数学一年级上西师大版2连加、连减、加减混合 教案三

连加、连减、加减混合
教案
教学目标：
1.学生通过主题图的观察，说出图意，会列连加算式。
2.掌握连加的计算方法。
3.感受数学是源于生活，获得成功的喜悦。
教学重难点：
根据图意列出算式并且准确计算连加。
教学过程：
一、组织教学
二、复习旧知
1.师：小朋友，对前面的加法，你们会算吗？
今天老师给你们准备了几道算式卡片，有信心全对吗？全队之后，小红花奖励给你们。如果发现有错了，其他孩子来帮一帮。比一比哪些孩子坐的最端正，老师就从你那儿开始做火车头！
师：火车火车开哪里？
生：火车火车开这里。生生坐端。
请最端正的孩子坐火车头

（8）
（9）
(10)
①3+5——
+1
——
+1——

（3）
（5）
(8)
②2+1——+2——+3——
2.师：看来孩子们对加法算式比较厉害哟！那你们会看图说一说，并写出加法算式吗？
生：会
师：好，不错。那孩子们小眼睛…
生：看黑板
生：左边有3朵花，右边有两朵花，一共有5朵花。
师：孩子说的真棒!那你说说？号师表示什么呢？
生：是把上面的花合起来一共有多少朵。所以用加法。
列的加法算式就是3+2=5.
还可以是2+3=5
孩子们，你们镇能干。
三、探索新知
1.连加
（例一主题图的运用，主要是用课件展示出来，生观察更直观，并且每个部分的小鸟突出一下。小鸟是制作得动态的感觉，以至于对学生更有吸引力）
恭喜孩子们闯关成功哈！听！这是哪里的鸟儿呀！在唱歌拉！咱们一起去看看吧！
谁来说一说，你都获得了哪些数学信息？
（引导学生从天上，地上，树上三个部分观察小鸟的只数。）
生答，并且根据生答的情况做出引导。同时，可以根据学生的回答，老师对照着主题图来引导学生说出三个部分，并且，出示小熊的问题。
孩子们可真厉害呀！一下子发现了那么多。小熊宝宝有问题想问你哟？你们猜一猜是什么问题呢？
（如果可以的话，最好是学生自己提问：一共有多少只小鸟呢？然后再出示小熊的问题）
哦，原来小熊是想问大家这个问题呀！那你们能够告诉小熊你们是怎么计算的吗？
用你们的方法列式计算吧！
生的答案可能有：4+2=6
6+3=9
4+3=7
7+2=9
或者
3+2=5
5+4=9
或者
4+2+3=9
4+3+2=9
3+2=4=9
等等的答案。这里注意时间的把握。
（如果生不能及时列出连加，师可以引导学生是将三个部分的数合在一起的。也就是天上的加地上的加树上的）
最后引导学生列出连加。--------揭示课题：连加
同时引导学生发现连加与前面的的加法算式的区别。3+2=5
等号左边只有1个加号。是两个数相加。而4+2+3=9等号左边是2个加号，是3个数相加。
连加的计算：请生将写好的连加算式举手汇报，并且说一说自己是怎么想的，就是说出连加算式的的含义
师：孩子们会计算这样的算式吗？
生思考
针对4+2+3=9这个算式。也不一定，看学生的反馈情况。师根据学生所说的，先算什么再算什么，然后板书。
请孩子们重复说一遍是从左往右依次计算的。同样，
（选择学生写得连加算式来引导连加方法。）
玩游戏
请生上来买铅笔，这几位孩子一共买了几支铅笔。谁能写一写连加算式？（一生买3支，医生买5支，一生买2支）
算式是：3+5=2=10
5+3+2=10
2+5+3=10
….同时师板书算式，说说算法。
四、课外拓展
1.课堂活动。让生照着1题摆一摆，并且列算式计算。用上草稿本。再汇报一下是按什么顺序列的。然后完成空格，提醒7是3和4的总和。
3.画一画，算一算。
4+1+2=
生根据算式画，要知道方框里已经画了4个了，还需要中间画一个，右边画2个。最后数数是不是结果7个
5+2+3=也是一样，最后展示学生的作业。
练习五
说，填的第一幅图引导学生会说
看图填空5+3+2=
口算加法。注意引导学生要从左往右依次计算。前两个数的下面先画横线，再计算结果。要鼓励学生养成良好的检查习惯。
课堂小结
孩子们这节课你都收获了什么呢？学的开心吗？