18《慈母情深》课件(共46张PPT)

(共46张PPT)
单元主题
舔犊情深
语文要素
体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
习作要求
用恰当的语言表达自己的
看法和感受
《慈母情深》
五年级上册 第六单元 第1课时 精读引领课
课前导入
游子吟
[唐]孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
“入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的那三鲜馅有人他给你包，你委屈的泪花有人给你擦，啊 这个人就是娘，啊 这个人就是妈！”母亲，那是一个永恒的话题，千百年来，它一直以伟大和无私著称，每每读到它，心灵总不免轻轻颤动。今天，就让我们一起走近一位普通的母亲，感受博大的慈母情怀。
梁晓声 当代作家。祖籍山东荣成，1949年生于黑龙江省哈尔滨市，1977年毕业于复旦大学中文系，2002年任北京语言大学中文系教授。代表作品有长篇小说《雪城》《年轮》，中篇小说《今夜有暴风雪》，短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》等。
走进作者
本文写的是20世纪60年代初的事。当时正值国家困难时期，当时国家资源贫乏，经济萧条，普通劳动者辛辛苦苦从早干到晚，一天的工资只有４角，５角。大多数老百姓的家境都很困难，一元五角，在当时能买10多斤大米或者5斤最大的带鱼，已经够一个家庭一个月的伙食开销了。一元五角买本书在当时是很不容易的事情。
背景介绍
魂魄 压抑 颓废 缝纫
噪音 褐色 疲惫 耽误
衣兜 皲裂 权利
酷暑炎夏 身在蒸笼 震耳欲聋
脊背弯曲 眼神疲惫 手脚并用 龟裂的手指
失魂落魄 攥着钱 鼻子一酸
工作环境
母亲
我
解词义
失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。
怂恿：鼓动别人去做（某事)。
颓败：衰落；破败。
皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。
手脚并用：手和脚一起用，形容很吃力。
初读感知
快速通读课文，给课文划分段落，总结段意。注意：读准字音，读通句子。
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交代事情发生的缘由：“我”想买书。
写“我”向母亲要钱的经过。
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交代事情的结果：“我”拥有了书。
默读课文，想一想课文写了什么？
课文记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下，省吃俭用，支持“我”读“闲书”的事。
自由朗读课文，用一个词或一句话说说：文中“我”的母亲是一位怎样的母亲。
初读
用下面的词语概括课文的主要内容
失魂落魄 震耳欲聋
皲裂 忙碌 攥
默读课文第1—5自然段，说一说：为什么“我”想买一本一元多钱的书，向母亲要钱时会那么犹豫、不忍心？你是从文中哪些地方看出来的？
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
“我”非常想买这本书。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
家境贫寒，买书的钱是笔巨款。
时代背景
本文写于20世纪60年代初期，当时大多数老百姓家境贫困，连填饱肚子都很困难。作者的母亲每月工资27元，一元多钱相当于家里几天的生活费。
一元多钱在当时能买什么？
30来个鸡蛋
十几斤面粉
30多个馒头
70多盒火柴
结合生活经验和时代背景，有助于我们更好地理解课文内容。
品读鉴赏
边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
场景
在工厂找母亲
寻找母亲
向母亲要钱
母亲塞钱给“我”
在工厂找母亲
默读课文第6—9自然段，说一说：工厂的环境怎么样？看到这样的环境后，“我”的心情是什么样的？
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
嘈杂
拥挤、闷热
聚焦场景一，感悟慈母情深 工厂环境
虽然“我”知道母亲挣钱不容易，可没有想到这样不易：她竟然是在这么恶劣的环境中工作的，“我”非常震惊。
“我”的心情
寻找母亲
默读课文第10—19自然段，边读边想：“我”看到、听到了什么？心情如何？你从中体会到了什么？
聚焦场景二，感悟慈母情深
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
极其瘦弱
外貌描写，突出母亲的瘦弱、辛劳。
工作环境恶劣，挣钱艰辛。
烤
“妈——”
“妈——”
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
动作、神态描写前置，突出母亲的疲惫。
从反复出现的“我的母亲”中，你感受到“我”怎样的心情？
连续使用三个“我的母亲”，表达了“我”看到劳碌的母亲转过身来时的惊讶、酸楚。
向母亲要钱
朗读第20—28自然段，读完你又什么感受？为什么？
聚焦场景三，感悟慈母情深
母亲大声问：“你来干什么？”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活！”
“我……要钱……”
我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角就行……”
说话吞吞吐吐，“我”十分迟疑和懊悔。
母亲工作忙碌，想多挣些钱。
母亲塞钱给“我”
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
都是零钱，是母亲一点一点攒下来的。
母亲工作艰辛，钱来之不易，但她毫不犹豫地给“我”钱，表现了母亲的无私、伟大。
细节描写
“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”
第30自然段中工友的话，有什么作用？
侧面描写，借他人之言从侧面反映出母亲挣钱的艰难，同时也表现了母亲对“我”读书的认可和支持，体现了母亲的伟大 。
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
语言描写，母亲支持“我”看书，通情达理。
动作描写，母亲给“我”钱时毫不犹豫。
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
动作描写，连续使用四个“立刻”，表明母亲工作时动作快、节奏快，写出了母亲不辞劳苦、争分夺秒工作的状态。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
是什么令“我”鼻子一酸？
①对母亲的愧疚令“我”鼻子一酸，向母亲要钱时，“我”发现瘦弱疲惫的母亲竟是那样辛苦忙碌地工作，挣钱那么不容易，还毫不犹豫地、无私地供“我”读书，于是“我”鼻子一酸；
②对母亲的心疼令“我”鼻子一酸，经过这件事，“我”觉得自己“应该是一个大人了”，要关心母亲。
那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
“我”为什么要给母亲买一听水果罐头？
“我”看到母亲这么辛苦地工作，还给“我”买书的钱，心里既心疼又愧疚，就给母亲买了水果罐头，想通过自己的行动表达对母亲的关心和感恩。
你是怎么理解“我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”这句话的？
①钱来之不易，“我”已经因为给母亲买水果罐头受到责备，不能再乱买其他东西；
②“我”不能再违背母亲对“我”的期望和支持，“我”买书不再单纯是对读书的渴望，更是对母亲的感恩和责任。
在这件事中，“我”的心情发生了怎样的变化？
震撼、羞愧
母亲给“我”钱买书
渴望买书，内心矛盾
感激，萌发责任感
看到母亲工作情形
主旨提炼
本文讲述了母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。
小练笔：你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。
有一次，爸爸不小心摔倒，扭伤了脚，但依然坚持每天送我上学。有一天，他送我到学校后，我回头看到他拖着沉重的脚一点点挪动着走，顿时鼻子一酸，既心疼又难受。