数学一年级上西师大版2连加、连减、加减混合 教案

连加、连减、加减混合
教案
教学目标：
1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。
2、能看图列出加、减混合算式。
3、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重难点：
重点：理解和掌握加减混合的计算顺序，正确进行计算。
难点：理解加减混合运算的含义。
教学过程：
活动1【导入】一、复习
1、口算
9-3-4= 8-2-3= 9+0+1=
4+3+2=
5+4+1=
5-3
-1=
2+4+0= 10-7-2= 10-1-6=
2、说说是怎样计算的？
活动2【讲授】二、教学加减混合计算。
1、教学天鹅例题1。
教师展示情景图（天鹅湖）
问：原先有几只天鹅
演示：飞来3只天鹅。
问：一共有几只天鹅 怎样列式
板书：4+3
演示：又飞走2只天鹅。
问：飞走几只天鹅 怎样列式来表示飞走的2只
学生回答：老师在“4+3”的后面写“-2”。板书：4+3-2
师：这个算式和我们以前学的连加、连减有哪些不同呢？
师：这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题
(板书课题：加减混合)
这样的算式读作：4加3再减2。（学生齐读算式一遍。）
师：加减混合式题怎样计算呢 你知道吗？
（这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。按从左往右的顺序计算）
（板书计算过程）
学生齐读算式，请学生把这道题的计算过程说一说。
师：我们还可以用圆片代替天鹅把这个变化过程摆一摆。
教师示范边摆边说：一个圆片表示一只天鹅，先摆几个圆片？（摆出4个圆片）表示什么？（表示原来有4只天鹅。）接下去怎么摆，（摆出3个圆片）表示什么？（表示，先飞来3只天鹅），继续往下说，（又飞走了2只天鹅）师做动作往上划出2个圆片。
师：如果不想把圆片拿走，能用什么方法表示飞走？（指名说）
师：在这里不方便划掉，所以用虚线圈起来表示飞走。
2、教学天鹅例题2。
演示：先有4只天鹅，把其中2只移开，演示飞走。
问：有4只天鹅，飞走2只，还剩下几只 怎样列式
板书：“4-2”。
演示：又飞来3只天鹅。
师：又飞来3只，现在一共有几只天鹅 怎样把刚才的算式接着写完整
学生答：老师在“4-2”的后面接着写“+3”。
板书：4-2+3
师：这道算式也是有加法，有减法，也是加减混合式题，要先算什么 后算什么
（指定学生说计算过程，并板书计算过程）

学生齐读算式。
师：请同学们上台用圆片摆一摆天鹅飞来飞去的变化过程。
3、小结：刚才计算的两题都是加减混合式题，在计算加减混合式题时，加法在前面就先算加法，如果是减法在前面就先算减法，按从左往右的顺序计算。
活动3【练习】三、巩固练习。
(1)知识应用（提卡1~6题）
指定学生说图意。指名列算式。
问：这道题先算什么 再算什么
接着学生计算后订正。
(2)看谁做得快（提卡）
学生说计算过程。
(3)课本41页第3题、课堂活动第三题42页
活动4【测试】四、课堂总结
同学们，这节课大家学得快乐吗？说说你学到了哪些数学知识？