10的加减法 教案8
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文档简介
10的加减法
教案
教学目标：
认知目标：能正确地计算10的加法和相应的减法，巩固一图四式。能熟练地掌握10的组成和分解，感悟“凑十法”。
情感目标：通过灵活多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，建立学好数学的信心，培养合作意识和探索精神。
能力目标：让学生独立与合作相结合，培养学生的观察、表达和动手能力。
教学重难点：
重点：正确地计算10以内数的加减法，巩固一图四式。
难点：熟练掌握10的组成与分解，感悟“凑十法”。
教学过程：
活动1【导入】激趣导入
1.
谈话：小朋友们，今天我们教室里来了好多客人，你们高兴吗？我们给客人表演一首拍手歌来欢迎他们，好吗？
你拍1，我拍9，一九一九好朋友，
你拍2，我拍8，二八二八手拉手，
你拍3，我拍7，三七三七真亲密，
你拍4，我拍6，四六四六一起走，
你拍5，我拍5，五五凑成一双手。
师:
同学们可真热情，但客人们还想看看你们上课的时候能不能遵守纪律，爱不爱动脑筋，大家一起比一比好吗？
2．揭题
师：刚才的儿歌里，我们听到了很多数字朋友，它们在一起都能组成哪一个数呢？（生：10）
这节课我们要学习的内容就是10的加减法。（板书主题）
活动2【讲授】探究新知
1．教学例1。（出示笔盒）
(1）师：老师这里有一个笔盒。大家数一数里面可以装多少支笔呢？
师：老师这里刚好有十支笔，我把笔放进去。请小朋友仔细观察，思考老师的问题：笔盒里面装了几支笔？还剩几支没有放进去？再说出几和几组成十。
（提示：笔盒里面装了
支笔，还剩
支没有放进去。
和
组成十，十可以分成
和
。）
师：要求一共有多少枝铅笔可以列出什么算式？
生：1+9=10
9+1=10（师板书）
师：这些算式表示的是什么意思？1表示什么？9表示什么？10表示什么？
师：谁还能够根据这种分法列出减法算式？
10-1=9
10-9=1
这些算式表示的是什么意思？
(2)师：盒子里还可以放几支笔？十分成了几和几？请小朋友拿出准备好的十支笔或小棒，和同桌一起来分一分。再根据不同的分法在练习本上写出相应的算式来。（在分的时候，一个同学分好了，另一个同学再说，然后再一起写算式。）
（3）汇报交流，师板书，再一起读一读这些算式。
（4）完成例1.
师：请小朋友打开书，看看例1这幅图和刚才的哪一种分法一样，再把算式补充完整。（指名回答，集体订正，说出算式的意义）
过渡：
2。出示例2。
10
6
（
）
引导学生说出题目的意思。（10可以分成4和6）
提问：我们能根据它列出两道加法算式吗？该怎么列呢？
学生同桌交流，抽学生回答。
4+6=10
6+4=10
提问学生：还能不能列出相应的减法算式呢？学生思考后回答，集体交流。
10－4=6
10－6=4
3.教学例3。
1）师出示圆圈图，引导学生观察。
提问：第一排一共有几个圆圈，划线的有几个？还剩几个圆？
继续提问：这行圆圈表示的是什么意思啊？（10可以分成1和9，1和9组成10。）
2）师：谁来说第二排有几个圆，划掉了几个？还剩几个圆？
3）师：第三排可以划掉几个圆？第四排呢？请同学们在自己划一划，在说说分成了几和几？
完成10的组成表，再读一读10的对子数。
4）完成例3，选择你最喜欢的一种分法，写出相应的加减法算式。
（注意要用同一种分法来写）
活动3【练习】引入游戏，巩固练习
1．对口令游戏
师：小朋友都学会了10的组成了，下面老师要考考大家，我们来做对口令的游戏。游戏规则是：我说一个数，你们对出另一个和它组成10的数，再说出几和几组成10。
（师：我出1。
生：我对9。
师生：1和9组成10，9和1组成10.）
2．完成课堂活动第1题
师：小朋友们真能干，对口令也难不倒大家，小青蛙也想请小朋友帮帮忙，找到它们的朋友在哪里？（学生扮成小青蛙，“小青蛙，呱呱呱，我是卡片2，谁是我的好朋友？”“小青蛙，呱呱呱，我是卡片8，我是你的好朋友，”大家合：“2和8组成10”……）
3.
课堂活动第2题
师：小青蛙找到了它的好朋友，高兴地回家了。小点子妹妹又来了。请同学们看到后面一道题。（读题，明确要求）
你看到卡片上有几个点？它和几凑成十？你就画几个点。
画完后再说一说，几和几凑成十。
4.
