数学西师大版一年级上册认识物体 教案3

认识物体
教案
教学目标：
1、
知识与技能：通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种图形。　
2、
过程与方法：学生动手实践，让他们经历对熟悉实物的
分类、观察、触摸等过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识。
3、
情感态度与价值观：借助从而形成对长方体、正方体、圆柱、球拼出简单的形体，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识。
教学重难点：
认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体，初步建立空间观念。
教学过程：
活动1【导入】设疑激情
一、设疑激情
师：“孩子们，今天老师请来了一位特殊的客人和你们一起学习。究竟是谁呢？
请你们认真看大屏幕吧。﹙课件﹚你们欢迎它吗？
那我们给点掌声吧。﹙播放录音﹚
机器人说要和我们一起学习什么呢？﹙齐读课题：认识物体﹚
师：“那先请看老师带来了什么呢？逐一出示物体
师：“机器人会怎样考验我们呢？﹙播放录音﹚
活动2【活动】分一分
﹙一﹚：分一分
1.请1名孩子上台分物品（如果不会或者有困难可以求助同学或者老师）
2.交流：你为什么要这样分呢？你是按照什么标准分的呢？你们同意他们的分法吗？
活动3【活动】认一认
﹙二﹚：认一认
其实形状相同的这些物体，他们都有自己的名字呢，你们想知道吗？
1.（出示长方体）你知道这一类物体叫什么名字吗？
生：长方体。（师板书）
师依次出示正方体、圆柱体、球，让学生辨认，并说出他们的名称，如果学生有困难老师直接揭示名称，并板书。
2.
逐一认识物体
⑴长方体
这些物品中还有很多有趣的奥秘呢，你们想知道吗？
请每个小组的小朋友拿出你们的长方体摸一摸，看一看，数一数，再推一推，滚一滚，有什么感觉？一个小组的同学讨论一下。﹙教师引导学生操作﹚请学生汇报
（课件出示）：长长的、方方的，有六个面，每个面都是平平的
请你们轻轻的把长方体放回去，再拿出正方体，比比谁拿得又对又快。
⑵同方法认识正方体、
（课件出示）：每个面都是正正方方的，有六个面，每个面大小一样，摸上去平平的
师拿出一个特殊的长方体（扁扁的，有两个面是正方形的那种长方体）问：这个是什么体呢？
学生可能会猜长方体，也有猜正方体的，老师给予总结：这种图形也是长方体，虽然它看起来像正方体，但是它并不是六个面都是正正方方的，它只有两个面是正正方方的，所以不能说他是正方体。
⑶同方法认识圆柱、
（课件出示）：上下面都是圆形，上下一样粗，倒下来放可以滚动，
⑷同方法认识球
（课件出示）：光光的，圆圆的，可以滚动
表扬：孩子们的眼睛真亮，观察得真仔细。老师喜欢你们。
活动4【讲授】认识物体
（5）用数学书搭起一个斜度滚滚看
师：我们刚才通过摸、看、推、滚的活动了解了四种物体，你发现怎么使它们动起来呢？大家把你的数学书斜着放，让后把四种物体放上去后观察它们是怎么动的。
生：长方体、正方体只能滑下去；圆柱体和球放哪里就滚走了。
师：对了，我们发现长方体、正方体那种推着动的，叫做滑动；圆柱体和球叫做滚动。
师：为什么出现这样的区别呢？
生回答，只要有理都可以给予肯定
师小结：因为长方体、正方体的面是平平的，而圆柱体和球滚的那个面是曲面，不是平平的。
活动5【活动】猜一猜﹙猜谜游戏﹚
3、猜一猜﹙猜谜游戏﹚
现在老师还要和你们做一个非常有趣的游戏，猜谜语，好吗？看看谁能很快的又能轻轻的把自己的东西收到自己的袋子里面。
（1）游戏一：师示范：老师摸到一个图形后不拿出袋子只是说出一个图形的特征，请学生猜一猜---公布
（2）请生上台摸并说出特征，下面学生猜
（3）游戏二：老师说出要摸图形的特征，请一生上台摸，其他学生在自己的物品中找出符合特征的物品，大家再一起拿起来看看是不是一样的。
（3）请学生说特征，再让全体学生摸出符合的物品
这个游戏好玩吗，回去再和你的爸爸妈妈一起玩好吗？
活动6【讲授】抽象出图形
4、抽象出图形
如果我们把这些物品画下来，去掉它们的花外衣又会是什么样呢，你们想看看吗
课件
师：像这样的图形就是长方体。（课件）
依次介绍正方体、圆柱体和球的抽象图形。
活动7【活动】认识物体
5、闭眼想一想
你们记住这些物体的样子了吗，现在我们轻轻的闭上眼睛来想一想他们的样子好吗？我们先来想一个长方体吧，什么样子，再想。。。。
6、板书---贴照片
老师昨天给这些图形照了像，这里有4张照片，谁能上来帮我把他们对应贴在黑板上吗
7、说一说
师：“孩子们，在我们生活中很多物品都像这些形状的呢。请看，比如。。。粉笔盒就像什么形状？（注意学生在表述上的规范）课件
现在孩子们也来动动你的小脑筋，想一想、找一找，在教室里、在生活中，你还见到哪些物体像这些形状的？﹙生说﹚
活动8【活动】巩固认识－－－－－找朋友
8、巩固认识-----找朋友
⑴师说生找
孩子们，我们每个人都有自己的朋友，那长方体、正方体、圆柱、球，他们也有自己的朋友呢？他们呀告诉老师，说：“老师，我的朋友就在小朋友们的抽屉里呢，和我形状相同的物品就是我的好朋友。你们愿意帮他们找找吗？
师举物体，当做图形，说：“我的朋友在哪里？”孩子说：“你的朋友在这里？”
分别给每个图形找朋友。
我们每个孩子都帮他们找对了，谢谢你们。
⑵看图说名称。
老师的大屏幕里也有他们的朋友呢，你们知道分别是谁的朋友吗？
出示课件；练习
这是谁的朋友呢？你们知道这些朋友的名字吗？
活动9【练习】练习
9、练习
课件出示生活情景图。
师：找一找，在小明家中有很多都是我们今天认识的朋友，你能找到并说出它是我们今天认识的什么物体吗？
生找并汇报，老师给予鼓励。
﹙三﹚提高练习：数一数
师：“孩子们，机器人说还要考考你们呢，你们还敢接受他的考验吗？﹙课件﹚
机器人身上有哪些图形？
生：长方体，正方体，圆柱体，球。
每种图形有多少个呢？我们来找一找吧！看谁的眼睛最亮，找得最仔细。
活动10【活动】活动设计　，展示汇报－－－搭积木
四、活动设计 ，展示汇报---搭积木
同学们，这些立体图形在我们生活中随处可见，瞧，小朋友们用他们灵巧的小手，搭出了许多漂亮的物体，我们一起来看看吧﹙课件六：1、出示书上60页例题3欣赏﹚你们也想搭一搭吗？下面就请拿出你们准备的物品，展开你们想象的翅膀，搭一件你最喜欢的作品，比一比哪个小组的小朋友最有创意。
学生自主搭积木后汇报
活动11【讲授】课堂总结。
课堂总结。
同学们，回忆一下，我们这节课认识了几种图形？你能说一说每种图形的名称吗？
师：这种图形叫什么名字？（长方体）依次说出另外几种图形的名称。
“孩子们，这些立体图形在我们的生活中用处可大了。今天，我们只是初步认识了长方体、正方体、圆柱、球这四种立体图形，其实，在它们身上还有很多有趣的知识呢，我们今后再继续学习吧。”