数学一年级上西师大版2《8、9的加减法》教案

8、9的加减法
教案
教学目标：
1．知识目标：使学生初步掌握用"凑十法"计算9加几的进位加法。
2．能力目标：初步培养学生的观察能力、动手操作能力及合作交流能力。
3．情感目标：让学生经历自己提出问题，自己解决问题这一过程，感受到数学源于生活，获得成功解决数学问题的喜悦，对数学产生亲切感。
教学重难点：
[教学重点]
初步掌握用"凑十法"计算9加几。
[教学难点]
理解"凑十法"的思维过程。
教学过程：
一、激发兴趣，复习铺垫
1．谈话引入：同学们，学校正在开运动会，你们想去看看吗？要想参加，就得先过两关，下面就让我们闯关吧。（采用"闯关"的形式复习"1和几组成几"与"10加几等于十几"的习题）
2．师：我们顺利地闯过了两关，赶快到运动场去吧，那里的运动会已经开始了！（出示校园运动会的场景图）
二、自主尝试，探究算法
1．创设情境，教学例1。
（1）师：运动场上的比赛热闹极了，请仔细看一看，同学们都参加了哪些比赛项目？
生：有踢毽的。跳绳的，跑步的，跳远的。
（2）你最喜欢哪个比赛项目，数一数每个项目有多少人？
生：我最喜欢跳绳的，有3人参加……
（3）师：同学们观察的可真仔细，这些运动员们参加这些比赛很辛苦，于是学校服务队的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料（出示数饮料画面），送走了一些，请仔细看一看，还有多少盒没送？
生：还有13盒没送。
（4）师：你是怎么知道的？先说给同桌听一听。
生：讨论、汇报。（小组内同学交流，然后各组汇报。学生们有的用点数、还有的用接着数的方法、也有的用凑十法等多种计算方法）
（5）师总结：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法，（出示课件）有的同学用点数的方法，从1盒、2盒、3盒一直数到13；也有的同学用接数的方法，从9盒接着数：10盒、11盒、12盒、13盒；还有的同学更聪明，在箱子外拿1盒放到箱子里面，使箱子里面凑成10盒，10盒再加上外面剩下的3盒，就是13盒。这么多方法，你最喜欢哪种方法？
生：我最喜欢数的方法。
生：我最喜欢把9个再加上1个变成十的方法。……
（评析：从学生熟悉的校园运动会入手，使学生感受到生活中处处有数学，数学就在我们身边；通过计算饮料盒数，鼓励学生用不同的方法计算9加几，体现了算法多样化；使学生学生感觉到在多种算法中，凑十法最简便。）
（6）师：下面李老师请同学们再回到比赛的现场（出示画面）这时运动场的比赛更加激烈了，现在李老师想根据场上的比赛项目提出一个数学问题，请同学们注意听：踢毽子和跳远的同学一共有多少人？谁知道怎样列算式？
生：9+7=
（7）师：谁能像老师这样根据运动场上的比赛项目再提出几个数学问题？
生：踢毽的和跑步的同学一共有多少人？……
（老师根据学生提出的问题出示：9+6=15
9+3=12……）教师说："这就是我们今天要学习的内容。"然后板书课题：9加几。
2．探究算法，教学例2的9＋3。
（1）师：一年级的小朋友也来到了运动场，他们正在进行摆小棒比赛。你们看，小男孩有9根小棒，小女孩有3根小棒，一共有多少根小棒？应该怎样列式？
生：9＋3＝
（2）师：怎样计算9+3得几呢？就请同学们利用你手中的小棒来摆一摆、算一算，互相说一说。
指导学生操作：左边摆9根，右边摆3根。然后，把右边的1根移到左边，使左边的小棒凑成10根，左边的10根与右边剩下的2根合起来就是12根。
生：汇报9+3得几的计算方法。
教师板书：9　＋　3＝12

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3.加深理解，教学例2的9＋7。
（1）师：同学们，你能用刚才摆小棒的方法计算9＋7得多少吗？
生：能！
（2）师：请你们运用手中的黄花和红花摆一摆，摆好后再移一移，算一算共有几朵花？
生：学生自己操作，让一名学生在投影上操作，并叙述计算过程。
三、巩固提高，发展思维
1．圈一圈，算一算的小比赛。（
“做一做”的第1、2题）
2．课件出示“做一做”第3题
3．涂鱼游戏：学生每人发一张小鱼图，图中的每条鱼的身上有一道9加几的算式，老师说："把得数是12的鱼涂成红色，得数是14的鱼涂成黄色，得数是16的鱼涂成蓝色"。
4．乘车到清水岩的风景区去游玩：老师先介绍美丽的清水岩风景区，然后分发道具－－4名小导游手中举着车牌号分别为13、15、18、19的牌子，学生每人一张印有得数是上面四个数的9加几算式的车票，请对号上车。学生排队上车走出课堂，本节课结束。