不进位加法和不退位减法 教案1
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文档简介
不进位加法和不退位减法
教案
教学目标：
1、帮助学生继续深入掌握20以内的数的概念。
2、理解并掌握20以内数的不进位加法和不进位减法的计算方法，并能正确的进行计算。
3、初步感受加、减法算式中各部分的名称，为后面的加减教学做准备。
教学重难点：
1、掌握20以内不进位加和不退位减的计算方法。
2、算法多样性的探讨。
教学过程：
活动1【导入】复习引入
一、复习引入
师：小朋友，请你算一算。（卡片出示）
3+2=
5-2=
10+5=
10+3=
师：同学们真棒！下面再来看一道题。（黑板出示：13）
师：在13这个数里面，3在什么位上？
生：3在个位上。
师：个位上的3表示什么？
生：表示3个一
师：
那1在什么位上？
生：1在十位上位。
师：十位上的1表示什么？
生：表示1个十。
师：今天我们就用以前学的旧知识来学习新知识——“不进位加法和不退位减法”（板书课题）齐读课题。
活动2【活动】探索新知
二、探索新知
（一）教学例1
师：小红到商店里去买铅笔，她先买了13枝铅笔，又买了2枝铅笔。小红一共有多少枝铅笔？
师：你能列出算式吗？
生：13+2=
（板书：13+2=
）
1、摆小棒
师：那13+2等于多少呢？我们用小棒代替铅笔摆一摆。请同学们先拿出13根小棒摆在桌子上，再摆2根小棒，合起来是多少根呢？
(15根)
师：（黑板演示摆小棒）我先摆13根小棒，再摆2根小棒。老师想知道是把2根小棒加在3根小棒里呢，还是加在一捆里？
生：加在3根小棒里。
师：为什么要把2根小棒加在3根小棒里呢？
师引生：3根小棒表示——3个一，2根小棒表示——2个一。合起来就是——5个一。
再加上一捆小棒，一共就是15。
2、计数器
师：除了摆小棒，我们还可以用计数器算13+2。谁会拨算珠？（抽生上台）
先拨13，
再加2。
这2颗算珠是加在个位上还是十位上？
生：个位
为什么要加在个位上？
生：2表示2个一。（生拨珠）
13+2=15
师：让我们一起来看刚才小朋友拨算珠的过程。（教师演示拨算珠）先拨13，
还要加2颗算珠。这2颗算珠该加在哪位上呢？
生：个位
为什么要加在个位上？
生：2表示2个一。
师：就是个位对齐个位加。
现在个位上是——5，十位上是——1，合起来就是——15。不管是摆小棒还是拨算珠，都要个位对齐个位加。（板书）
3、
口算
师：如果不用小棒和计数器，你还有什么方法算
13+2=？呢。
生：我们是从13起接着数2个数：14，15。
（板书：接着数）
生：3+2=5，10+5=15
4、
练习（卡片出示：用自己喜欢的方法算）
14+2=
13+4=
13+6=
15+2=
抽生口答说算法
5、介绍加法各部分名称
师：在加法算式里，每一部分都有他自己的名字，你知道吗？
（板书：加数、加数、和）
（二）教学例2
师：小红买了15枝铅笔，送了2枝给明明。小红还剩多少枝铅笔？（卡片演示送铅笔图）
师：你能列出算式吗？
生：15-2=
（板书：15-2=
）
师：那15-2=等于多少呢？用自己喜欢的方法算。
1、摆小棒
哪些小朋友是用摆小棒的方法算的？
师：（黑板演示摆小棒）我先摆15根小棒，再拿走2根小棒，你是从5根小棒里拿出的2根，还是一捆里拿出2根小棒？
生：从5根小棒里。
师：为什么要从5根小棒里拿出的2根呢？
师引生：5根小棒表示——5个一，拿出2个一。等于3个一
现在还剩下多少根小棒？
(13根)
2、计数器
师：谁会用计数器算15-2=
？（抽生上台边拨边说）
先拨15，
再减去2。
是从哪位上减去2颗算珠？
生：个位
师：让我们一起来看刚才小朋友拨算珠的过程。（老师演示拨算珠）先拨15，再减去2
。从哪位上减去2颗算珠？
生：个位
为什么要从个位上减去2？
生：2表示2个一。
等于13。
师：说明我们做减法的时候也要注意个位对齐个位减。和刚才个位对齐个位加和起来，我们可以这样说个位对齐个位加、减（板书）
3、
口算
师：做减法的时候也要注意个位对齐个位减，你还有什么方法算
15-2=？呢
生：5-2=3，10+3=13
生：13+2=15，15-2=13
（板书：想加法，做减法）
生：我们是从15起倒着数2个数：14，13。
（板书：倒着数）
4、
巩固练习（卡片出示：用自己喜欢的方法算）
18-4=
17-5=
19-3=
16-2=
抽生口答说算法
5、介绍减法各部分名称
师：在减法算式里，每一部分也有他自己的名字，想知道吗？
（板书：被减数、减数、差）
活动3【作业】课堂作业
三、课堂作业
师：这节课我们学习了什么？
不进位加法和不退位减法
师：在计算的时候要注意什么？
个位对齐个位加、减
1、看图填数。
（教材63页练习十一第1题）
2、计算。（教材64页练习十一第2题）
12+5=
8+11=
16+2=
17-1=
7+10=
13+6=
16-5=
20-10=
