认识11-20各数 教案13
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文档简介
认识11-20各数
教案
教学目标：
1. 使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”知道11—20各数的大小、顺序，并初步感知11-20各数的组成。
2. 使学生经历数数和用描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识、发展数感。
3. 使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心，增强对数学学习的情感。
教学重难点：
使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”知道11—20各数的大小、顺序，并初步感知11-20各数的组成。
教学过程：
一、心理准备部分：
“数鸭子的儿歌”带个鸭子玩具，陪小朋友们一块上课。
[设计目的，第一次和小朋友合作，小朋友有点生疏，这样带他们唱唱儿歌拉近了师
生的距离。鸭子玩具主要是为了激趣。]
二、
1.复学导入：
前一阵学了0-10各数字娃娃，还记得吗？一起来一遍，其中最大的是？今天我们继续认数，认识比10稍大一点的数字娃娃，11-20各数的认识{板书课题}
老师这儿有一些画片，都是鸭子呱呱在动物学校得到的，因为呀。他在学校表现特
别棒，认真学习，专心听讲，还积极的回答老师的问题呢我相信我们小朋友今天的表现会和呱呱一样好。有信心吗？我们一起来数数看，0 没学呢都会数了呀？真了不起/
[设计目的：数数对于孩子们并不陌生，我一方面想复习一下数10以内数的，可是孩子20以内甚至更大的数都会数了，数鸭子的奖品画片，目的也激发小朋友能有好的课堂表现]
2．探究阶段：
过渡句：语文上的人有两个宝
设计目的：
[一方面朗朗上口，孩子喜欢背兴趣浓，体现学科综合。另一方面可以
引出小棒这个教学具]
人有两个宝双手和大脑，以前呀。老师教10以内数的认识的时候都习惯小手指来帮忙的，可是今天学习比10稍大一些的数字娃娃，小手指不够用了，老师请来了小棒一起来帮助小朋友们学习。
数一数自己的袋子里都有多少小棒。然后请4-5个同学上台汇报怎么数的。
引用小鸭子的话“每次这样数感觉很麻烦，我有一个让大家一眼看出是多少根小棒的摆法。
想知道吗？
设计目的：[一方面复习数数，重要的一方面为产生满十个捆一捆这个重要的知识，认
知冲突，为新知识的学习设下铺垫]
老师可以安排孩子们动手尝试一下，虽然老师知道样难度很大，可是也必须让孩子去尝试不成过后，老师再教给他们会印象深刻。
介绍鸭子的方法。也介绍同学们的方法。一样的表扬，不一样的，对鸭子的方法怀疑
的，用一副对比图考考他们的眼力。优化满十根捆一捆的方法。
然后重点一起分析一捆和十根的关系，教学生数好10根才可以捆成一捆，10个一是一个十。再举生活运用，以后去买10支铅笔，我们是拿一捆方便呢还是一根一根去数呀？。
接下来我们就运用鸭子的方法一齐摆出11根小棒，介绍先摆。
再摆。然后自由摆出十几，你喜欢十几摆十几，教师巡视，强调摆法。汇报。
重点问先摆。
再摆。也就是一个十和几个一合成十几。多次问这一重点
最后一老师喜欢19怎么拜，再添一是？得出，2个十是20
设计目的：[小朋友们通过自己的学习，学会满十就捆成一捆，和知道10个一是一个十，2个十是20，初步渗透十几的组成，为下一教时重点学习十几的组成铺垫作用]同学们通过自己的学习数一数，摆一摆，说一说知道。
3．运用阶段：
过渡语言：其实11-20个数还躲在我们的文具盒里呢：引出小尺
正读反读
找出规律。一个一个数，两个两个数，五个五个数，和老师对口令，7--17。20--15等。
最大数呀。中间数，相邻的数。
设计意图：
[数的大小和顺序的考察，“摘苹果”，激发小朋友思考和积极回答的兴趣]
过渡语言：11-20各数不但小尺上有我们的书的页码上也有
（1）翻书比赛
师：拿出数学书，放在桌子中间。准备好了吗？
打开到第17页。再打开到第13页。
师：你是怎么这么快翻到13页的？是从17页往前翻还是往后翻？为什么？（17比13大）如果我们往后翻会翻到第13页吗？（不会，因为越往后翻数字越来越大）
师：再要翻到20页呢？
师：下面跟着老师来做一做。先数出10张，用手捏紧，感觉一下10张有多厚。下面接着再数10张，现在就是 （20张），捏紧，感觉比刚才 （厚了一点，因为20张纸比10张纸多）
（2）找找生活中的数
师：除了书的页码之外。生活中还有许多地方，我们都会用到11-20这些数，你能举些例子吗？学生举例：姐姐今年12岁。
出示：红绿灯
师：这个19表示什么意思？
下个数是谁？
（播放动画，进行交通安全教育）
电梯
师：这是几楼？想去16楼，电梯是往上还是往下？（播放动画，学生跟着数7-16
），现在有人想到9楼，电梯该怎么走呢？（数16-9）
欣赏幻灯：师：生活中到处都有我们今天学习的这些数。
班级数
师：我们学校一年级有14个班。
公交车站牌
师：公交车的站牌上的数字表示几路车。米袋
师：米袋上的20千克表示这袋米重20千克。楼房幢数
师：小区里每幢楼房上有数字表示这是第几幢楼。
特殊日期
师：一些特殊的日期里也有十几。
5月12日四川汶川发生特大地震，全国上下一片哀悼。
节日：
师：另外还有一些节日。如，
3月12日植树节。还有一些阴历的节日，比如，元宵节是正月15，中秋节在8月15日
师：
我们周围就是一个丰富多彩的数字世界。
