快乐读书吧《很久很久以前》教案
一、教学目标
1.能边读边想象，感受神话的神奇，享受阅读快乐.。
2. 学习整本书阅读方法，扩大阅读视野。
3. 引发学生对阅读中外神话的兴趣，了解故事内容。
二、教学重难点
1. 重点：感受神话的神奇，掌握阅读神话的方法。
2. 难点：运用阅读方法深入理解神话故事，激发持续阅读神话的兴趣。
三、教学准备
PPT课件（包含神话故事片段、图片等）。
四、教学过程
（一）导入：情境激趣，引出神话
1. 同学们，在很久很久以前，我们的祖先对世界充满了好奇，他们想知道世界是怎么来的？人类又是如何产生的？于是，他们用一种特别的方式来解释这些问题，这种方式就是神话。今天，就让我们一起走进“快乐读书吧”，探索神话的奥秘。
（二）任务一：神话故事再回顾
教师活动：本单元我们已经学习了一些神话故事，现在来考考大家还记的这些故事吗？请同学们看图片，说出故事名字并用一句话概括故事内容
2. 学生预设
学生1：《盘古开天辟地》，讲的是盘古用自己的身体创造了世界。
学生2：《精卫填海》，讲的是炎帝之女女娃溺亡于东海化身精卫鸟填海的故事。
学生2：《女娲补天》，女娲为了拯救人类，炼石补天。
学生3：《普罗米修斯》，讲的是他为人类盗取天火遭受宙斯残酷惩罚却始终不屈的故事。
3. 师：这些神话故事都充满了奇妙的想象，很有意思。
4. 师：那这些神话故事有哪些共同点呢？
5. 学生预设
学生1：它们都有神仙或者英雄。
学生2：故事里的情节都很神奇，现实中不可能发生。
学生3：好像都在解释一些我们不知道的事情。
6. 师：大家观察得非常仔细，神话故事往往充满神奇的想象，主角多为神或英雄，还常常解释自然现象或人类起源等问题。我们已经回顾了一些神话故事，也找到了它们的共同点，接下来，就让我们一起去探寻神话中那些神奇的地方吧！
（三）任务二：探寻神话的神奇
1. 请大家阅读课本上的故事片段，然后说一说这个故事讲了什么。
2. 学生预设
生1：这个故事讲了神农为了给人们治病，亲自试吃各种植物，他的身体是透明的，还得到了一根神奇的红色鞭子，后来他还写了《本草经》。
生2：神农尝百草的故事
教师：你把故事的主要内容都概括出来了，真棒！
介绍神农
5. 那这个故事中哪些地方让你觉得神奇呢？神农给你留下了怎样的印象？
6. 学生预设
学生1：神农的身体是透明的，吃了植物能看到在身体里的反应，这太神奇了。
学生2：那根红色的鞭子一抽植物就能显示药性，也很神奇。
学生3：神农一天中毒七十次都没死，很厉害，他很无私，为了大家治病。
师：同学们都感受到了神话的神奇之处，也看出了神农无私奉献的精神，他真是我们中华民族的英雄。
介绍《中国神话传说》
神话故事这么神奇，那我们该用什么方法去阅读它们，才能更好地理解呢？接下来我们就一起去寻找阅读神话的妙法。
任务三：阅读神话寻妙法
同学读课本上的两个小贴士。
除去小贴士上提到的发挥想象，你还有什么好方法吗？
1. 方法一：在神奇的地方作批注
大家看PPT上神农身体透明这段，我们可以在这里作批注，写下这个神奇设定的作用。比如“这个神奇的设定为神农根据植物药性治病打下了基础”。大家试着在自己读过的神话故事中找一个神奇的地方作批注。
学生预设：学生在《盘古开天辟地》中盘古的身体变成万物处批注“这个神奇的设定解释了世界万物的由来”。
师：同学们批注得很到位，这样能帮助我们更好地理解神话中神奇情节的意义。
2. 方法二：分析人物形象
我们以神农为例，来看表格中的内容，他属于中国古代神话体系，人身牛首，勇敢无畏、无私奉献，主要事迹是亲尝百草、治病救人。大家也像这样，选一个自己熟悉的神话人物填一填表格。
学生预设：学生填写《女娲补天》中的女娲，所属体系中国古代神话，形象慈祥、有智慧，品质善良、勇敢，事迹炼石补天、拯救人类。
教师：通过表格，我们能更全面地了解神话人物，同学们做得很好。
3. 方法三：借助思维导图梳理内容
PPT上有神农尝百草的思维导图，起因是古时候人们饱受疾病之苦，经过是神农试吃植物、用红鞭子辨药性，结果是他根据药性治病，还写了《本草经》。大家也用思维导图梳理一个自己喜欢的神话故事。
学生预设：学生梳理《嫦娥奔月》，起因是后羿得到不死药，经过是逢蒙抢药，嫦娥无奈吞下，结果是嫦娥飞到月宫。
教师评语：思维导图能帮我们理清故事的脉络，同学们梳理得很清晰。
4. 方法四：发散迁移，关联读过的相关内容
我们读了神农的故事，知道他是炎帝，而《精卫填海》中说精卫是炎帝的小女儿。这就是关联阅读。大家找找自己读过的神话故事中有没有这样相关联的内容。
学生预设：学生发现《黄帝战蚩尤》中的黄帝和炎帝是兄弟，有关联。
师：学会关联阅读，能让我们把神话故事联系起来，形成一个整体的认识，很棒。掌握了这些阅读方法，我们就能更好地走进神话世界。其实不仅中国有精彩的神话，世界各地都有，接下来让我们一起走进世界神话宝库。
（五）任务四：走进世界神话宝库
