认识11-20各数 教案14
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认识11-20各数
教案
教学目标：
1、通过对单元主题图的观察和捆小棒，数数等实践活动，能从日常生活中抽象出数来。
2、认识计数单位“十”和“一”，初步知道“十位”，“个位”，知道11-19是由一个十和几个一组成的，20是由2个十组成的。理解位置值的含义。
3、能准确地数出和正确读出11-20各数，
懂得20以内数的顺序和大小，初步掌握11-20各数的组成。
4、通过本节课的活动学习，体会数学的快乐，感受数学就在身边。
教学重难点：
教学重点：通过学生实践操作、自主探索、合作交流掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11—20各数。
教学难点： 认识计数单位“十”和“一”，初步知道“十位”，“个位”。
教学过程：
活动1【导入】复习导入
师：前面我们学过0~10的认识，大家能不能数给老师听呢？
课件出示玩具小车，一辆一辆的出现。
师：数到10你们还想数下去吗？你会数吗？
课件继续一辆一辆的出现小车，学生从11数到20。
师：大家非常棒，那今天我们就来学习11~20各数的认识。请大家打开课本第56页。
（板书揭题：11~20各数的认识）
活动2【活动】课前准备，观察主题图
1、师：同学们，老师带大家到一个充满数学的地方看看好吗？
生：好！
师：让我们一起来观察。（出示课件主题图）
师：大家看，这是什么地方？
生：公园。
师：你看到了什么？
2、师：有多少人？
生数数。
师：还有没有别的人呢？
生：有。
师：接着10，继续数下去，看看一共有多少人？（师生一起数）
师：大家再看看图上还有什么？它们的数量各是多少？
生1：水池里有15只天鹅。
生2：我看到一共有20棵树。
3、数数练习。
师：你们真会数数，现在请你们帮忙数一数咱们班的第一小组一共有多少人。
活动3【讲授】教学例1、例2、例3
教学例1。（猜数）
师：现在老师想请大家猜一猜，老师手里拿了多少支铅笔？（11支）
（学生猜数）
师：同学们猜得都不一样，那怎样才能知道多少根呢？
生：数一数（学过的方法）
师：我们就用数数的方法来验证吧。（师生一起数）
师：可每次都这样数，太慢太麻烦了，怎样才能数得快而又不麻烦呢？你们有什么好主意吗？请试着和同桌一起用小棒在桌子上摆一摆。
反馈：随着学生的回答，教师一边出示画面演示。（课件演示，边演示边告诉学生这是什么样的摆法）
师：你觉得哪一种摆法最好呢？
生：十根一捆的摆法。
师：请同学拿出10根小棒，把它捆成一捆。（学生捆，教师巡检）
教学例2。
师：接下来，我们来学习11~20各数的组成。
师：这一捆是多少根？
生：10根。
师：
10根就是10个一，把10根捆成一捆，一捆就有10个一，
用1个“十”表示，也就是说1个十里面有10个一，反过来也可以说成10个一合成1个十。
（1）出示课件（
)
师：左边有几捆，表示什么？
生：左边有1捆，表示1个十。
师：右边有几根，表示什么？
生：右边有1根，表示1个一。
师：1个十和1个一合起来组成几？
生：1个十和1个一合起来组成11。
师：读作十一。（课件上演示出来）
（2）出示课件（12的卡片）
师：这个数是多少？大家可以拿12小棒用最快的方法摆出来吗？看看谁摆最快最好！
生：可以。（学生独立摆，找一个学生板演，并让他说为什么这样摆）
生：12里面有1个十和2个一，所以就摆了一捆和两根。（课件演示）
师再问：12是由（
）个十和（
）个一组成的。读作什么呢？
（生回答，师课件演示）强调写作：12，读作：十二。
（3）出示课件（15的卡片）
师：大家认得这个数吗？
生：认得，是15。
师：嗯，谁能说说15这个数是由什么组成的？
生：15是由1个十和5个一组成的。
师：课件上出现[15是由（
）个十和（
）个一组成的。]，它读作什么呢？
（生回答，师课件演示）
（4）学习数位。
我们把15的“1”写在十位上，表示1个十，“5”写在个位上，表示5个一。一个数从右边起第一位是个位，第二位是十位。
（5）出示课件（19的小棒图）
师：大家看看，这是几捆，表示（
）个（
）呢？
生：这是1捆，表示1个十。
师：1个十和9个一是（
）[课件上体现出来]
它读作什么呢？
生回答，师板书：19读作十九。
师：大家再看看这边有多少根小棒？（师指着刚才画面的右边9根小棒）
生：9根。
师：再添上1根是多少根呢？（10根）
10根是不是又可以捆成一捆了呢？（是的）
（6）出示课件（2捆小棒）
师：这是几捆小棒？它表示什么呢？
生：2捆，它表示2个十。
师：2个十是（
）？读作什么呢？
（生回答，师演示）
（7）小结：同学们学得真好，其实数的组成很简单，1个十和几个一合起来就是十几，两个十就是二十。
教学例3.
