分一分 教案10
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文档简介
分一分
教案
教学目标：
1、经历根据色彩、形状、大小、用途等对物体进行简单的分类的过程，初步学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。
2、体验分类的数学思想方法。
3、初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。
教学重难点：
教学重点:
能按照一定的标准进行简单的分类。
教学难点:
1、能按照一定的标准进行简单的分类。
2、学会对同一事物进行不同标准的分类。
教学过程：
活动1【导入】分一分
星期天，森林里的小动物们高高兴兴地到小猴子家去做客。它们来到小猴子家，只见小猴子正在房间东找找，西找找，急得满头大汗！请看大屏幕：这就是小猴子的房间，你看了后，想对小猴子说点什么？刚才这两位同学说的：把书和书放在一起，笔和笔放在一起，玩具和玩具放在一起——就是“把同一类的东西放在一起”，数学中，我们把它叫做“分类”。（板书：把同一类的东西放在一起分类）（齐读）
活动2【讲授】二、
自主探究、合作交流、动手操作，获取新知。
（一）、同一标准分类
1、老师在黑板上放了一些磁铁，有点乱，你能帮帮老师把他们分给类吗？
2、你能告诉同学们，你是按什么分的？谁和谁放在一起吗？（板书：按颜色分红色蓝色
O）
3、刚才这位同学说的：按颜色分，就是要先确定标准。（板书：确定标准——）再把——放在一起。这就是分类的步骤。（齐读）
过渡语：同学们，你们拿到了这把分类的钥匙，就能打开一扇扇分类的大门，接下来老师检验你们。
（二）、不同标准分类。
1、请看大屏幕：这是9个图片，你能把他们分类吗？分类前，老师给你们提点要求：齐读
2、请同学们拿出学具袋，先自己分一分，再小组交流。（准备、开始。）
3、集体交流。第一小组上台来展示：同学们，我先是按（）分的，再把（）和（）放在一起。还有不同的吗？老师把你的分法展示在黑板上。（板书：颜色、形状、单双——）
4、都是这些图片分类，为什么你们两次分的结果却不一样呢？（不同结果）
5、小结：哦！原来是小朋友们有不同的分类标准，有的按颜色分，有的按形状分，有的按单双数分，还有的按有无角分。所以结果不一样！刘老师把你们说得记录下来。（板书：不同标准）
6、前面，我们分磁铁的时候，为什么只有一个结果呢？（板书：同一结果）因为只有一个分类标准，所以只有一个结果。（板书：同一标准）这就是分类的两种类型。（齐读）
7、我有一个图形忘了放进去，快给我出出主意，这个图形应该放在哪儿呀？我们这是按形状分的不管它是什么颜色，只要是三角形都可以放在这儿。（请同学们迅速地将图片推到桌子上的小槽里。）
活动3【活动】课堂活动
活动一：分衣服（例2）
1、请看大屏幕：这是些什么？你能把它们分类吗？你是按什么标准分的？是把谁和谁放在一起？
2、请同学们迅速地打开书，翻到52页，把书上的例2补充完整，先想一想，你是填物品所对应的序号，还是画图形；再去做。
3、学生交流。
4、不同标准，不同结果。但是不同的分类结果中有什么不变的？（总数不变。分类后与原来的总数要不变，既不能多，也不能少。）
活动二：分书本
1、请同学们把自己语文书、数学书、语文书本和数学本4个分给类。先自己分，再小组交流。思考哪一种分法最方便？（准备，开始吧！）
2、下面以小组为单位交流，比一比，看哪一个组的分法多？谁先来？（种类、大小、科目、常用与不常用）
3、如果你自己整理书包，你准备怎样整理？
活动三：分同学
1、如果我们把全班同学分类，你准备怎样分？请小组内讨论。
2、下面以小组为单位交流，比一比，看哪一个小组的分法多？谁先来？（男女、辫子、眼镜、站着、高矮、体重、胖瘦中等）
活动四：生活中的分类
1、在我们的生活中，你见到了哪些分类？（出教室看学校：班级、年级、楼层、教室、办公室、美术室、厕所、图书室——。出校门看家里：厨房、衣柜、鞋柜。到社会：超市、商场、医院、药房、书店、工厂…）
2、生活中处处有数学，处处有分类。正因为有了分类，我们的生产才有秩序，生活才方便，环境才整洁、美观，我们的生活才感到非常舒适！
活动4【练习】三、
拓展延伸，升华知识。
1、把生活在水里的动物涂上颜色。（还有不同的吗？这是分类的哪一种类型？）
2、把水果圈起来。（还有不同的吗？这是分类的哪一种类型？）
3、分类：天上飞的画“○”，地上跑的画“√”，水里游的画“△”。（还有不同的吗？这是分类的哪一种类型？）
活动5【测试】课外延伸。
请同学们回家把自己的房间整理一下，比一比，看谁是最棒的“小小分类”专家？
活动6【作业】课堂练习
4、分一分，填一填。（注意：填序号）
