《语文园地二》教案
教学目标：
1.梳理、总结提问的策略，进一步培养质疑能力，要敢问，更要会问。
2.运用形声字偏旁表意的特点来识记“媒、账、狡”等12个生字，激发自主识字的兴趣。
3.理解并体会排比句和设问句在表达上的特点，通过读读、抄抄来加深印象，可以尝试写一写
4.读读和提问有关的名言警句，积累并丰富自己的语言。
教学难点：
1.运用形声字偏旁表意的特点来识记“媒、账、狡”等12个生字。
2.理解并体会排比句和设问句在表达上的特点。
3.梳理、总结提问的策略，进一步培养质疑能力，要敢问，更要会问。
一、交流平台
1.回顾课文，梳理有关提问的方法。
（1）学了《一个豆荚里的五粒豆》，我知道既可以针对局部，也可以针对整体来提出问题。
（2）学了《夜间飞行的秘密》，我知道可以从多角度来提问。
课文内容、课文写法、获得启示并联系生活实际、字词含义、修辞手法、句型运用、拓展延伸
（3）学了《呼风唤雨的世纪》，我明白了要提出对理解课文有帮助的问题。
难懂的词语、不理解的句子、不理解的内容
2.读读“交流平台”中小朋友间的对话，结合课文，举例印证，加深印象。
3.老师根据“交流平台”中4个小朋友的发言总结：多角度提问——分类——筛选——解决。
敢于提问、善于提问是一种非常重要的学习习惯，学习伙伴提醒我们以后也要多用提问策略进行阅读，这是我们努力的方向。
二、识字加油站
1.认真读，说说你的发现。
（1）课件出示教材中的词语,引导学生思考每组中带拼音的生字之间的关系。
（2）请同学们读一读这6组生字，认真观察，看看这些字在字形和读音上有什么特点。
第一组汉字是读音相同的形近字，前面是熟字，后面注音的是生字。
（3）请同学们读一读这3组生字，观察这3组生字有什么特点。
第二组汉字偏旁相同，读音和字形都不同。
（4）你能借助偏旁来区别它们吗？
（5）说说怎么记住这些字。
前面一列是熟字，我们可以用熟字记新字。
也可以用形声字的方法：
“驻”左边是“马”，是这个字的形旁，表示意思，与马有关；右边是“主”，表示它的读音，这是一个形声字，“驻”的意思就是古代主要交通工具，代表停留的意思。
“钞”是“金钱”的意思
“樟”、“杠”表示树木
“狡”、“猾”表示动物
（6）同桌比赛，看看识字效果，同桌利用课本，互相指字，认读
（7）你还能说出类似的字吗？
三、词句段运用
1.体会排比句的作用。
(1)读读书上的两组句子，说一说意思是否一样。
(2)比较，说一说两者之间的区别。
这两组句子的第一句话都运用了排比的修辞手法，表达上更加有气势一些。
(3)试着照样子，练一练。
2.体会设问句的作用。
(1)读一读这三个句子，说说句子主要用了哪两种标点符号。
(2)明确特点：自问自答，叫作设问句。设问句表示“强调”，引起读者注意和思考。
(3)读读，体会这样写的作用。
四、日积月累
1.读准、读顺这些名句。
(1)学生自由读，将句子读正确、读通顺
(2)指名朗读，纠正读音，注意停顿，读出节奏。
2.有什么地方不理解，运用你学到的提问策略大胆提问。
3.运用查字典或小组交流等方式交流句意，说说这些名句是什么意思。
(1)喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。
(2)要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。
(3)有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。
(4)人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？
4.教师小结,并引导学生在课下搜集关于勤学善问的其他名句,进行积累。
小结：多学、多问,这是古人早已用切身经历证明的求学之道,即便经历时间的洗礼,依然光芒闪耀,给人有益的启示。我们在以后的学习中也要做到凡事多问几个为什么,多思考,要知道理是于问中揭示的,知是在问中求得的。同学们在课下也可以多积累一些这方面的名句，感悟其中蕴含的道理，自觉培养善问的好习惯。
五、结束语
同学们,我们这节课的内容可以用一个字概括,那就是“问”。“交流平台”告诉我们“问”的方法,“日积月累”告诉我们“问”的好处。在阅读时多问,在学习中善问,学识才能长进,能力才能提升。相信我们在这节课中也都深受教益。或许有些同学在学习中不敢问,不善问,那么从今以后,希望你们都能做敢问、善问的人。
今天这节课上，同学们的表现都很不错,你们不仅改正了以往学习中的缺点,积极开动脑筋思考,而且从多个角度提出了一些很新颖的见解,这正是你们善问的结果。希望大家以后都能像今天这样,多疑善问,那么我们的成绩才会越来越好。
2.引导学生交流学习收获,并积累“日积月累”中的名句。(共26张PPT)
语文园地二
四年级上册语文
学了《一个豆荚里的五粒豆》，我知道既可以针对局部，也可以针对整体来提出问题。
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
课文题目写5粒豆，为什么主要写了第5粒豆和小女孩的故事呢？
局部
整体
交流平台
学了《夜间飞行的秘密》，我知道可以从多角度来提问。
1.课文内容
2.课文写法
3.获得启示并联系生活实际
4.字词含义
5.修辞手法
6.句型运用
7.拓展延伸
交流平台
学了《呼风唤雨的世纪》，我明白了要提出对理解课文有帮助的问题。
交流平台
1.难懂的词语
2.不理解的句子
3.不理解的内容
阅读的时候我要动脑筋思考，积极提出问题。