我们今天认识了11-20，知道了他们表示的意思，那你想写它们吗？
你们看11-20这些数字都是由哪些数字组成的，这些数字你会写吗？
用投影仪教学11-20的写法。要求学生书写漂亮。
活动4【练习】巩固练习
1、练习十中的1、2、3题。
2说一说生活当中有关十几或二十的事物，（比如，今天妈妈买了12个鸡蛋。）
活动5【作业】课堂小结，布置作业
师：小朋友们，今天我们学了什么？（11-20各数的认识，会数、会读、会写）真不错！大家回去能把今天学到的数读给爸爸妈妈听吗？真不错！希望大家在日常生活中多注意观察，你会发现很多这样的数。
教案
教学目标：
1、通过对单元主题图的观察和捆小棒，数数等实践活动，能从日常生活中抽象出数来。
2、认识计数单位“十”和“一”，初步知道“十位”，“个位”，知道11-19是由一个十和几个一组成的，20是由2个十组成的。理解位置值的含义。
3、能准确地数出和正确读出11-20各数，
懂得20以内数的顺序和大小，初步掌握11-20各数的组成。
4、通过本节课的活动学习，体会数学的快乐，感受数学就在身边。
教学重难点：
教学重点：通过学生实践操作、自主探索、合作交流掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11—20各数。
教学难点： 认识计数单位“十”和“一”，初步知道“十位”，“个位”。
教学过程：
活动1【导入】复习导入
师：前面我们学过0~10的认识，大家能不能数给老师听呢？
课件出示玩具小车，一辆一辆的出现。
师：数到10你们还想数下去吗？你会数吗？
课件继续一辆一辆的出现小车，学生从11数到20。
师：大家非常棒，那今天我们就来学习11~20各数的认识。请大家打开课本第56页。
（板书揭题：11~20各数的认识）
活动2【活动】课前准备，观察主题图
1、师：同学们，老师带大家到一个充满数学的地方看看好吗？
生：好！
师：让我们一起来观察。（出示课件主题图）
师：大家看，这是什么地方？
生：公园。
师：你看到了什么？
2、师：有多少人？
生数数。
师：还有没有别的人呢？
生：有。
师：接着10，继续数下去，看看一共有多少人？（师生一起数）
师：大家再看看图上还有什么？它们的数量各是多少？
生1：水池里有15只天鹅。
生2：我看到一共有20棵树。
3、数数练习。
师：你们真会数数，现在请你们帮忙数一数咱们班的第一小组一共有多少人。
活动3【讲授】教学例1、例2、例3
教学例1。（猜数）
师：现在老师想请大家猜一猜，老师手里拿了多少支铅笔？（11支）
（学生猜数）
师：同学们猜得都不一样，那怎样才能知道多少根呢？
生：数一数（学过的方法）
师：我们就用数数的方法来验证吧。（师生一起数）
师：可每次都这样数，太慢太麻烦了，怎样才能数得快而又不麻烦呢？你们有什么好主意吗？请试着和同桌一起用小棒在桌子上摆一摆。
反馈：随着学生的回答，教师一边出示画面演示。（课件演示，边演示边告诉学生这是什么样的摆法）
师：你觉得哪一种摆法最好呢？
生：十根一捆的摆法。
师：请同学拿出10根小棒，把它捆成一捆。（学生捆，教师巡检）
教学例2。
师：接下来，我们来学习11~20各数的组成。
师：这一捆是多少根？
生：10根。
师：
10根就是10个一，把10根捆成一捆，一捆就有10个一，
用1个“十”表示，也就是说1个十里面有10个一，反过来也可以说成10个一合成1个十。
（1）出示课件（
)
师：左边有几捆，表示什么？
生：左边有1捆，表示1个十。
师：右边有几根，表示什么？
生：右边有1根，表示1个一。
师：1个十和1个一合起来组成几？
生：1个十和1个一合起来组成11。
师：读作十一。（课件上演示出来）
（2）出示课件（12的卡片）
师：这个数是多少？大家可以拿12小棒用最快的方法摆出来吗？看看谁摆最快最好！
生：可以。（学生独立摆，找一个学生板演，并让他说为什么这样摆）
生：12里面有1个十和2个一，所以就摆了一捆和两根。（课件演示）
师再问：12是由（
）个十和（
）个一组成的。读作什么呢？
（生回答，师课件演示）强调写作：12，读作：十二。
（3）出示课件（15的卡片）
师：大家认得这个数吗？
生：认得，是15。
师：嗯，谁能说说15这个数是由什么组成的？
生：15是由1个十和5个一组成的。
师：课件上出现[15是由（
）个十和（
）个一组成的。]，它读作什么呢？
（生回答，师课件演示）
（4）学习数位。
我们把15的“1”写在十位上，表示1个十，“5”写在个位上，表示5个一。一个数从右边起第一位是个位，第二位是十位。
（5）出示课件（19的小棒图）
师：大家看看，这是几捆，表示（
）个（
）呢？
生：这是1捆，表示1个十。
师：1个十和9个一是（
）[课件上体现出来]
它读作什么呢？
生回答，师板书：19读作十九。
师：大家再看看这边有多少根小棒？（师指着刚才画面的右边9根小棒）
生：9根。
师：再添上1根是多少根呢？（10根）
10根是不是又可以捆成一捆了呢？（是的）
（6）出示课件（2捆小棒）
师：这是几捆小棒？它表示什么呢？
生：2捆，它表示2个十。
师：2个十是（
）？读作什么呢？
（生回答，师演示）
（7）小结：同学们学得真好，其实数的组成很简单，1个十和几个一合起来就是十几，两个十就是二十。
教学例3.
我们今天认识了11-20，知道了他们表示的意思，那你想写它们吗？
你们看11-20这些数字都是由哪些数字组成的，这些数字你会写吗？
用投影仪教学11-20的写法。要求学生书写漂亮。
活动4【练习】巩固练习
1、练习十中的1、2、3题。
2说一说生活当中有关十几或二十的事物，（比如，今天妈妈买了12个鸡蛋。）
活动5【作业】课堂小结，布置作业
师：小朋友们，今天我们学了什么？（11-20各数的认识，会数、会读、会写）真不错！大家回去能把今天学到的数读给爸爸妈妈听吗？真不错！希望大家在日常生活中多注意观察，你会发现很多这样的数。