1. PPT上介绍了《世界经典神话与传说故事》，里面有古希腊、北欧、印度等很多地方的神话。大家看看这些神话中的人物，如赫拉克勒斯、俄耳甫斯等，你们有没有看过，知道他们的身上发生了哪些神奇的事呢？
2. 学生预设：学生对这些外国神话人物产生好奇，纷纷讨论。
3. 师：世界神话丰富多彩，每个地方的神话都有自己的特色，值得我们去阅读。介绍《世界经典神话与传说故事》，引起学生阅读兴趣。
4. 现在请大家根据自己的情况，制定一个阅读这些神话故事的计划，根据自己的阅读速度，合理安排每天的阅读内容。
6. 师：有了阅读计划，我们就能有规律地阅读，更好地领略神话的魅力，希望大家能坚持下去。
五、课堂小结
今天我们一起回顾了神话故事，感受了它们的神奇，还学会了阅读神话的方法，也了解了世界上其他地方的神话。希望大家课后能按照自己的阅读计划去阅读更多的神话故事，感受神话的魅力。
六、作业布置
1. 按照自己制定的阅读计划阅读《中国神话传说》和《世界经典神话与传说故事》。
2. 用今天学到的阅读方法，选择一个神话故事进行深入阅读，并写下自己的感受。(共21张PPT)
世界是如何起源的？
人类是怎样产生的？
神和英雄是怎样生活的？
我们的祖先对世界的许多问题都抱着强烈的好奇心，他们尝试着用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。
快
快
快
乐
乐
乐
读
读
读
书
书
书
吧
吧
吧
很久很久以前
任务一
神话故事再回顾
1、说出故事名字并一句话概括。
2、这些神话故事有哪些共同点呢？
任务二
探寻神话的神奇
古时候，人们饱受疾病之苦。为了治病救人，神农亲自试吃各种植物，以确定它们的药性。据说他的身体是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的反应。他试吃的植物太多了，经常中毒，最多的时候，一天之内中毒竟达七十次。幸亏他有神性，才不致死亡。后来，他获得了一根神奇的红色鞭子，无论什么植物，只要用这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它的药性。神农根据各种植物的药性来治疗人们的疾病。相传我国第一部药学著作《本草经》就是神农所作，因此神农又被称为医药之神。
你读过吗
这则材料讲了一个什么样的故事？
说一说
材料讲了神农尝百草的故事。
神农
神农，又称炎帝，姓姜，号神农。他的贡献可大了，不仅亲尝百草，为百姓治病，还发明了刀耕火种，教人们种植粮食，让大家有充足的事物。我们中华民族被称为“炎黄子孙”，这里的“炎”指的就是炎帝神农氏。
这则材料哪些地方令你感到神奇？神农给你留下了怎样的印象？
说一说
我觉得他的身体透明、红色鞭子一抽能显示植物性质，这两处情节很神奇。
造福人类 无私奉献
神农尝百草是我国著名的神话故事，选自《中国神话传说》，这本书内容丰富，故事性强，从宇宙和人类的起源，到神话时代的宇宙景观，再到东、西、南、北、中五方天帝的神话传说，继而延伸到帝喾（kù）、尧、舜、禹时代的神话传说，从而构建起较为完整地中国神话传说的体系。
任务三
阅读神话寻妙法
古时候，人类饱受疾病之苦。……据说他的身体是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的反应。
这个神奇的设定为“根据植物的药性，用它们来治疗人们的各种疾病”打下了基础。
方法一：可以在神奇的地方作批注。
方法二：分析人物形象。
神话人物 所属神话体系 人物形象 主要事迹 人物品质
神农
中国古代神话体系
人身牛首，身材魁梧，面容坚毅充满智慧
亲尝百草
治病救人
勇敢无畏
无私奉献
起因
古时候人们饱受疾病之苦
试吃各种植物，确定药性古亲尝百草时
根据药性治疗人们的疾病古时候人们饱受疾病之 苦
结果
经过
方法三：借助思维导图梳理内容
方法四：发散迁移，关联读过的相关内容。
任务三
走进世界神话宝库
世界各地也流传着多姿多彩的神话传说。在这些充满想象的故事中，有许多鲜明的人物形象:古希腊神话中勇敢的大力士赫拉克勒斯，用音乐征服草木万物的俄耳甫斯;永远挂着迷人微笑的北欧光明之神巴德尔，爱恶作剧的火神洛基;还有敢捉弄北风的美洲辛格比……这些人物形象至今仍然熠熠生辉。
《世界经典神话与传说故事》精选了二十四篇世界各地的神话传说故事，按地域编为六组，分为上下两册。上册编选了希腊罗马、北欧、印度的神话传说，下册编选了吉尔吉斯和阿拉伯、日本和朝鲜、拉丁美洲的神话传说。
这本书就像一个神奇的任意门，把全世界的神话传说都带到了我们面前。在这里你能看到众神之王宙斯是如何挥舞雷电，主宰一切；也能跟着北欧的英雄们，踏上惊险刺激的冒险之旅，见证他们与凶猛巨兽的激烈战斗。
里面的故事，有的特别惊险，有的又充满了奇妙的想象，完全打开了我们的脑洞。
( )月( )日——( )月( )日
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