第三单元《写作如何突出中心》教学课件（共31张ppt）2025-2026学年统编版（2024）七年级语文上册

(共31张PPT)
玩
游
戏
限时2分钟
你演我猜
游戏规则：
一共5个词语，不能发出声音，可以用手比划一共几个字，可以几个同学演，
也可以全班一起演。
捧 孙 腹 悟 大 空 笑
三头六臂 东张西望
对牛弹琴
写作如何
突出中心
学习目标：
1.借助已学课文，认识中心对于文章的重要性。
2.归纳突出文章中心的方法，并学以致用。
01.什么是中心
中心思想（亦称立意），是文章中传达出来的作
者的基本观点、态度、情感和意图，也就是这篇文章
的主旨。
01.什么是中心
注意：每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。
王夫之[清]说：
“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”
意，就是文章的中心。
有了中心，写文章也就有了主心骨；
没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，令人不知所云。
项目 类别 内容
一类卷 (43—50分) 立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。
二类卷 (35—42分) 立意明确，中心突出，材料具体
三类卷 (27—34分) 立意明确，材料能表现中心
四类卷 (18—26分) 立意不明确，材料难以表现中心
五类卷 (0—17分) 没有中心，空洞无物，严重离题
请认真阅读“中考作文评分标准”每类卷的第一条，说说，你
有什么发现？
写作要 突出中心
突出中心 很重要
评价项目 评分标准 分值 自评 他评
前置性 任务 1.能准确复述“中心思想”定义，清晰说明中心对文章的 “主心骨”作用 2
2.归纳了本单元三篇文章的中心，并批注了突出中心的方法 4
3.完成以“有你，我很幸福“为题目的初稿 30
4.书写工整，卷面整洁 8
前置学习任务
1.回顾本单元三篇文章，它们的中心分别是什么？它们运用了哪些方法突出中心。
2.鲁迅先生有寿镜吾老师很幸福，于漪老师有两位国文老师很幸福，海伦 凯勒有
莎莉文老师很幸福，你的成长路上，又有哪位老师，让你感到幸福呢？请你以“有你，
我很幸福”为题目，自定立意，写一篇作文，不少于600字。
文章 中心
《从百草园到三味书屋》 表现了少年儿童热爱大自然，渴望获得知识的天性，反对封
建教育以及天真、单纯、活泼的特点。
《往事依依》 抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少
年要多读书，读好书，做一个志趣高尚的人。
《再塑生命的人》 赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文
老师由衷的赞美感激之情。
回顾本单元三篇文章，它们的中心分别是什么？
存在的问题：
事件繁多不具体，“幸福”主题不明确，事件与主题关联不大。
有你，我很幸福
老师，每次走过您的办公室窗前，我总会想起那些相处的片段，心里满是温暖 —— 有您，我真的很幸福。
初一时我数学跟不上，每次课后作业都错一大片。有天晚自习，您把我叫到讲台旁，拿出红笔圈着错题讲。
窗外的路灯照进来，我盯着您写满公式的草稿纸，听着您一句句讲解，可脑子里总想着待会儿要背的英语单
词。您讲完问我懂了没，我含糊地点点头，您又找了道类似的题让我做，我磨磨蹭蹭写出来，您笑着拍了拍
我的课本，说 “再加油”。
上学期运动会，我报名参加 1500 米长跑。比赛前一天，您在操场碰到我练习，走过来教我调整呼吸的
方法，还说 “尽力就好，别给自己太大压力”。比赛当天，跑到最后一圈时我腿都软了，听见您在观众席喊
我的名字加油，可我还是落在了后面。冲过终点后，您递来一瓶水，我低着头没说话，您只是帮我擦了擦额
头的汗，没提比赛的结果。
还有一次艺术节，我报名参加诗歌朗诵，却总找不到感觉。您知道后，利用午休时间陪我在空教室里练
习。您一句句教我调整语气，还帮我划停顿的地方。彩排那天，我紧张得忘词，下来后蹲在后台难过，您走
过来递给我一颗糖，说 “下次咱们提前多练几遍，肯定能做好”。后来正式演出，我虽然没拿到名次，您却
在全班面前夸我 “进步很大”。
