10的加减法 教案2

10的加减法
教案
教学目标：
1、熟练掌握10的组成和分解的基础上，学会得数是10的加减法和10减几的减法，并能正确口算。
2、培养学生仔细观察看图说图意和口头表达的能力。让学生学会独立思考和合作学习，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
3、在活动中培养学生团结友爱的精神。
教学重难点：
培养学生仔细观察看图说图意和口头表达的能力。让学生学会独立思考和合作学习，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
教学过程：
活动1【导入】10的组成：
玩找朋友游戏，复习10的组成。
师出1个手指，说道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”
生出9个手指，答道：“1的朋友在这里呀在这里。1和9组成10。”
师：“1和9组成10，你就会想到谁？”
生：“想到9和1也可以组成10。”
活动2【导入】互动
小朋友们刚才对10的组成掌握得真好！
1、教师出示圆圈图：9个黄
，1个红
，
师边打手势边问：“9个黄
，1个红
，合起来一共有几个圆圈？”
（10个圆圈）
2、你怎么知道是10个圆圈？
对！
今天我们就来学习10的加减法。
（教师板题：10的加减法）
活动3【讲授】10的加减
1、看着这幅圆圈图，你还能列出其他算式吗？
生可能会回答：
（1）有9个黄
，1个红
，合起来是10个
，9+1=10；
（2）有1个红
，9个黄
，合起来是10个
，1+9=10；
（3）有10个
，拿走了9个黄
，还剩1个红
，10-9=1；
（4）有10个
，拿走了1个红
，还剩9个黄
，10-1=9。
（生说，教师板书。最后全班齐读一遍式子。）
2、同桌两人合作，左边的小朋友拿出8朵小花，右边的小朋友拿出2朵小花，一起放在桌子上。同桌互相说说这幅小花图可以表示什么意思？并列式计算，把它写下来。
3、指名汇报说图意并列式计算。
“你是怎样快速算出得数的？”
4、生看图列式计算：
你还能摆出带有10的加法算式和减法算式吗？你喜欢用小棒摆，小花摆或者数字卡片摆都可以。看看哪一桌小朋友合作得最好，写出的算式最多，把所列的算式写在作业本上。
写完的小朋友可以过位置看看别的小朋友列的是不是和自己的一样，你和他说说为什么这样列。
5、指名说说自己列的算式，教师板书。
6、齐读所有带10的加减法算式。
活动4【练习】巩固练习
1、打开课本P66，动手把这些算式填完整。
2、玩“吃苹果”游戏：
把算式卡片分给一部分学生，把写有得数的苹果发给另外一部分学生。拿算式卡片的学生上来，一个一个说。例如：手拿9+1就说“我想吃的苹果在哪里？”，手拿10的“苹果”跑上来答道“在这里呀在这里”。
然后全班齐读算是。
3、大家来摘智慧星：
看算式马上说出得数，最快的小朋友就能得到智慧星。
教学反思：
10-1=
10-8=
10-6=
7+3=
4+6=
2+8=
10-5=
10-2=
10-3=
8+2=
3+7=
6+4=
10-7=
5+5=
10-9=