细 细致】，从时间上看可以看出作者进行了长时间连续观察，我们学到了作者的写作密码就是连续细致的观察、准确形象的表达。
看，做表格是一种常见的观察记录形式。同学们可以通过表格记录自己的观察所得。现在我们把作者的观察通过朗读表达出来。
这满墙的绿叶激起了叶圣陶爷爷的好奇心。爬山虎究竟是怎么往上爬的呢？我们下节课来学习。
《爬山虎的脚》教案 第二课时
导入：上节课，我们明白了爬山虎生长的位置和生长的特点，一起观察了爬山虎的叶子，你们还记得叶圣陶爷爷是怎样观察的吗？
细致观察，连续观察。
这节课，让我们一起去观察爬山虎的脚吧！对于爬山虎的脚，作者有观察到了什么呢？默读课文3-5自然段，画出体现作者细致观察的句子。
我么先走进第三自然段认识爬山虎的脚
任务一：认识爬山虎的脚
1.谁来说说及觉得哪些句子体现了作者观察的特别细致。
2.找几个学生交流画出的句子。
3.一起来读读这几句。读完以后，谁来说说作者从哪几个方面来写爬山虎的脚的？
位置 颜色和形状
4我这里有两位同学画下来的爬山虎脚样子的图片。结合刚才的文字描述，仔细观察这两幅图哪里画错了，请你圈出来，再从课文里找找画错的依据。
为了把话说清楚， 我们可以这样讲：课文中作者这样写：______________，但是第______幅图上__________________。
预设：
第一幅：课文中作者这样写：“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”说明爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方的反面，但是第一幅图上，爬山虎的脚画在茎，但是没在叶柄的反面，位置是不对，而且图片是是绿色的，颜色也不对，所以第一幅图画错了。
第二幅：课文中作者这样写：“反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。”但是在第二幅图上细丝是手掌状，形状不对，所以第2幅图画错了。
5.刚才我们了解了爬山虎脚的位置颜色和形状，接下来你试着画一下爬山虎的脚的样子。
出示正确的图片，大家看，跟你画的一样吗？这就是作者笔下的爬山虎的脚。爬山虎的脚长在——茎上，茎上——长叶柄的地方，反面伸出——枝状的六七根细丝，这些细丝很像——蜗牛的触角。细丝根新叶子一样，也是——嫩红的。
6.尽信书不如无书，这幅图是根据叶圣陶所描写的画下来的，爬山虎的脚真的是长这样吗？我们来看看实物照片，看看他写得对不对。（出示图片）
一一对应：爬山虎的脚长在哪里？这脚是什么形状、像什么？【一起来看看是不是像蜗牛的触角，出示蜗牛图片。】再看爬山虎是什么颜色的？
7想一下为什么我们能准确的画出爬山虎脚的样子。【作者用词准确 恰当】
小结：作者从脚的位置、形状、颜色三个方面进行了仔细观察，除了仔细观察，在写作时我们还要做到：准确的表达 用词的准确
第四段你又从哪些句子感受到作者观察仔细呢？
任务二：聚焦爬的过程
1.谁来交流
2.交流画出的句子。
3.这一段作者关注到了爬山虎的脚是怎么【往上爬的】叶圣陶爷爷在写爬的过程时把“爬”这个过程分解成几个动作来写的，每一个动作，他都用上了一个非常准确的动词。现在请同学们到文中圈出表示动作的词。
（指名交流：触、变、巴、拉、贴。）
4.这里面有个动词用的很特别：巴。巴是什么意思？
要点：吸、贴、粘
“巴”字能换成“吸、贴、粘”吗？
不能。“巴”更写出了爬山虎紧紧地粘贴在墙上的样子。
5.爬山虎的脚就是这样牢牢地巴住墙，一脚一脚爬上墙，所以爬山虎也叫“巴山虎”。
看，这就是巴住墙的爬山虎的脚，作者说它就像是——蛟龙的爪子，是那么有力量。
刚才我们通过文字了解了爬山虎是怎么爬的，下面我们通过一个视频一起去看看爬山虎是如何爬的。
6.视频看完了能不能试着用自己的话说说爬山虎的脚爬的过程呢，结合老师的评价标准。同桌先互相试一试，看看谁能获得三颗星。
7.刚才通过大家对这个过程的描述，相信大家对他们的过程有了更清晰的认知，其实，图文结合也是一种观察记录的形式。
6.同学们，你们知道吗？据资料显示，爬山虎可不会爬得这么快，它一年爬的距离也就2米到3米，而且到了秋天叶子落下的时候，它就不爬了，要到到来年春天再爬。
爬山虎爬墙的这个过程非常的漫长，但是叶圣陶爷爷却捕捉到了，说明他是怎样观察的？（长时间持续观察、细致观察）
正是由于作者连续观察，我们的叶圣陶爷爷不仅观察到了脚的位置 样子 他是怎么爬的 还发现了它的变化。
任务三：观察脚的变化
1.我们一起合作着来读读，老师读黑色字体，你们读红色字体。
2.谁来说说你从哪里感受到了作者观察的特别仔细，学生交流。
3.第二句中的“逐渐”能否去掉？对比读一读。（“逐渐”写出了爬山虎的脚变成灰色需要较长时间，不是一下子变色的。也说明了作者是持续观察的。）
任务四：学写观察记录单
在这篇课文的学习中我们用到了表格和图文结合两种观察方式。再来看课后资料袋。
想要写好观察日记，必须仔细地观察事物并做好观察记录。我们可以用图文结合的方法、也可以做表格。
资料袋也给我们出示了这两种方式。
请同学们认真观察这两种记录形式，说说它们之间的相同点和不同点。
同：两份记录都记录了记录者观察的时间，以及事物的变化，并用简洁语言记录。
异：形式不同，角度不同。图文结合更加形象直观；表格让事物的变化过程一目了然。
3.请同学们开展发绿豆芽的活动，仔细观察它的生长过程， 参考这两种记录形式，把自己的观察所得记录下来。
板书设计参考【来源小红书】(共44张PPT)
山水展览馆
植物展览馆
动物展览馆
时光展览馆
爬
爬
山
山
虎
虎
脚
脚
第一课时
