数学一年级上西师大版2连加、连减、加减混合 教案四

连加、连减、加减混合
教案
教学目标：
1．知识与技能：理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行
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以内数的加减混合计算。
　　2．过程与方法：学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力。
　　3．情感态度与价值观：在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。并培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，体会加减混合计算与生活的密切联系。
教学重难点：
1．教学重点：帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序，正确计算。
　　2．教学难点：理解加减混合式题的意义及计算顺序。
教学过程：
一、复习
孩子们，你们知道吗？可爱的小天使被巫婆抓去了，你们愿意去解救她们吗？
　　口算：3+3=
10-3=
5+5=
9-3=
4+5=
8-6=
1+3+2=
5-3-1=　5+2+3=　　6-4-2=　　4+2+3=　8-2-4=
　　小天使们都得救了，谢谢孩子们！
提问：想一想，你是怎么计算的？
　　生：都是先算前两数，然后用得数再和第三个数进行计算，也就是从左往右依次计算。
　　二、创设情境，导入新课
　　1、学习例1
出示多媒体：孩子们，你们瞧，湖里游来了什么小动物？请仔细观察发生了什么事？
　　根据学生的回答，出示内容：湖里有６只鸭子，游走了２只，又游来了３只。
　　让学生跟读题目，后提问：“看了上面的内容，你想问什么？”
　　生：现在有多少只？
　　师出示内容，再让学生齐读。
　　师：能不能根据上面的内容，列一道算式？
　　生汇报：6－2+3＝
　　师：请说说６、2、3各表示什么意思？
　　生：……
　　⑵学习6－２+３的计算顺序
引导学生观看湖里鸭子只数先后出现的顺序来计算，得出：先把前两个数相减，４，再把得数４加上３。
孩子们，请看大屏幕，湖里又发生了什么变化：
　　说图意，再列算式。
　　②师根据学生回答，出示内容：
　　湖里有６只鸭子，游来了３只，又游走了２只，现在一共有多少只？
　　③列算式：　　６+３－２＝
　　说说６、3、2各表示什么意思？
　　④学习６+３－２＝的计算顺序
　　比较归纳
总结算法
　　师：同学们观察这两道算式与前两节课我们学习的连加、连减有什么不同？先和你的同桌说一说吧。
　　生：连加、连减一道题里只有加或者减，而这道题里既有加又有减。
　　师：那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。
　　像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。（板书课题：加减混合）
　　师：请小朋友再仔细的想一想，加减混合和连加连减在计算方法上有什么相同之处呢？（引导学生发现计算顺序都是从左到右的规律，从而记住算法）
　　四、巩固练习
１、师：孩子们，有一些小动物在森林里迷了路，能帮它们打到回家的路吗？有信心吗？
生：有。
出示多媒体，帮小动物回家。
２、摆一摆
（1）引导学生摆圆片，先在桌面上摆３个圆片，再摆２个，然后又拿走4个。
让学生根据摆圆片的过程列算式，并计算。让学生结合摆圆片的过程说一说算式所表示的意义和计算顺序。
（２）引导学生摆小棒，先在桌面上摆７根小棒，拿走４根，然后添上３根。
学生动物摆小棒并自己列式计算。
（３）出示多媒体：说题意，列算式。
　　六、总结
　　师：通过这节课的学习，你知道了什么？