9加几 教案7
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文档简介
9加几
教案
教学目标：
1．让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。
2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。
教学重难点：
渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。
教学过程：
活动1【导入】创设情景，引入新课
师：今天老师非常高兴能和大家一起来学习有趣的数学，你们愿意和老师一起学习吗？先听老师讲一个故事吧.有一天，猫妈妈和猫宝宝去钓鱼，很快，猫妈妈就钓了几条又大又肥的鱼，猫宝宝迫不及待地想吃鱼，猫妈妈说：“别忙，想吃鱼得回答我一个问题才行。”小朋友们，你们能帮猫宝宝回答吗？（出示小黑板上的复习题）
1.复习2、4、5、8等数可以分成1和（
）
2.10加几的加法。
10＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋5
10＋6 10＋7 lO＋8 10＋9
师：你们发现这些算式有什么特点吗？对，都是10加几的算式。恭喜你们全都答对了，猫宝宝终于可以吃鱼了。
活动2【讲授】探索新知
一、自主参与，探索新知
1.创设情景，体现算法多样化
师：这时,猫爸爸出现了,他摸着胡子对猫宝宝说:“宝贝，我们来比赛钓鱼怎么样？猫宝宝一听高兴极了，马上就答应了。很快，比赛时间到了。让我们一起来数一数猫爸爸钓了多少条鱼？猫宝宝呢？谁赢了？这时猫妈妈说话了：“我的宝贝，没关系，如果你能用加法算式来表示一共有多少条鱼？晚上我就叫爸爸做他最拿手的水煮鱼。”孩子们，快来帮帮猫宝宝吧？指生说算式。
师：9加3该怎么算呢？我想请小朋友们就用这些鱼来摆一摆。先和同桌的小朋友说说你的想法。
根据生的回答,体现算法的多样性.师相机将凑十法板书在黑板上.对算法进行优法,并告诉学生,你觉得哪种方法算起来更简单,更快你就用哪种算法来算.
(1)9+3=12
(2)9+3
9+1+2 7+3+2
2.摆小棒优化算法。
师：孩子们想出了这么多种方法。请你选择一种算起来最快的方法来帮帮老师吧。左边摆9根，右边摆5根，怎样算一共有几根小棒？大家可以边摆边说。（让生用自己认为最快的方法摆一摆）比一比，看谁算得快？
师：说说你是怎么算的？（师根据生的回答板书）
板书：9+5=14
9+1+4
师小结说明这种算得又对又快的方法叫凑十法。
二、巩固新知，寻找规律
师：请观察一下，今天的这几个算式都有什么特点？
指生回答后，师板书课题：9加几
师：今天我们学习的都是9加几的算式。老师这里有一些9加几的算式，你能不能选一个和你同桌的小朋友说说你是怎么算的？
生同桌讨论，师巡视后指生回答前面四个算式的和
师：仔细观察这些算式的加数和和，你发现了什么？生讨论后指生回答。
师：那个1哪儿去了？掌握这个特点，我们就能又准又快地计算9加几的加法了。
让生用这个规律迅速地回答后面几个9加几的算式的和。
三、应用新知，解决问题
1.口算
2.玩扑克
四、总结
师：今天你学会了什么？你有收获吗？孩子们，只要你注意观察，学会思考，你会发现数学就在我们的生活
教案
教学目标：
1．让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。
2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。
教学重难点：
渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。
教学过程：
活动1【导入】创设情景，引入新课
师：今天老师非常高兴能和大家一起来学习有趣的数学，你们愿意和老师一起学习吗？先听老师讲一个故事吧.有一天，猫妈妈和猫宝宝去钓鱼，很快，猫妈妈就钓了几条又大又肥的鱼，猫宝宝迫不及待地想吃鱼，猫妈妈说：“别忙，想吃鱼得回答我一个问题才行。”小朋友们，你们能帮猫宝宝回答吗？（出示小黑板上的复习题）
1.复习2、4、5、8等数可以分成1和（
）
2.10加几的加法。
10＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋5
10＋6 10＋7 lO＋8 10＋9
师：你们发现这些算式有什么特点吗？对，都是10加几的算式。恭喜你们全都答对了，猫宝宝终于可以吃鱼了。
活动2【讲授】探索新知
一、自主参与，探索新知
1.创设情景，体现算法多样化
师：这时,猫爸爸出现了,他摸着胡子对猫宝宝说:“宝贝，我们来比赛钓鱼怎么样？猫宝宝一听高兴极了，马上就答应了。很快，比赛时间到了。让我们一起来数一数猫爸爸钓了多少条鱼？猫宝宝呢？谁赢了？这时猫妈妈说话了：“我的宝贝，没关系，如果你能用加法算式来表示一共有多少条鱼？晚上我就叫爸爸做他最拿手的水煮鱼。”孩子们，快来帮帮猫宝宝吧？指生说算式。
师：9加3该怎么算呢？我想请小朋友们就用这些鱼来摆一摆。先和同桌的小朋友说说你的想法。
根据生的回答,体现算法的多样性.师相机将凑十法板书在黑板上.对算法进行优法,并告诉学生,你觉得哪种方法算起来更简单,更快你就用哪种算法来算.
(1)9+3=12
(2)9+3
9+1+2 7+3+2
2.摆小棒优化算法。
师：孩子们想出了这么多种方法。请你选择一种算起来最快的方法来帮帮老师吧。左边摆9根，右边摆5根，怎样算一共有几根小棒？大家可以边摆边说。（让生用自己认为最快的方法摆一摆）比一比，看谁算得快？
师：说说你是怎么算的？（师根据生的回答板书）
板书：9+5=14
9+1+4
师小结说明这种算得又对又快的方法叫凑十法。
二、巩固新知，寻找规律
师：请观察一下，今天的这几个算式都有什么特点？
指生回答后，师板书课题：9加几
师：今天我们学习的都是9加几的算式。老师这里有一些9加几的算式，你能不能选一个和你同桌的小朋友说说你是怎么算的？
生同桌讨论，师巡视后指生回答前面四个算式的和
师：仔细观察这些算式的加数和和，你发现了什么？生讨论后指生回答。
师：那个1哪儿去了？掌握这个特点，我们就能又准又快地计算9加几的加法了。
让生用这个规律迅速地回答后面几个9加几的算式的和。
三、应用新知，解决问题
1.口算
2.玩扑克
四、总结
师：今天你学会了什么？你有收获吗？孩子们，只要你注意观察，学会思考，你会发现数学就在我们的生活