5、分一分。（还有不同的吗？这是分类的哪一种类型？）
6、分一分，说一说。（两人一组，说说分法）
教案
教学目标：
1、经历根据色彩、形状、大小、用途等对物体进行简单的分类的过程，初步学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。
2、体验分类的数学思想方法。
3、初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。
教学重难点：
教学重点:
能按照一定的标准进行简单的分类。
教学难点:
1、能按照一定的标准进行简单的分类。
2、学会对同一事物进行不同标准的分类。
教学过程：
活动1【导入】分一分
星期天，森林里的小动物们高高兴兴地到小猴子家去做客。它们来到小猴子家，只见小猴子正在房间东找找，西找找，急得满头大汗！请看大屏幕：这就是小猴子的房间，你看了后，想对小猴子说点什么？刚才这两位同学说的：把书和书放在一起，笔和笔放在一起，玩具和玩具放在一起——就是“把同一类的东西放在一起”，数学中，我们把它叫做“分类”。（板书：把同一类的东西放在一起分类）（齐读）
活动2【讲授】二、
自主探究、合作交流、动手操作，获取新知。
（一）、同一标准分类
1、老师在黑板上放了一些磁铁，有点乱，你能帮帮老师把他们分给类吗？
2、你能告诉同学们，你是按什么分的？谁和谁放在一起吗？（板书：按颜色分红色蓝色
O）
3、刚才这位同学说的：按颜色分，就是要先确定标准。（板书：确定标准——）再把——放在一起。这就是分类的步骤。（齐读）
过渡语：同学们，你们拿到了这把分类的钥匙，就能打开一扇扇分类的大门，接下来老师检验你们。
（二）、不同标准分类。
1、请看大屏幕：这是9个图片，你能把他们分类吗？分类前，老师给你们提点要求：齐读
2、请同学们拿出学具袋，先自己分一分，再小组交流。（准备、开始。）
3、集体交流。第一小组上台来展示：同学们，我先是按（）分的，再把（）和（）放在一起。还有不同的吗？老师把你的分法展示在黑板上。（板书：颜色、形状、单双——）
4、都是这些图片分类，为什么你们两次分的结果却不一样呢？（不同结果）
5、小结：哦！原来是小朋友们有不同的分类标准，有的按颜色分，有的按形状分，有的按单双数分，还有的按有无角分。所以结果不一样！刘老师把你们说得记录下来。（板书：不同标准）
6、前面，我们分磁铁的时候，为什么只有一个结果呢？（板书：同一结果）因为只有一个分类标准，所以只有一个结果。（板书：同一标准）这就是分类的两种类型。（齐读）
7、我有一个图形忘了放进去，快给我出出主意，这个图形应该放在哪儿呀？我们这是按形状分的不管它是什么颜色，只要是三角形都可以放在这儿。（请同学们迅速地将图片推到桌子上的小槽里。）
活动3【活动】课堂活动
活动一：分衣服（例2）
1、请看大屏幕：这是些什么？你能把它们分类吗？你是按什么标准分的？是把谁和谁放在一起？
2、请同学们迅速地打开书，翻到52页，把书上的例2补充完整，先想一想，你是填物品所对应的序号，还是画图形；再去做。
3、学生交流。
4、不同标准，不同结果。但是不同的分类结果中有什么不变的？（总数不变。分类后与原来的总数要不变，既不能多，也不能少。）
活动二：分书本
1、请同学们把自己语文书、数学书、语文书本和数学本4个分给类。先自己分，再小组交流。思考哪一种分法最方便？（准备，开始吧！）
2、下面以小组为单位交流，比一比，看哪一个组的分法多？谁先来？（种类、大小、科目、常用与不常用）
3、如果你自己整理书包，你准备怎样整理？
活动三：分同学
1、如果我们把全班同学分类，你准备怎样分？请小组内讨论。
2、下面以小组为单位交流，比一比，看哪一个小组的分法多？谁先来？（男女、辫子、眼镜、站着、高矮、体重、胖瘦中等）
活动四：生活中的分类
1、在我们的生活中，你见到了哪些分类？（出教室看学校：班级、年级、楼层、教室、办公室、美术室、厕所、图书室——。出校门看家里：厨房、衣柜、鞋柜。到社会：超市、商场、医院、药房、书店、工厂…）
2、生活中处处有数学，处处有分类。正因为有了分类，我们的生产才有秩序，生活才方便，环境才整洁、美观，我们的生活才感到非常舒适！
活动4【练习】三、
拓展延伸，升华知识。
1、把生活在水里的动物涂上颜色。（还有不同的吗？这是分类的哪一种类型？）
2、把水果圈起来。（还有不同的吗？这是分类的哪一种类型？）
3、分类：天上飞的画“○”，地上跑的画“√”，水里游的画“△”。（还有不同的吗？这是分类的哪一种类型？）
活动5【测试】课外延伸。
请同学们回家把自己的房间整理一下，比一比，看谁是最棒的“小小分类”专家？
活动6【作业】课堂练习
4、分一分，填一填。（注意：填序号）
5、分一分。（还有不同的吗？这是分类的哪一种类型？）
6、分一分，说一说。（两人一组，说说分法）