前阵子我感冒发烧，趴在课桌上没精神。您上课的时候注意到我，课间特意从办公室拿来退烧药和温水，
叮嘱我按时吃。下午我还是不舒服，您给我妈妈打了电话，还让我在您的办公室沙发上休息，直到妈妈来接
我。
老师，这两年您帮了我很多，每次想起这些事，我都觉得很幸福。现在要上初三了，学习越来越忙，可
只要看到您在讲台上讲课的样子，我就觉得特别安心。
下笔前先确定中心，
才能找到写作的方向。
02. 如何突出中心
对比衬托
首尾呼应
篇末点题
开门见山
详略得当
NEXT
《从百草园到三味书屋》
巧设线索
《往事依依》
《再塑生命的人》
请同学们借本单元的三篇文章，说说有哪些突出中心的方法吗？仿照句式，
具体分析 。（要求：小组合作，每个小组至少准备三种）
句式：《
》运用了
方法，
（具体分析），突出文章
的中心。
对比衬托
三味书屋的生活
乐
苦
VS
百草园的生活
中心：
》运用了
（具体分析），突
《
出文章
方法，
（中心）。
返回
开头：年华似流水， 几十年过去，不少事情已
经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历
历在目，至今记忆犹新。
结尾：往事依依，金色的回忆唤起我的青春激
情，催我不断奋进。
——于漪《往事依依》
方法，
（具体分析），
句式：《
突出文章
》运用了
的中心。
开头 在我全部的生命中，我所记得的最重要的
日子，是我的老师莎莉文来到我身边的那一天。
结尾 我想，应该很难找到一个比那天的我更幸
福的孩子吧，那一天对我来说太重要了。
——海伦 凯勒《再塑生命的人》
方法，
（具体分析），
句式：《
突出文章
》运用了
的中心。
写文章，要在开头、结尾点明中心
返回
人生阶段 回忆的往事
小时候 看山水画和《评注图像水浒传》
学生时代 （童年） 读《千家诗》
学生时代 （初中） 听国文老师朗诵古诗词
听老师朗诵《南归》
聆听老师关于读书的教导
详略得当
中心：
》运用了
（具体分析），突
《
出文章
方法，
（中心）。
强化中心的内容，要详细叙述，细致描写。
与中心要较远的或不太典型的内容，则简略叙述。
有主有次，详略得当，中心就会突出。
返回
巧设线索
从
线索：地点、情感变化
到
方法，
三味书屋
（具体分析），
句式：《
突出文章
百草园
》运用了
的中心。
《纪念白求恩》
25
我想问：还有哪些可以作为线索呢？
线索
人
《狼》 事件
情感 《猫》
时间 《往事依依》
优秀的文章总有一条线索
把材料贯穿成一个整体。
返回
评价项目 评分标准 分值 自评
如何突出中心 1.能结合本单元文章说出具体说出突出中心的方法（至少3种） 3分
2.掌握突出中心的6种方法 3分
Coaching Model
详略得当
通过经典领航，我明白了：高分作文是这样炼成的
突出中心
开门见山
巧设线索
篇末点题
首尾呼应
对比衬托
03.学以致用
1.鲁迅先生有寿镜吾老师很幸福，于漪老师有两位国文老师很幸福，海伦 凯勒有莎莉文老
师很幸福，你的成长路上，又有哪位老师，让你感到幸福呢？请你以“有你，我很幸福”为题
目，请根据自己的作文，仿照示例，写一段话，反思自己的选材是否与中心相符，方法是否得
当。
示例：你要写“有你，我很幸福”，就要写刚学时的不适应和对老师的误会
（事件），就要写相处过程中的老师对我的帮助（事件），运用对比衬托的
方法，从老师怀疑的眼神中、从周记上一次次鼓励的话语中、从跑过终点线
后的击掌中（细节），突出成长道路上老师对我的帮助和我对老师的感激之
情（中心）。
句式：
你要写“有你，我很幸福”，就要
（事件），就要
（事件），运用
的方法，
从
、从
、从
（细节），突出
（中心）。
从小处着眼，抓住一件事、一个场景或一个人
物写就好，要学会取舍。
评价项目 评分标准 分值 自评 他评
学以致用 1设置线索，贯穿全文 10
2.选材典型：所选材料能够表现中心 10
3.详略得当：能够合理组织材料，突出中心的部分详细描写 10
4.运用技巧：恰当合理，至少两种 10
课堂表现 主动交流，积极回答问题，并完成相关课堂练习 10
2. 根据上述所讲的方法，参照以下评价表，评价下自己的文章，自评后组内
交换作文品评，并提出修改建议或推荐组内优秀习作。
课后作业
根据小组的建议，对自己的作文进行修改，润色。
THANKS