数学真是无所不在。
让我们开动脑筋一起去努
力探索吧！
好，下课。
教案
教学目标：
1. 使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”知道11—20各数的大小、顺序，并初步感知11-20各数的组成。
2. 使学生经历数数和用描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识、发展数感。
3. 使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心，增强对数学学习的情感。
教学重难点：
使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”知道11—20各数的大小、顺序，并初步感知11-20各数的组成。
教学过程：
一、心理准备部分：
“数鸭子的儿歌”带个鸭子玩具，陪小朋友们一块上课。
[设计目的，第一次和小朋友合作，小朋友有点生疏，这样带他们唱唱儿歌拉近了师
生的距离。鸭子玩具主要是为了激趣。]
二、
1.复学导入：
前一阵学了0-10各数字娃娃，还记得吗？一起来一遍，其中最大的是？今天我们继续认数，认识比10稍大一点的数字娃娃，11-20各数的认识{板书课题}
老师这儿有一些画片，都是鸭子呱呱在动物学校得到的，因为呀。他在学校表现特
别棒，认真学习，专心听讲，还积极的回答老师的问题呢我相信我们小朋友今天的表现会和呱呱一样好。有信心吗？我们一起来数数看，0 没学呢都会数了呀？真了不起/
[设计目的：数数对于孩子们并不陌生，我一方面想复习一下数10以内数的，可是孩子20以内甚至更大的数都会数了，数鸭子的奖品画片，目的也激发小朋友能有好的课堂表现]
2．探究阶段：
过渡句：语文上的人有两个宝
设计目的：
[一方面朗朗上口，孩子喜欢背兴趣浓，体现学科综合。另一方面可以
引出小棒这个教学具]
人有两个宝双手和大脑，以前呀。老师教10以内数的认识的时候都习惯小手指来帮忙的，可是今天学习比10稍大一些的数字娃娃，小手指不够用了，老师请来了小棒一起来帮助小朋友们学习。
数一数自己的袋子里都有多少小棒。然后请4-5个同学上台汇报怎么数的。
引用小鸭子的话“每次这样数感觉很麻烦，我有一个让大家一眼看出是多少根小棒的摆法。
想知道吗？
设计目的：[一方面复习数数，重要的一方面为产生满十个捆一捆这个重要的知识，认
知冲突，为新知识的学习设下铺垫]
老师可以安排孩子们动手尝试一下，虽然老师知道样难度很大，可是也必须让孩子去尝试不成过后，老师再教给他们会印象深刻。
介绍鸭子的方法。也介绍同学们的方法。一样的表扬，不一样的，对鸭子的方法怀疑
的，用一副对比图考考他们的眼力。优化满十根捆一捆的方法。
然后重点一起分析一捆和十根的关系，教学生数好10根才可以捆成一捆，10个一是一个十。再举生活运用，以后去买10支铅笔，我们是拿一捆方便呢还是一根一根去数呀？。
接下来我们就运用鸭子的方法一齐摆出11根小棒，介绍先摆。
再摆。然后自由摆出十几，你喜欢十几摆十几，教师巡视，强调摆法。汇报。
重点问先摆。
再摆。也就是一个十和几个一合成十几。多次问这一重点
最后一老师喜欢19怎么拜，再添一是？得出，2个十是20
设计目的：[小朋友们通过自己的学习，学会满十就捆成一捆，和知道10个一是一个十，2个十是20，初步渗透十几的组成，为下一教时重点学习十几的组成铺垫作用]同学们通过自己的学习数一数，摆一摆，说一说知道。
3．运用阶段：
过渡语言：其实11-20个数还躲在我们的文具盒里呢：引出小尺
正读反读
找出规律。一个一个数，两个两个数，五个五个数，和老师对口令，7--17。20--15等。
最大数呀。中间数，相邻的数。
设计意图：
[数的大小和顺序的考察，“摘苹果”，激发小朋友思考和积极回答的兴趣]
过渡语言：11-20各数不但小尺上有我们的书的页码上也有
（1）翻书比赛
师：拿出数学书，放在桌子中间。准备好了吗？
打开到第17页。再打开到第13页。
师：你是怎么这么快翻到13页的？是从17页往前翻还是往后翻？为什么？（17比13大）如果我们往后翻会翻到第13页吗？（不会，因为越往后翻数字越来越大）
师：再要翻到20页呢？
师：下面跟着老师来做一做。先数出10张，用手捏紧，感觉一下10张有多厚。下面接着再数10张，现在就是 （20张），捏紧，感觉比刚才 （厚了一点，因为20张纸比10张纸多）
（2）找找生活中的数
师：除了书的页码之外。生活中还有许多地方，我们都会用到11-20这些数，你能举些例子吗？学生举例：姐姐今年12岁。
出示：红绿灯
师：这个19表示什么意思？
下个数是谁？
（播放动画，进行交通安全教育）
电梯
师：这是几楼？想去16楼，电梯是往上还是往下？（播放动画，学生跟着数7-16
），现在有人想到9楼，电梯该怎么走呢？（数16-9）
欣赏幻灯：师：生活中到处都有我们今天学习的这些数。
班级数
师：我们学校一年级有14个班。
公交车站牌
师：公交车的站牌上的数字表示几路车。米袋
师：米袋上的20千克表示这袋米重20千克。楼房幢数
师：小区里每幢楼房上有数字表示这是第几幢楼。
特殊日期
师：一些特殊的日期里也有十几。
5月12日四川汶川发生特大地震，全国上下一片哀悼。
节日：
师：另外还有一些节日。如，
3月12日植树节。还有一些阴历的节日，比如，元宵节是正月15，中秋节在8月15日
师：
我们周围就是一个丰富多彩的数字世界。
数学真是无所不在。
让我们开动脑筋一起去努
力探索吧！
好，下课。