数学一年级上西师大版2连加、连减、加减混合 教案
文档属性
| 名称 | 数学一年级上西师大版2连加、连减、加减混合 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2016-08-23 17:43:44 | ||
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文档简介
连加、连减、加减混合
教案
教学目标：
使学生主动参与探究，理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序。
通过观察、操作、比较、讨论鼓励学生提出数学问题，培养学生解决简单数学问题的意识和能力。
在学习活动中，培养兴趣，体会生活中处处有数学，培养与人合作的意识和用数学的意识。
教学重难点：
理解加减混合计算的意义和掌握计算方法，并能根据各种情境提出问题，解决问题。
教学过程：
【导入】一、
复习导入
师：昨天我们学习了连加连减，今天我们先来比一比谁是计算小能手，请看大屏幕。指名口算，说连加连减的计算过程。师夸：我们一四班真是厉害呀！个个都是计算小能手！
评论(0)活动2【讲授】二、
情境中探究新知
师：今天老师又给你们带来了一些新朋友，
你们想认识它们吗？你听，师唱：小鸟在前面带路，风儿吹向我们，我们像小鸟一样，来到花园里，来到草地上。师问；它们是谁呀？生答，师：对了，小鸟！
小鸟是我们的好朋友，我们应该爱护它，今天我们就继续与小鸟一起来学习新本领。（请看大屏幕，课件演示小鸟图）
引导观察，说清图意
师：同学们，你看见了什么？想说什么？
（地上原来有6只小鸟，先飞走了2只小鸟，又飞来了3只小鸟，最后还剩下7只小鸟。）师表扬：顺序说得多清楚呀，用上了先，又。谁还能说得更好？找几个同学说，表扬，板书关键字。
师夸：你的眼力可真好，真让人羡慕！
根据图意，提数学问题，列出算式，探究算法。
师问：谁能提出数学问题？
生：现在草地上还有几只小鸟？
师表扬：你的表达能力可真强！
师：谁能根据刚才看到的过程，列出算式？
生列算式6-2+3=7，师夸：你真能干！
师问：谁还能列出不同的算式来表示这个过程？
生答，师板书。6+3-2=7，夸：你真是好样的！
师：像这样既有加法，又有减法的算式叫加减混合，这节课我们就一起来学习加减混合计算。板书课题：加减混合。生齐读课题。
师问：（1）在这两道加减混合算式中，6表示什么意思？减2表示什么意思？加3表示什么意思？生答，师说：他说得多好呀，我们一起来表扬表扬他。
结：6表示原来有6只小鸟，减速表示飞走了2只小鸟，加3表示飞来了3只小鸟，小鸟飞来的时候用加法，小鸟飞走的时候用减法计算。
（2）师问：谁会计算6-2+3这道加减混合算式，要先算什么？再算什么？
生答，师板书计算过程。师夸：你真聪明！
（3）再指名说计算顺序。师问：谁能像刚才那位同学一样，再说一遍计算顺序？男女生各挑一位代表比赛。生说，师夸：男生说得比女生好，女生加油！或男生和女生说得一样好，我们继续比赛）
师问：谁会算6+3-2这道加减混合算式？再男女生团体比赛，师夸，仿上次。
3、师问：我有一个问题，你们能来帮帮我吗？在计算加减混合算式时，前两个数计算结果是不用写出来的，那我应该把它放在哪儿呢？
4、谁知道加减混合应该怎样计算？同桌互相说一说，然后汇报，师夸：你学得可真好！
师小结：加减混合应该从左到右依次计算，先计算前两个数，再把前两个数的计算结果准确地记在心里，然后再用这个数和第三个数进行运算，最后把结果写在=号后面。
评论(0)活动3【活动】观察对比，内化新知。
师：现在我要睁大眼睛，找一找谁是咱们班的孙悟空，有火眼金睛，能反加减混合和我们前面学过的连加连减之间一样的地方和不一样的地方都有找出来。四人小组讨论，汇报。师夸：你们可真是咱们班的孙悟空！
相同：计算顺序是一样的，都是从左到右依次计算。
不同：加减混合算式中有加号有减号，连加算式中只有加号，连减算式中只有减号。）
6、生活中的应用。
师：除了小鸟图，，加减混合在我们生活中用处可大着呢！不信，请看大屏幕