的
的
亦称“巴山虎”“地锦”“常青藤”，葡萄科植物。夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上。
爬山虎
任务一
初探爬山虎
自读提示
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，把难读的句子多读几遍。
2.思考：作者是从哪几个方面介绍爬山虎的
均匀 叶柄 蜗牛
弯曲 枯萎
jūn
bǐng
wō
qū
wěi
曲
联系此处的“直”可知，“曲”与“直”相对，是弯曲的意思。
细丝原先是直的，现在弯曲了。
qū
弯曲
曲折
qǔ
歌曲
乐曲
1
2
3
4
1.位置
5
2.叶子
3.脚的样子及生长位置
4.爬墙的过程
5.脚的变化
1
3
4
1.位置
2
5
2.叶子
爬山虎的脚
3.脚的样子及生长位置
4.爬墙的过程
5.脚的变化
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
位置
爬山虎非常茂盛。
作者观察仔细
任务二
聚焦叶子变化
再读提示
请同学们自由读第2自然段，想一想：
作者是从哪几个方面来观察爬山虎的叶子的？
叶子
观察对象 观察角度 时间 观察发现
爬山虎 的叶子
作者是从哪几个方面来观察爬山虎的叶子的？
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意。引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
作者是从哪几个方面来观察爬山虎的叶子的？
观察对象 观察角度 时间 观察发现
爬山虎 的叶子
作者是从哪几个方面来观察爬山虎的叶子的？
颜色变化
形态变化
颜色变化
形态变化
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意。引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
颜色变化
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意。引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
颜色变化
刚长出来
不几天
作者是怎样观察才发现这些变化的呢？
观察对象 观察角度 时间 观察发现
爬山虎的叶子 颜色变化 刚长出来 嫩红的
不几天 嫩绿的
长大了 绿得那么新鲜
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意。引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
形态变化
作者还观察到了叶子怎样的形态呢？
观察对象 观察角度 时间 观察发现
爬山虎的叶子 形态变化 无风时
有风时
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
同一个方向或顺序
无风时
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
漾：水面轻微动荡
有风时
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意。引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
爬
爬
山
山
虎
虎
脚
脚
第二课时
的
的
学习提示
对于爬山虎的脚，作者有观察到了什么呢？
默读课文3-5自然段，画出体现作者细致观察的句子。
脚
任务一
认识爬山虎的脚
以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
位置
形状
颜色
1
2
课文中作者这样写：______________，但是第______幅图上_________________。
以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
1
位置
颜色
以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
2
形状
茎
叶柄
反面
枝状
像蜗牛的触角
嫩红
以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
位置
形状
颜色
任务二
聚焦爬的过程
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
“巴”字能换成“吸、贴、粘”吗？
“巴”更写出了爬山虎紧紧地粘贴在墙上的样子。
尝试用自己的话说说爬山虎的脚爬的过程
评价标准 自信大方，勇敢表达 ☆
用上体现细致观察的动词、清楚表达 ☆
展开想象、配上动词、想象表达 ☆
触着墙
变成小圆片
巴住墙
把嫩茎一拉
紧贴在墙上
触
变
巴
拉
贴
资料袋
爬山虎可不会爬得这么快，它一年爬的距离也就2米到3米，而且到了秋天叶子落下的时候，它就不爬了，要到到来年春天再爬。
任务三
观察脚的变化
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
任务四
学写观察记录单
仔细阅读“资料袋”的两份观察记录，找一找，它们有什么相同不同之处？
形式不同
标明时间
记录变化
角度不同
请同学们开展发绿豆芽的活动，仔细观察它的生长过程， 参考这两种记录形式，把自己的观察所得记录下来。餐
