数学一年级上西师大版4认识11-20各数教案

认识11-20各数
教案
教学目标：
1,会正确读写11~20各数。
2，认识计数单位“十”和“一”，初步知道“个位”，“十位”，知道数的组成。
3，能正确地读出数量为11到20之间的物体的个数，顺序和大小。
4，经历从日常生活中抽象出数的过程，从中体会11~20各数在生活中的运用价值。
教学重难点：
教学重点：知道11~20各数的组成。
教学难点：理解认识”个位“,"十位"，体会“十进制”。
教学过程：
活动1【导入】一、游戏引入
1，手指游戏。师生同做。
2，复习直尺图，0到10的数序。
活动2【讲授】二、新课探究
学习例4
师出示小棒图，1捆和6根。
师问：有几个十和几个一合起来是多少？
师：你能用算式来表达一个十和6个一合起来是16吗？10表示什么？6呢？16呢？
生独立完成1捆小棒和9根小棒的算式，并说是怎么想的？
试一试，10+8 10+2 10+4
8+10 2+10 4+10
指名学生回答，并说说是怎么想的？那10+10呢？你又是怎么想的呢？
手指游戏，师出示17，15，11，13几个数字。师选择17和学生一起游戏，师：我出1个十，生：我出7个一，师：10+7=17，生：7+10=17
同桌选择自己喜欢的一个数做游戏。师巡视 指导。
全班汇报。
学习例5
师：当孩子们玩得正高兴的时候，小白兔可忙了，课件出示有空在缺的直尺图，原来啊它直尺上的数娃娃不见了，孩子们，你们愿意帮助他吗？（愿意）嗯，真是一群热心的孩子！
指名学生填数。
师：这下小白兔可高兴了，我们也一起分享分享小白兔的喜悦，来一起数一数，生顺数0——20。你还能怎么数？由一个学生带着大家倒着数。
刚才孩子们数了这些数，你有什么发现？根据学生的回答师引导后面的数比前面的数大，相邻数。
师：你最喜欢直尺上哪个数？把他告诉给你的同桌，然后比一比你们俩的数谁大谁小？
同桌互动。
请同学上台回报，并从黑板上取下自己喜欢的数。生：我喜欢20，生2：我喜欢18，生1：20比18大，生2：18比20小。学生边说师边把数字卡片贴在直尺图上相应的位置，那20比18大多少呢？请孩子们伸出你灵巧的小手，我们来比一比它们的距离是远还是近？学生回答近时，师引导：那我们就说20比18大一些，生跟着老师说，那你会反过来说吗？18比20小一些。
老师喜欢1，边说边把1贴在直尺图上相应的位置。又请孩子们用手比一比20和1的距离是远还是近？除了发现它们距离远，你还发现了什么？（它们中间隔着很多数）。所以我们就说20比1大得多，生跟着老师说，那反过来怎么说？生说：1比20小得多。
抢答：18比1（ ），1比18（ ），19比６（　）　　６比１９（　　），１５比１２（），１２比１５（　　　）。
师小结：在我们的生活中，经常用大得多，小得多，大一些，小一些来描述数字之间的大小关系。
活动3【练习】三、练习
数学乐园第一站：完成书第60页第4题。
数学乐园第二站：小猪和小狗正欢迎朋友去它们家做客，我们一起去看看它们要请哪些朋友？完成书第61页第7题。
数学乐园第三站：谢谢孩子们，帮小猪和小狗请到了朋友，那我们前往数学乐园的第三站，小白兔的家里。看看小白兔和小灰兔在说什么？要我们帮它们解决一个什么问题？课件出示，小白兔和小灰兔背箩卜。生自由读数学信息和数学问题。然后全班汇报交流。师引导学生用笔勾画出数学信息。６个，多一些。
数学乐园第四站：指导完成思考题。重点指导学生从小动物的对话中找到数学信息。
活动4【作业】四、总结
孩子们，今天我们学了什么？（认识１１——２０各数），你有什么收获？生谈收获。