问：你看见什么？（5个同学正在等车，一辆公共汽车来了，下车了2人，又有5人准备上车。师夸：你观察的真仔细！
师问：谁能提出这幅图的数学问题？
生答：那这5个同学上车以后车上有几人呢？
师：谁会列式？
生答5-2+5，师夸：真不简单！
师：生活中除了上车下车要用到加减混合，谁还能想到其他生活中用到混合的例子？生说，师表扬：你们的观察能力真是强呀，找到了这么多生活中用到加减混合的例子。
评论(0)活动4【练习】练习中巩固新知
小猴子送苹果。
师：看，小猴子来表扬我们了，它给我们送来了又大又红的苹果，请看大屏幕，谁来说一说，它是怎么送的？（生答，每一次送来了3个，第二次送来了5个，第三次拿走了4个。）师夸：你说得真好！
师：最后给我们送来了几个苹果呢？谁来列式？
生答：3+5-2。师夸：！你的小脑瓜真灵！
师：计算时先算什么？再算什么？
生答，师：他说得对吗？请你当小老师，用手势打出对错。手放下，让计算机来告诉你，答对的同学欢呼一声。
找朋友。
师：老师带来的小动物们想在咱们班找到好朋友，你愿意当他们的朋友吗？谁最快解开小动物带来的密码，谁就是它的好朋友。你看，谁来了？
计算小能手。
小动物们在咱班找到了好朋友，它们可高兴了，它们还想找一找谁是今天的计算小能手。好，拿出你们口算卡片和铅笔，准备好了吗？好，开始，做完的同学请站起来，在等其他同学时，请你认真检查一遍你的答案是否正确。
变魔术。
咱们一四班的同学算得真是又对又快，为了表扬你们，许老师要给大家表演一个节目——变魔术，想看吗？你看，我原来有3支花，变变变，看变成5朵了，谁知道怎么变的？师夸：你真聪明，答对了。看我再变变变，，又变成4朵了，这次谁知道我怎么变的？师夸：你的小脑瓜真快呀
！谁能列出整个变魔术过程的算式？3+2-1=4
4-2+1=3师夸：你可真厉害，长大你有可能成为魔术师呀！
5、动手操作，根据算式贴图。
师：你们想成为魔术师吗？好，我来找一找谁具有当魔术师的潜质，拿出你的学具袋，同桌合作，根据算式来巾图，看哪一组手最灵，心最巧。做完的请把你的作品举起来。7-4+2=5。实物投影展示学生的作品，电脑展示老师的作品。
评论(0)活动5【测试】拓展。
你看，小机灵来考我们了，圆圈里填运算符号，方格里填数字，谁的方法最多，谁就是最棒的。谁来填？
评论(0)活动6【作业】回顾
看书42页回顾，你学会了什么？
教案
教学目标：
使学生主动参与探究，理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序。
通过观察、操作、比较、讨论鼓励学生提出数学问题，培养学生解决简单数学问题的意识和能力。
在学习活动中，培养兴趣，体会生活中处处有数学，培养与人合作的意识和用数学的意识。
教学重难点：
理解加减混合计算的意义和掌握计算方法，并能根据各种情境提出问题，解决问题。
教学过程：
【导入】一、
复习导入
师：昨天我们学习了连加连减，今天我们先来比一比谁是计算小能手，请看大屏幕。指名口算，说连加连减的计算过程。师夸：我们一四班真是厉害呀！个个都是计算小能手！
评论(0)活动2【讲授】二、
情境中探究新知
师：今天老师又给你们带来了一些新朋友，
你们想认识它们吗？你听，师唱：小鸟在前面带路，风儿吹向我们，我们像小鸟一样，来到花园里，来到草地上。师问；它们是谁呀？生答，师：对了，小鸟！
小鸟是我们的好朋友，我们应该爱护它，今天我们就继续与小鸟一起来学习新本领。（请看大屏幕，课件演示小鸟图）
引导观察，说清图意
师：同学们，你看见了什么？想说什么？
（地上原来有6只小鸟，先飞走了2只小鸟，又飞来了3只小鸟，最后还剩下7只小鸟。）师表扬：顺序说得多清楚呀，用上了先，又。谁还能说得更好？找几个同学说，表扬，板书关键字。
师夸：你的眼力可真好，真让人羡慕！
根据图意，提数学问题，列出算式，探究算法。
师问：谁能提出数学问题？
生：现在草地上还有几只小鸟？
师表扬：你的表达能力可真强！
师：谁能根据刚才看到的过程，列出算式？
生列算式6-2+3=7，师夸：你真能干！
师问：谁还能列出不同的算式来表示这个过程？
生答，师板书。6+3-2=7，夸：你真是好样的！
