数学一年级上西师大版5《8加几》教案
图片预览
文档简介
8加几
教案
教学目标：
1、使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几。
2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力和对知识的迁移类推能力，初步理解函数思想。
3、培养学生合作学习和数学应用意识。
教学重难点：
教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。
教学难点：把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”。
教学过程：
活动1【导入】8、7、6加几的教学设计
课前引入（我们来凑数）
师：咱们来玩个凑数的游戏，比一比，看谁反应最快
我们来凑10我说3，（生：我说7）
8 2
9 1
7 3
6 4
……（学生回答问题过程中，对学生进行课堂常规的教育，如认真听讲、大声回答问题、先举手在发言，大胆说出自己的不同意见等）
一、
复习导入，引起兴趣
1.（1）、以抢答的形式，请学生依次答题:9+1,9+4,9+2,9+5,9+7,9+8
（2）、最后一题9+7咱们一块答！（生回答后，问：你是怎样想的？）
师：把7分成1和6，你是怎么想到的呀？
(生回答
因为9和1可以凑成10)
师：他的方法谁听明白了？
师：看到9就想到1凑10，所以我们把7分成1和6。小朋友，你们知道这用的是什么方法呢？（凑十法）
板书：凑十法
（3）、说说其他9加几算式的算法（要求把话说完整）
师：那其他这些9加几的算式，你们是怎么做的呀？请你自己挑一道，先轻轻地说给你的同桌听一听。
（同桌互说）
师：你想挑哪一道来说一说？（师根据学生回答板书3题）
（4）、小结：9加几的算法
师：请你仔细观察黑板上的这些算式，你有什么发现？
（生：9后面的数都是分成1和几，9和1都可以凑成十
……）
师：小朋友观察得可真仔细！那请你想一想，9加几的算式我们可以怎么算呀？
（生说不完整，就多请几个学生说）
（把另外一个数分成1和几，9+1＝10，10加几就等于十几。得数的个位比加数几小1）
（根据学生回答师板书： 见9想1来凑十，9+1＝10，10加几就等于十几 ）
师：说得真好！（是的。）9加几的算式我们就是把9后面的这个数分成1和几， 9+1＝10，10加几就等于十几。
过渡：小朋友可真能干！所有的题目都答对了，那咱们就赶紧出发吧！
活动2【讲授】8、7、6加几的教学设计
二
、自主研究，学会算理
1、创设情境，引发探究
（1）
大家看，已经有许多人在等着买票，你知道共有几个小朋友吗？（出示主题图）
先出示8个小朋友的情境图，让学生观察一段时间，再出示后面5个小朋友（出示活动的课件比直接一幅图，学生更容易切入主题）
问：你知道现在一共有几个小朋友吗？
（2）生汇报并交流。
师：你是怎样知道的？
学生可能出现的回答：
①我是数出来的 ②我是看有8个人，然后再接着往下数的 ③想算式8+5＝13
2.自主探究
（1）8加几
①
师：小朋友们可真能干，想出了这么多种方法。那如果用计算的方法，应该怎样列算式呢？
（根据学生回答，板书8+5）
师：9加几的方法咱们己经学过了，那8+5该怎么算呢？
（根据学生回答板书）
板书：8 + 5 = 13
2 3
10
师：你是怎么想的呀？
师：把5分成2和3，你是怎么想到的？（因为2要和8凑成10）
再请几个学生说一说。
（2）、
现在用刚才的方法来算算这几题，行吗？
练习
： 8+4 8+7 8+6
a、
学生独立完成
b、
反馈（请学生说算法）
（找做错的学生，请他说一说）
小结：这些题都是几加几？（8加几）
8加几，我们可以怎么算？
（把另外一个数分成2和几，8+2＝10，10加几就等于十几。得数的个位比加数几小2）
（根据学生回答师板书： 见8想2来凑十，8+2＝10，10加几就等于十几
要学生反复说 ）
（3）自主探究7、6加几
同学们刚才都学得很不错，下面咱们看看游乐场有哪些好玩的项目！（课件出示：一些游乐项目及其票价，由师介绍。）
师：你最想玩哪两个项目？
请在你的练习纸上选一选，填一填。
师：写好了小朋友，可以先和你的同桌说一说（同桌说）
学生汇报
师：你最想玩哪两个项目？你知道你一共要花多少钱吗？
（由生自主列式，师将板书设计成两组，一边写7加几，一边写6加几。）
仔细观察黑板上的这两列算式，你有什么发现？
师：那7加几的算式我们可以怎么算呢？
（把另外一个数分成3和几，7+3＝10，10加几就等于十几。得数的个位比加数几小3）
（根据学生回答师板书： 见7想3来凑十，7+3＝10，10加几就等于十几
让学生开火车 说）
6加几呢？
（把另外一个数分成1和几，9+1＝10，10加几就等于十几。得数的个位比加数几小4）
（根据学生回答师板书： 见6想4来凑十，6+4＝10，10加几就等于十几
让学生开火车 说 ）
三、总结：小结板书：
小结：同学们，今天这节课大家表现得棒极了，那你们都学会了些什么呢？
四、趣味游戏，巩固新知
师：小朋友，游乐场里还要很多好玩的项目等着大家呢！想不想再去玩一玩？
1、
大转盘：再来玩个快乐转盘的游戏。（转盘正中心写有8、7、6数字）
2、帮小动物找家。
3、想一想，算一算。练习第一题。（渗透函数思想）
4.