可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。
交流平台
我要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。
我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。
交流平台
敢于提问、善于提问是一种非常重要的学习习惯，学习伙伴提醒我们以后也要多用提问策略进行阅读，这是我们努力的方向。
交流平台
提问问题
针对局部
针对整体
多角度提问
问题汇总
去掉重复
筛选问题
识字加油站
驻
zhù
注
zhù
驻扎
注意
认一认
抄
chāo
抄写
钞
chāo
钞票
赔
péi
赔偿
培
péi
培植
识字加油站
堵
dǔ
堵车
赌
dǔ
打赌
煤
méi
煤炭
媒
méi
媒体
识字加油站
氛
fēn
芬
fēn
氛围
芬芳
贺
hè
账
zhànɡ
庆贺
记
账
识字加油站
樟
zhānɡ
樟树
杠
ɡànɡ
杠杆
狡
jiǎo
狡诈
猾
huá
狡猾
识字加油站
请同学们读一读这6组生字，认真观察，看看这些字在字形和读音上有什么特点。
注—驻 抄—钞 赔—培
堵—赌 煤—媒 芬—氛
zhù
chāo
péi
dǔ
méi
fēn
识字加油站
偏旁不同
读音相同
第一组汉字是读音相同的形近字，前面是熟字，后面注音的是生字。
贝
zhànɡ
hè
帐
贺
zhānɡ
ɡànɡ
樟
犭
jiǎo
huá
狡
猾
杠
请同学们读一读这3组生字，观察这3组生字有什么特点。
第二组汉字偏旁相同，读音和字形都不同。
识字加油站
钞
培
驻
媒
氛
赌
贺
樟
账
狡
猾
杠
驻
马
钞
金钱
樟、杠
树木
狡、猾
动物
根据偏旁理解字义
玲（玲珑）
铃（铃铛）
岭（山岭）
línɡ
江 （长江）
河（河水）
湖（湖泊）
hé
jiānɡ
hú
línɡ
lǐnɡ
你还能说出类似的字吗？
词句段运用
◇那时没有电灯、没有电视，没有收音机，也没有汽车。
◇那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
◇那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
◇那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
每组第一句有什么相同之处？
这两组句子的第一句话都运用了排比的修辞手法，表达上更加有气势一些。
找不同
◇那时没有电灯、没有电视，没有收音机，也没有汽车。
◇那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
第一句反复运用“没有”，一共在句中出现了四次。
第二句中只有一个“没有”。
第一句更能凸显那时候什么也没有，十分落后。
找不同
◇那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
◇那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
第二组中的第一句反复使用“叫”。
第二句没有反复使用。
第一句更能凸显那条狗十分爱叫。
照样子 练一练
1.他很喜欢看书，下课时、吃饭时、上厕所时都在看书。
2.车外是茫茫的大戈壁，没有山、水和人烟。
他很喜欢看书，下课时看书，吃饭时看书，连上厕所时都在看书。
车外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。
我爱繁花盛开的春天、荷叶
田田的夏天和银装素裹的冬天。
我爱繁花盛开的春天，我爱荷叶田田的夏天，我也爱银装素裹的冬天。
这个你会吗？
◇ 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
◇ 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
◇竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。
词句段运用
读一读这三个句子，说说句子主要用了哪两种标点符号。
问号和句号
设问句：自问自答
设问句表示“强调”，引起读者注意和思考。
◎好问则裕，自用则小。 ——《尚书》
◎博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ——《礼记》
◎智能之士，不学不成，不问不知。 ——王充
◎人非生而知之者，孰能无惑？ ——韩愈
huò
shèn
yù
dǔ
shú
日积月累
◎好问则裕，自用则小。
喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。
日积月累
◎博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。
◎智能之士，不学不成，不问不知。
有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。
◎人非生而知之者，孰能无惑？
人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？
善问者如攻坚木，先其易者，后其节目。
——《礼记》
知而好问，然后能才。 ——《荀子》
敏而好学，不耻下问。 ——《论语》
知不足者好学，耻下问者自满。 ——［北宋］林逋
读书好问，一问不得，不妨再问。——［清］郑燮