课堂活动第3题
出示方格。
师：你看到图上有几个方格？涂了几个，还剩几个？你能说出什么算式？
还可以怎么涂？和同桌一起涂，然后一人说加法，一人说减法算式。
活动4【作业】总结课堂，拓展延伸
小结：今天这节课你学到了什么？
师：这节课小朋友们积极动脑，学会了10的加减法的口算方法，收获可真不少，回去背给家长听一听吧。
教案
教学目标：
认知目标：能正确地计算10的加法和相应的减法，巩固一图四式。能熟练地掌握10的组成和分解，感悟“凑十法”。
情感目标：通过灵活多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，建立学好数学的信心，培养合作意识和探索精神。
能力目标：让学生独立与合作相结合，培养学生的观察、表达和动手能力。
教学重难点：
重点：正确地计算10以内数的加减法，巩固一图四式。
难点：熟练掌握10的组成与分解，感悟“凑十法”。
教学过程：
活动1【导入】激趣导入
1.
谈话：小朋友们，今天我们教室里来了好多客人，你们高兴吗？我们给客人表演一首拍手歌来欢迎他们，好吗？
你拍1，我拍9，一九一九好朋友，
你拍2，我拍8，二八二八手拉手，
你拍3，我拍7，三七三七真亲密，
你拍4，我拍6，四六四六一起走，
你拍5，我拍5，五五凑成一双手。
师:
同学们可真热情，但客人们还想看看你们上课的时候能不能遵守纪律，爱不爱动脑筋，大家一起比一比好吗？
2．揭题
师：刚才的儿歌里，我们听到了很多数字朋友，它们在一起都能组成哪一个数呢？（生：10）
这节课我们要学习的内容就是10的加减法。（板书主题）
活动2【讲授】探究新知
1．教学例1。（出示笔盒）
(1）师：老师这里有一个笔盒。大家数一数里面可以装多少支笔呢？
师：老师这里刚好有十支笔，我把笔放进去。请小朋友仔细观察，思考老师的问题：笔盒里面装了几支笔？还剩几支没有放进去？再说出几和几组成十。
（提示：笔盒里面装了
支笔，还剩
支没有放进去。
和
组成十，十可以分成
和
。）
师：要求一共有多少枝铅笔可以列出什么算式？
生：1+9=10
9+1=10（师板书）
师：这些算式表示的是什么意思？1表示什么？9表示什么？10表示什么？
师：谁还能够根据这种分法列出减法算式？
10-1=9
10-9=1
这些算式表示的是什么意思？
(2)师：盒子里还可以放几支笔？十分成了几和几？请小朋友拿出准备好的十支笔或小棒，和同桌一起来分一分。再根据不同的分法在练习本上写出相应的算式来。（在分的时候，一个同学分好了，另一个同学再说，然后再一起写算式。）
（3）汇报交流，师板书，再一起读一读这些算式。
（4）完成例1.
师：请小朋友打开书，看看例1这幅图和刚才的哪一种分法一样，再把算式补充完整。（指名回答，集体订正，说出算式的意义）
过渡：
2。出示例2。
10
6
（
）
引导学生说出题目的意思。（10可以分成4和6）
提问：我们能根据它列出两道加法算式吗？该怎么列呢？
学生同桌交流，抽学生回答。
4+6=10
6+4=10
提问学生：还能不能列出相应的减法算式呢？学生思考后回答，集体交流。
10－4=6
10－6=4
3.教学例3。
1）师出示圆圈图，引导学生观察。
提问：第一排一共有几个圆圈，划线的有几个？还剩几个圆？
继续提问：这行圆圈表示的是什么意思啊？（10可以分成1和9，1和9组成10。）
2）师：谁来说第二排有几个圆，划掉了几个？还剩几个圆？
3）师：第三排可以划掉几个圆？第四排呢？请同学们在自己划一划，在说说分成了几和几？
完成10的组成表，再读一读10的对子数。
4）完成例3，选择你最喜欢的一种分法，写出相应的加减法算式。
（注意要用同一种分法来写）
活动3【练习】引入游戏，巩固练习
1．对口令游戏
师：小朋友都学会了10的组成了，下面老师要考考大家，我们来做对口令的游戏。游戏规则是：我说一个数，你们对出另一个和它组成10的数，再说出几和几组成10。
（师：我出1。
生：我对9。
师生：1和9组成10，9和1组成10.）
2．完成课堂活动第1题
师：小朋友们真能干，对口令也难不倒大家，小青蛙也想请小朋友帮帮忙，找到它们的朋友在哪里？（学生扮成小青蛙，“小青蛙，呱呱呱，我是卡片2，谁是我的好朋友？”“小青蛙，呱呱呱，我是卡片8，我是你的好朋友，”大家合：“2和8组成10”……）
3.
课堂活动第2题
师：小青蛙找到了它的好朋友，高兴地回家了。小点子妹妹又来了。请同学们看到后面一道题。（读题，明确要求）
你看到卡片上有几个点？它和几凑成十？你就画几个点。
画完后再说一说，几和几凑成十。
4.
课堂活动第3题
出示方格。
师：你看到图上有几个方格？涂了几个，还剩几个？你能说出什么算式？
还可以怎么涂？和同桌一起涂，然后一人说加法，一人说减法算式。
活动4【作业】总结课堂，拓展延伸
小结：今天这节课你学到了什么？
师：这节课小朋友们积极动脑，学会了10的加减法的口算方法，收获可真不少，回去背给家长听一听吧。