数学一年级上西师大版3认识物体教案
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文档简介
认识物体
教案
教学目标：
1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,能够辨认和区别这些图形。
2、通过动手操作,使学生直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力和用数学交流的能力。
4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。
教学重难点：
教学重点:能够正确辨认和区别各种立体图形。
教学难点:培养学生的观察意识以及认识和动手能力，初步建立空间观念。
教学过程：
教学准备:鞋盒、药盒、茶叶罐;魔方、骰子、小立方体、玻璃珠、跳跳球、乒乓球、奶粉罐、爽身粉的盒子、中性笔芯的盒子、装宝宝霜的盒子。
师:课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形
一、谈话引入
师：今天我们将学习认识物体。板书课题。
二、自主探索
1、教学例1
A、分类初步认识
师:看看老师都给你们带来了什么物体？（鞋盒、笔盒、装香香的 盒子、正方体模型）
师：你们能把“形状相同的”放在一块儿吗 哪位同学愿意来分一分。
学生到讲台上来分
师:同意他的分法吗 为什么要这么分呢
教师适时引导,得出正确的分法.并且说出理由。
(长方体:长长方方的；正方体：正正方方的。)
师:每种形状的物体它们都有个共同的名字,你知道它们的名字吗
指名生回答,师根据学生的回答来规范名称,并板书名称:长方体、正方体。（齐读“长方体、正方体两遍”）
B、师：大家观察一下，长方体有什么特征呢？（长方体 长长方方的，有6个面，相对的面相等,6个面的大小不一样。），正方体呢？（6个面的大小完全一样）
C、小练习：老师拿出一些长方体和正方体，让学生说名称（指名回答），学生说的不对，要请其他学生纠正说理由。
2、教学例2
A、分类说名称
老师拿出奶粉罐、茶叶罐、乒乓球、和珠子。
师：谁来把它们分一分类？（叫一个学生分类）
师：同意他的分法吗？
师引导得出圆柱和球。板书：圆柱和球（齐读两遍）。
B、说特点
师：圆柱有什么特点呢？
圆柱：上下有两个圆形。有曲面，不像长方体那样是平面。
球：圆滚滚的，篮球，足球的形状也是这样，所以叫球。
C、小练习:师拿出其它的一些圆柱和球，请学生说名称。指名回答。
3、幻灯片出示一些物品，请学生指一指，哪些是长方体、正方体、圆柱、球。
学生指完后，课件将这些物体分类，得出长方体、正方体、圆柱、球。
4、游戏 摸一摸:
A、摸物体说名称，老师摸物体，说物体特征，叫讲台下的学生说名称。
B、说名称摸物体，老师说名称，叫学生摸物体。
5、练习（多媒体出示机器人）
师：观察这个机器人，各个部分分别是用什么物体构成的。请学生在幻灯片中指。
6、实验比较特性
师：在这几个物体中，猜一猜哪个物体是最会滚动的？还有哪个物体也会滚动？
教师准备一张玻璃板，老师和学生一起合作完成实验。（爽身粉盒、乒乓球）
学生会发现长方体和正方体只能滑动，而圆柱可以沿侧面滚动，球则可以任意滚动。
三、基本练习,巩固知识
1、找朋友（连线），数学书55页1题
2、填空，数学书55页2题
3、思考题 55页 几个小正体能拼成一个大的正方体
4、数图形:数学书55页3题看图填空，师:现在请同学们数一数,在这幅图里,长方体有几个,正方体有几个,圆柱和球各有几个。引导学生进行统计,说出每种图形的名称及其数量。
四、总结
通过这节课的学习，你都学到了什么呀？
教案
教学目标：
1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,能够辨认和区别这些图形。
2、通过动手操作,使学生直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力和用数学交流的能力。
4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。
教学重难点：
教学重点:能够正确辨认和区别各种立体图形。
教学难点:培养学生的观察意识以及认识和动手能力，初步建立空间观念。
教学过程：
教学准备:鞋盒、药盒、茶叶罐;魔方、骰子、小立方体、玻璃珠、跳跳球、乒乓球、奶粉罐、爽身粉的盒子、中性笔芯的盒子、装宝宝霜的盒子。
师:课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形
一、谈话引入
师：今天我们将学习认识物体。板书课题。
二、自主探索
1、教学例1
A、分类初步认识
师:看看老师都给你们带来了什么物体？（鞋盒、笔盒、装香香的 盒子、正方体模型）
师：你们能把“形状相同的”放在一块儿吗 哪位同学愿意来分一分。
学生到讲台上来分
师:同意他的分法吗 为什么要这么分呢
教师适时引导,得出正确的分法.并且说出理由。
(长方体:长长方方的；正方体：正正方方的。)
师:每种形状的物体它们都有个共同的名字,你知道它们的名字吗
指名生回答,师根据学生的回答来规范名称,并板书名称:长方体、正方体。（齐读“长方体、正方体两遍”）
B、师：大家观察一下，长方体有什么特征呢？（长方体 长长方方的，有6个面，相对的面相等,6个面的大小不一样。），正方体呢？（6个面的大小完全一样）
C、小练习：老师拿出一些长方体和正方体，让学生说名称（指名回答），学生说的不对，要请其他学生纠正说理由。
2、教学例2
A、分类说名称
老师拿出奶粉罐、茶叶罐、乒乓球、和珠子。
师：谁来把它们分一分类？（叫一个学生分类）
师：同意他的分法吗？
师引导得出圆柱和球。板书：圆柱和球（齐读两遍）。
B、说特点
师：圆柱有什么特点呢？
圆柱：上下有两个圆形。有曲面，不像长方体那样是平面。
球：圆滚滚的，篮球，足球的形状也是这样，所以叫球。
C、小练习:师拿出其它的一些圆柱和球，请学生说名称。指名回答。
3、幻灯片出示一些物品，请学生指一指，哪些是长方体、正方体、圆柱、球。
学生指完后，课件将这些物体分类，得出长方体、正方体、圆柱、球。
4、游戏 摸一摸:
A、摸物体说名称，老师摸物体，说物体特征，叫讲台下的学生说名称。
B、说名称摸物体，老师说名称，叫学生摸物体。
5、练习（多媒体出示机器人）
师：观察这个机器人，各个部分分别是用什么物体构成的。请学生在幻灯片中指。
6、实验比较特性
师：在这几个物体中，猜一猜哪个物体是最会滚动的？还有哪个物体也会滚动？
教师准备一张玻璃板，老师和学生一起合作完成实验。（爽身粉盒、乒乓球）
学生会发现长方体和正方体只能滑动，而圆柱可以沿侧面滚动，球则可以任意滚动。
三、基本练习,巩固知识
1、找朋友（连线），数学书55页1题
2、填空，数学书55页2题
3、思考题 55页 几个小正体能拼成一个大的正方体
4、数图形:数学书55页3题看图填空，师:现在请同学们数一数,在这幅图里,长方体有几个,正方体有几个,圆柱和球各有几个。引导学生进行统计,说出每种图形的名称及其数量。
四、总结
通过这节课的学习，你都学到了什么呀？