活动4【讲授】课堂总结
四、课堂总结：
同学们看一看，今天这节数学课你学习了什么
教案
教学目标：
1、帮助学生继续深入掌握20以内的数的概念。
2、理解并掌握20以内数的不进位加法和不进位减法的计算方法，并能正确的进行计算。
3、初步感受加、减法算式中各部分的名称，为后面的加减教学做准备。
教学重难点：
1、掌握20以内不进位加和不退位减的计算方法。
2、算法多样性的探讨。
教学过程：
活动1【导入】复习引入
一、复习引入
师：小朋友，请你算一算。（卡片出示）
3+2=
5-2=
10+5=
10+3=
师：同学们真棒！下面再来看一道题。（黑板出示：13）
师：在13这个数里面，3在什么位上？
生：3在个位上。
师：个位上的3表示什么？
生：表示3个一
师：
那1在什么位上？
生：1在十位上位。
师：十位上的1表示什么？
生：表示1个十。
师：今天我们就用以前学的旧知识来学习新知识——“不进位加法和不退位减法”（板书课题）齐读课题。
活动2【活动】探索新知
二、探索新知
（一）教学例1
师：小红到商店里去买铅笔，她先买了13枝铅笔，又买了2枝铅笔。小红一共有多少枝铅笔？
师：你能列出算式吗？
生：13+2=
（板书：13+2=
）
1、摆小棒
师：那13+2等于多少呢？我们用小棒代替铅笔摆一摆。请同学们先拿出13根小棒摆在桌子上，再摆2根小棒，合起来是多少根呢？
(15根)
师：（黑板演示摆小棒）我先摆13根小棒，再摆2根小棒。老师想知道是把2根小棒加在3根小棒里呢，还是加在一捆里？
生：加在3根小棒里。
师：为什么要把2根小棒加在3根小棒里呢？
师引生：3根小棒表示——3个一，2根小棒表示——2个一。合起来就是——5个一。
再加上一捆小棒，一共就是15。
2、计数器
师：除了摆小棒，我们还可以用计数器算13+2。谁会拨算珠？（抽生上台）
先拨13，
再加2。
这2颗算珠是加在个位上还是十位上？
生：个位
为什么要加在个位上？
生：2表示2个一。（生拨珠）
13+2=15
师：让我们一起来看刚才小朋友拨算珠的过程。（教师演示拨算珠）先拨13，
还要加2颗算珠。这2颗算珠该加在哪位上呢？
生：个位
为什么要加在个位上？
生：2表示2个一。
师：就是个位对齐个位加。
现在个位上是——5，十位上是——1，合起来就是——15。不管是摆小棒还是拨算珠，都要个位对齐个位加。（板书）
3、
口算
师：如果不用小棒和计数器，你还有什么方法算
13+2=？呢。
生：我们是从13起接着数2个数：14，15。
（板书：接着数）
生：3+2=5，10+5=15
4、
练习（卡片出示：用自己喜欢的方法算）
14+2=
13+4=
13+6=
15+2=
抽生口答说算法
5、介绍加法各部分名称
师：在加法算式里，每一部分都有他自己的名字，你知道吗？
（板书：加数、加数、和）
（二）教学例2
师：小红买了15枝铅笔，送了2枝给明明。小红还剩多少枝铅笔？（卡片演示送铅笔图）
师：你能列出算式吗？
生：15-2=
（板书：15-2=
）
师：那15-2=等于多少呢？用自己喜欢的方法算。
1、摆小棒
哪些小朋友是用摆小棒的方法算的？
师：（黑板演示摆小棒）我先摆15根小棒，再拿走2根小棒，你是从5根小棒里拿出的2根，还是一捆里拿出2根小棒？
生：从5根小棒里。
师：为什么要从5根小棒里拿出的2根呢？
师引生：5根小棒表示——5个一，拿出2个一。等于3个一
现在还剩下多少根小棒？
(13根)
2、计数器
师：谁会用计数器算15-2=
？（抽生上台边拨边说）
先拨15，
再减去2。
是从哪位上减去2颗算珠？
生：个位
师：让我们一起来看刚才小朋友拨算珠的过程。（老师演示拨算珠）先拨15，再减去2
。从哪位上减去2颗算珠？
生：个位
为什么要从个位上减去2？
生：2表示2个一。
等于13。
师：说明我们做减法的时候也要注意个位对齐个位减。和刚才个位对齐个位加和起来，我们可以这样说个位对齐个位加、减（板书）
3、
口算
师：做减法的时候也要注意个位对齐个位减，你还有什么方法算
15-2=？呢
生：5-2=3，10+3=13
生：13+2=15，15-2=13
（板书：想加法，做减法）
生：我们是从15起倒着数2个数：14，13。
（板书：倒着数）
4、
巩固练习（卡片出示：用自己喜欢的方法算）
18-4=
17-5=
19-3=
16-2=
抽生口答说算法
5、介绍减法各部分名称
师：在减法算式里，每一部分也有他自己的名字，想知道吗？
（板书：被减数、减数、差）
活动3【作业】课堂作业
三、课堂作业
师：这节课我们学习了什么？
不进位加法和不退位减法
师：在计算的时候要注意什么？
个位对齐个位加、减
1、看图填数。
（教材63页练习十一第1题）
2、计算。（教材64页练习十一第2题）
12+5=
8+11=
16+2=
17-1=
7+10=
13+6=
16-5=
20-10=
活动4【讲授】课堂总结
四、课堂总结：
同学们看一看，今天这节数学课你学习了什么