认识物体 教案9

认识物体
教案
教学目标：
1、知识与技能
通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，体会“面在体上”。能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。
2、过程与方法（数学思考、解决问题）
培养学生的探索意识和协作精神，在实践活动中发挥学生的想像力和创造性，发展学生的空间观念。
3、情感态度价值观
树立与人合作的意识，培养与人合作的习惯，树立自主探索的意识。
教学重难点：
能辨认长方体、正方体、圆柱、球.
教学过程：
活动1【导入】复习图形
你能说出这些都是什么图形吗？
（长方形、三角形、圆形、正方形）
你认识这些图形吗？
为什么上面这一排不叫正方体、长方体？
老师手里的这个图形叫做球，你也可以把它叫做球体。
活动2【导入】游戏导入
1、操作感知
（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。 问：你们是怎样分的？为什么这样分？ 学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。
（3）揭示概念。 教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。
2、猜一猜
猜猜看，老师手里的是一个什么图形？说出理由（给出有长方形的一面） 生：长方体。因为这个物体露出了长方形的一面。
猜猜看，老师手里的是一个什么图形？说出理由（给出有正方形的一面）生：正方体。因为露出了正方体的一面。
猜猜看，老师手里的是一个什么图形？说出理由（给出有圆形的一面）生：圆柱体。因为有圆形的一面。
猜猜看，老师手里的是一个什么图形？说出理由（给出有球的一部分）生：球体。圆圆的。
有奖竞猜，老师手里的是一个什么图形？说出理由（给出有正方形的一面）生：正方体（打开给学生看，是一个长方体）
有奖竞猜，老师手里的是一个什么图形？说出理由（给出有圆形的一面）生：圆柱体。 （打开，是圆台）
有奖竞猜，老师手里的是一个什么图形？说出理由（给出有球的一面）生：球体。 （打开，是一个有一点凹的球）
活动3【讲授】小结
师：在看一个物体的时候，如果只看一个面是不能确定它的图形的，要多看几个面。当你看到正方形的时候，这个物体可能是正方体，它也可能是长方体。当你看到圆形的时候，它可能是圆柱体也可能是圆台。当你看到球的时候它不一定是球体。所有我们要多用眼睛观察，要会观察。
活动4【活动】摸一摸，猜一猜
规则：上台摸到物体的同学，必须先描绘这个物体，再猜测它是什么图形，最后拿出来验证。
活动5【活动】说说图形在生活中的应用
师：同学们，刚才我们制作了很多图形，那么在生活中，你们在哪儿见过这些图形呢 与同组的同学互相说说。
(学生活动后，全班交流反馈。)
生：课桌面是长方形的，铅笔两头的面是圆的，红领巾是三角形的，手帕是正方形的……
师：确实，在我们生活中，到处都可以看到这些图形，同学们要学会仔细观察。
活动6【活动】哪些图形能滚动？
把物体放在斜坡上，注意放的面的不同。
生：球体
和
圆柱体能滚动。