比较 教案5

比较
教案
教学目标：
1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
　　2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。
　　3、使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重难点：
教学重点：.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。
　教学难点：会用“〉”、“〈”
表示比较的结果
教学过程：
活动1【活动】探索新知
　　1、
比较同样多
　　动手操作；一个一个对着摆花和蜜蜂，观察，你发现了什麽？
　　老师：蜜蜂的只数3，花儿的朵数也3，3和3
同样多，我们就说3等于3，用3=3表示，中间的符号是等号，学生练习读并且书空
　　练习：老师摆4个圆，学生摆同样多的三角形，说谁和谁同样多，几等于几？
　　你能在说一个几等于几的式子吗？
　　2、
比较多与少
　　动手操作：一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂，你发现了什麽？
　　蜻蜓的只数是4。蜜蜂是3，4比3多，我们就说4大于3，写做4〉3，中间的符号是大于符号。学生练习读，并且书空
　　蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就说3小于4，写作3〈4，中间的符号是小于符号。
　　学生读并且书空
　　3、
观察讨论
　　4〉3
3〈4，你发现了什麽？
　　小结：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4
　　花儿和蜻蜓的比较方法一样，你会吗？
　　练习：（1）摆3个圆，5个三角形，比较大小
　　（2）11页1，图上画了什么？比较小狗和小毛的数量，在填一填
活动2【活动】、练习与拓展。
练习与拓展。
　　（1）练习使用“＜”“＞”
　　师：其他的动物比较的结果怎样？小朋友们能不能自己完成？请同桌交流：说一说几大于几？几小于几？课件逐一出示
　　（2）引导发现：开口朝大数，尖尖朝小数。
　　观察这些算式，用大于号和小于号时你发现了什么？（有的孩子说：口子大的朝大数；有的孩子说：开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号；之后教师引导学生编顺口溜：“大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号”。）
　　（教学设想：记住“>”、“<”对孩子来说不是件容易的事，教师在教学过程中，不能要求学生死记硬背“>”、“<”，而是引导学生如何张开想象的翅膀，用各种各样生动有趣的语言，帮助学生理解记忆。）
　　（3）揭题：我们今天认识了“>”、“<”，“=”这三个好朋友。（出示课题）
　　（4）课件出示书P18“做一做”第1题。
　　1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？
　　2.右图：两边各有几只猴子，谁多谁少，几小于几？
　　学生独立填写，教师巡视，再讲评。
　　（5）游戏：排排队。请5位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5，小朋友们，你们能给它们排排队吗？
　　①
按大小排队。（学生可以用数字卡片自己摆摆看，再交流）
　　②
谁最大？谁最小？你能选出其中两个数比大小吗？（每个学生用
“﹤”“﹥”摆摆看，看谁想的多？再上台汇报。）
活动3【讲授】小结
　今天我们学了什么知识？有什么收获？
活动4【作业】作业
“刚才我们学习了比大小，下课后大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比的？谁和谁比？几大于几？几小于几？几等于几？刚才我们学习了比大小，下课后大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比的？谁和谁比？几大于几？几小于几？几等于几？