拓展：我想请你们自己设计一个周末活动方案：在儿童乐园里，让你自己玩最喜欢的两个游戏，你准备怎么去玩？
算出价钱！
教案
教学目标：
1、使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几。
2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力和对知识的迁移类推能力，初步理解函数思想。
3、培养学生合作学习和数学应用意识。
教学重难点：
教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。
教学难点：把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”。
教学过程：
活动1【导入】8、7、6加几的教学设计
课前引入（我们来凑数）
师：咱们来玩个凑数的游戏，比一比，看谁反应最快
我们来凑10我说3，（生：我说7）
8 2
9 1
7 3
6 4
……（学生回答问题过程中，对学生进行课堂常规的教育，如认真听讲、大声回答问题、先举手在发言，大胆说出自己的不同意见等）
一、
复习导入，引起兴趣
1.（1）、以抢答的形式，请学生依次答题:9+1,9+4,9+2,9+5,9+7,9+8
（2）、最后一题9+7咱们一块答！（生回答后，问：你是怎样想的？）
师：把7分成1和6，你是怎么想到的呀？
(生回答
因为9和1可以凑成10)
师：他的方法谁听明白了？
师：看到9就想到1凑10，所以我们把7分成1和6。小朋友，你们知道这用的是什么方法呢？（凑十法）
板书：凑十法
（3）、说说其他9加几算式的算法（要求把话说完整）
师：那其他这些9加几的算式，你们是怎么做的呀？请你自己挑一道，先轻轻地说给你的同桌听一听。
（同桌互说）
师：你想挑哪一道来说一说？（师根据学生回答板书3题）
（4）、小结：9加几的算法
师：请你仔细观察黑板上的这些算式，你有什么发现？
（生：9后面的数都是分成1和几，9和1都可以凑成十
……）
师：小朋友观察得可真仔细！那请你想一想，9加几的算式我们可以怎么算呀？
（生说不完整，就多请几个学生说）
（把另外一个数分成1和几，9+1＝10，10加几就等于十几。得数的个位比加数几小1）
（根据学生回答师板书： 见9想1来凑十，9+1＝10，10加几就等于十几 ）
师：说得真好！（是的。）9加几的算式我们就是把9后面的这个数分成1和几， 9+1＝10，10加几就等于十几。
过渡：小朋友可真能干！所有的题目都答对了，那咱们就赶紧出发吧！
活动2【讲授】8、7、6加几的教学设计
二
、自主研究，学会算理
1、创设情境，引发探究
（1）
大家看，已经有许多人在等着买票，你知道共有几个小朋友吗？（出示主题图）
先出示8个小朋友的情境图，让学生观察一段时间，再出示后面5个小朋友（出示活动的课件比直接一幅图，学生更容易切入主题）
问：你知道现在一共有几个小朋友吗？
（2）生汇报并交流。
师：你是怎样知道的？
学生可能出现的回答：
①我是数出来的 ②我是看有8个人，然后再接着往下数的 ③想算式8+5＝13
2.自主探究
（1）8加几
①
师：小朋友们可真能干，想出了这么多种方法。那如果用计算的方法，应该怎样列算式呢？
（根据学生回答，板书8+5）
师：9加几的方法咱们己经学过了，那8+5该怎么算呢？
（根据学生回答板书）
板书：8 + 5 = 13
2 3
10
师：你是怎么想的呀？
师：把5分成2和3，你是怎么想到的？（因为2要和8凑成10）
再请几个学生说一说。
（2）、
现在用刚才的方法来算算这几题，行吗？
练习
： 8+4 8+7 8+6
a、
学生独立完成
b、
反馈（请学生说算法）
（找做错的学生，请他说一说）
小结：这些题都是几加几？（8加几）
8加几，我们可以怎么算？
（把另外一个数分成2和几，8+2＝10，10加几就等于十几。得数的个位比加数几小2）
（根据学生回答师板书： 见8想2来凑十，8+2＝10，10加几就等于十几
要学生反复说 ）
（3）自主探究7、6加几
同学们刚才都学得很不错，下面咱们看看游乐场有哪些好玩的项目！（课件出示：一些游乐项目及其票价，由师介绍。）
师：你最想玩哪两个项目？
请在你的练习纸上选一选，填一填。
师：写好了小朋友，可以先和你的同桌说一说（同桌说）
学生汇报
师：你最想玩哪两个项目？你知道你一共要花多少钱吗？
（由生自主列式，师将板书设计成两组，一边写7加几，一边写6加几。）
仔细观察黑板上的这两列算式，你有什么发现？
师：那7加几的算式我们可以怎么算呢？
（把另外一个数分成3和几，7+3＝10，10加几就等于十几。得数的个位比加数几小3）
（根据学生回答师板书： 见7想3来凑十，7+3＝10，10加几就等于十几
让学生开火车 说）
6加几呢？
（把另外一个数分成1和几，9+1＝10，10加几就等于十几。得数的个位比加数几小4）
（根据学生回答师板书： 见6想4来凑十，6+4＝10，10加几就等于十几
让学生开火车 说 ）
三、总结：小结板书：
小结：同学们，今天这节课大家表现得棒极了，那你们都学会了些什么呢？
四、趣味游戏，巩固新知
师：小朋友，游乐场里还要很多好玩的项目等着大家呢！想不想再去玩一玩？
1、
大转盘：再来玩个快乐转盘的游戏。（转盘正中心写有8、7、6数字）
2、帮小动物找家。
3、想一想，算一算。练习第一题。（渗透函数思想）
4.
拓展：我想请你们自己设计一个周末活动方案：在儿童乐园里，让你自己玩最喜欢的两个游戏，你准备怎么去玩？
算出价钱！