师：像这样既有加法，又有减法的算式叫加减混合，这节课我们就一起来学习加减混合计算。板书课题：加减混合。生齐读课题。
师问：（1）在这两道加减混合算式中，6表示什么意思？减2表示什么意思？加3表示什么意思？生答，师说：他说得多好呀，我们一起来表扬表扬他。
结：6表示原来有6只小鸟，减速表示飞走了2只小鸟，加3表示飞来了3只小鸟，小鸟飞来的时候用加法，小鸟飞走的时候用减法计算。
（2）师问：谁会计算6-2+3这道加减混合算式，要先算什么？再算什么？
生答，师板书计算过程。师夸：你真聪明！
（3）再指名说计算顺序。师问：谁能像刚才那位同学一样，再说一遍计算顺序？男女生各挑一位代表比赛。生说，师夸：男生说得比女生好，女生加油！或男生和女生说得一样好，我们继续比赛）
师问：谁会算6+3-2这道加减混合算式？再男女生团体比赛，师夸，仿上次。
3、师问：我有一个问题，你们能来帮帮我吗？在计算加减混合算式时，前两个数计算结果是不用写出来的，那我应该把它放在哪儿呢？
4、谁知道加减混合应该怎样计算？同桌互相说一说，然后汇报，师夸：你学得可真好！
师小结：加减混合应该从左到右依次计算，先计算前两个数，再把前两个数的计算结果准确地记在心里，然后再用这个数和第三个数进行运算，最后把结果写在=号后面。
评论(0)活动3【活动】观察对比，内化新知。
师：现在我要睁大眼睛，找一找谁是咱们班的孙悟空，有火眼金睛，能反加减混合和我们前面学过的连加连减之间一样的地方和不一样的地方都有找出来。四人小组讨论，汇报。师夸：你们可真是咱们班的孙悟空！
相同：计算顺序是一样的，都是从左到右依次计算。
不同：加减混合算式中有加号有减号，连加算式中只有加号，连减算式中只有减号。）
6、生活中的应用。
师：除了小鸟图，，加减混合在我们生活中用处可大着呢！不信，请看大屏幕
问：你看见什么？（5个同学正在等车，一辆公共汽车来了，下车了2人，又有5人准备上车。师夸：你观察的真仔细！
师问：谁能提出这幅图的数学问题？
生答：那这5个同学上车以后车上有几人呢？
师：谁会列式？
生答5-2+5，师夸：真不简单！
师：生活中除了上车下车要用到加减混合，谁还能想到其他生活中用到混合的例子？生说，师表扬：你们的观察能力真是强呀，找到了这么多生活中用到加减混合的例子。
评论(0)活动4【练习】练习中巩固新知
小猴子送苹果。
师：看，小猴子来表扬我们了，它给我们送来了又大又红的苹果，请看大屏幕，谁来说一说，它是怎么送的？（生答，每一次送来了3个，第二次送来了5个，第三次拿走了4个。）师夸：你说得真好！
师：最后给我们送来了几个苹果呢？谁来列式？
生答：3+5-2。师夸：！你的小脑瓜真灵！
师：计算时先算什么？再算什么？
生答，师：他说得对吗？请你当小老师，用手势打出对错。手放下，让计算机来告诉你，答对的同学欢呼一声。
找朋友。
师：老师带来的小动物们想在咱们班找到好朋友，你愿意当他们的朋友吗？谁最快解开小动物带来的密码，谁就是它的好朋友。你看，谁来了？
计算小能手。
小动物们在咱班找到了好朋友，它们可高兴了，它们还想找一找谁是今天的计算小能手。好，拿出你们口算卡片和铅笔，准备好了吗？好，开始，做完的同学请站起来，在等其他同学时，请你认真检查一遍你的答案是否正确。
变魔术。
咱们一四班的同学算得真是又对又快，为了表扬你们，许老师要给大家表演一个节目——变魔术，想看吗？你看，我原来有3支花，变变变，看变成5朵了，谁知道怎么变的？师夸：你真聪明，答对了。看我再变变变，，又变成4朵了，这次谁知道我怎么变的？师夸：你的小脑瓜真快呀
！谁能列出整个变魔术过程的算式？3+2-1=4
4-2+1=3师夸：你可真厉害，长大你有可能成为魔术师呀！
5、动手操作，根据算式贴图。
师：你们想成为魔术师吗？好，我来找一找谁具有当魔术师的潜质，拿出你的学具袋，同桌合作，根据算式来巾图，看哪一组手最灵，心最巧。做完的请把你的作品举起来。7-4+2=5。实物投影展示学生的作品，电脑展示老师的作品。
评论(0)活动5【测试】拓展。
你看，小机灵来考我们了，圆圈里填运算符号，方格里填数字，谁的方法最多，谁就是最棒的。谁来填？
评论(0)活动6【作业】回顾
看书42页回顾，你学会了什么？