数学一年级上西师大版2连加、连减、加减混合 教案

连加、连减、加减混合
教案
教学目标：
1.
引导学生经历从实际情景中抽象出连加连减计算的过程，理解连加连减计算的意义。
2．探讨连加连减计算的方法，能正确地计算10以内的连加连减计算。
教学重难点：
1.重点：
（1）用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义；（2）掌握运算顺序。

2.难点：连加、连减的运算顺序。
教学过程：
活动1【导入】连加、连减
一、课前预习：
1、看图学习第40页例1、2。
2、算一算：(1)3＋2＝　　5＋1＝　　(2)2＋4＝　　6＋3＝
(3)9—2＝　　7－4＝　　(4)8—3＝　　5－2＝
计算后想一想:每组中的2题之间有什么联系？

活动2【讲授】连加、连减
二、自主学习、合作探究：
1、认识理解连加。
（1）课件演示P40页例1主题图，引导学生观察情景图。
师：看，空中、树上、地面上各有几只鸟？
师：数一数，树上、地面上一共几只小鸟？（6只）用什么方法计算？
师：同学们仔细看，又飞来了几只？（3只）现在一共是几只？（9只）用什么方法计算？
（2）引导学生观察算式。
学生汇报结果，老师纠正并出示：4＋2＋3＝
（3）动手操作，合作探究计算方法。
①分组摆小棒研究连加计算方法，老师巡视指导。

②小组代表演示摆法和算法。
③提问：想一想4＋2＋3先算（
）加（
）得（
），再用（
）加（
）等于（
）。
④小结：三个数连加，先用前面的两个数相加，再用得数加第三个数。
2、认识理解连减：
（1）课件演示P40页例2主题图，引导学生观察情景图，引出（9-2=7，7-3=4）：
①引导学生观察这两组算式，发现了什么？
②学生汇报结果，老师订正并板书：9-2-3＝
（2）动手操作，合作探究连减的计算方法。
①分组摆小棒研究连减的计算方法，老师巡视指导；

②请小组代表汇报摆法和算法；
③出示想一想：9-2-3先算（
）减（
）得（
），再用（
）减（
）等于（
）。
④小结：三个数连减，先用第一个数减去第二个数，再用得数减去第三个数。
活动3【练习】连加、连减
三、巩固练习：
１、摆出3根小棒，再摆出4根，再摆出1根，一共有多少根？
同桌一起摆，在根据摆的过程列式计算。
□＋□＋□＝□
拿出９根小棒，先拿走2根，再拿走4根，还剩多少根？
同桌２人合作，一人摆一人列式计算。
□＋□＋□＝□
四、课堂达标检测：
2＋３＋4＝□　　　3＋1＋5＝□　　
　3＋2＋3＝□
9－2－2＝□　
　　8－6－１＝□
9－３－５＝□