语文七年级下人教版（新疆专用）3.13《我的伯父鲁迅先生》教学设计

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我的伯父鲁迅先生
教学目标
1.会写12个生字。正确读写“挽联”、“
( http: / / www.21cnjy.com )爱抚”、“深奥”、“失声痛哭”、“囫囵吞枣”、“张冠李戴”、“马马虎虎”、“恍然大悟”、“北风怒号”、“饱经风霜”等词语。21·世纪
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2.有感情地朗读课文。
3.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物的方法。
4.感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的高贵品质。
教学重点：学习生字新词，熟读课文，理清文章脉络，理解课文的内容。
教学难点：给课文每一部分试加小试标题。
教学准备
老师：多媒体课件
学生：预习课文
课时安排：2课时
第一课时
课时目标
1.初读课文，学习生字词。
2.了解课文写了哪几件事，给各部分加小标题。
3.学习课文第一段。
教学过程
一、揭示课题
1.媒体出示课题：18
我的伯父鲁迅先生。
2.介绍作者：
作者是周晔，鲁迅先生的侄女。本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年，也就是1945年写的回忆文章，记录了鲁迅晚年的几件事。21cnjy.com
3.齐读课题，想想为什么作者称了“伯父”还称“先生”？
二、自学课文
1.媒体出示自学提示：
（1）读准生字的字音，认清字形。
（2）默读课文，想想课文分几段？作者写了哪几件事？
（3）试着给各部分加小标题。
2.交流自学。（媒体出示）
（1）给下列词语中画线的字注音。
（
）
（
）
（
）
（
）
北
风
怒
号
数
不
清
张
冠
李
戴
囫
囵
吞
枣
（2）字形方面：
“嗽”中间部分要封口，右边是“欠”。
“囫囵”二字要看清里面的字形。
（3）在下面的词语中，选择你所了解的交流一下。
挽联
吊唁
失声痛哭
囫囵吞枣
张冠李戴
饱经风霜
（4）理清脉络：课文分几段？作者写了鲁迅先生的哪几件事？
（5）交流各部分的小标题。
我们已经知道每一段的段意，小标题比段意要更简练，一般不用句子，多用短语。可用自己的话概括，也可从课文中摘录词句。21教育网
三、学习第一段
1．指名读第一段。
2．人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面
（①参加追悼念的人多；②送来的花圈挽联多；③送花圈挽联的有各种各样的人）
3．“惊异”是什么意思？什么事使“我”惊异？
4．小结引读最后一句话：
这一段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生，引起了“我”的深思，更激起“我”对伯父的怀念。www.21-cn-jy.com
5．练习有感情地朗读第一段。
四、作业（媒体出示）
1．抄写词语
2．朗读课文
第二课时
课时目标
1．学习课文二、三段，理解课文中的重点句。
2．理解通过几件具体的事例反映人物高贵品质的写作方法。
3．初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年，憎恨反动势力，深受受人民群众爱戴的人。
教学过程
1、
复习回顾：
2．为什么伯父得到这么多人的爱戴？让我们带着这个问题继续学习后面的几段。
二、研读第二段
1．我是怎样读《水浒传》，结果如何？
“囫囵吞枣”什么意思？伯父问的时候，“我”就张冠李戴乱说一气。“张冠李戴”什么意思？
2．伯父听了“我”的回答怎么说？（媒体出示）：
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
伯父的年纪比“我”大，为什么记性反而比“我”好呢？
（媒体出示）：马马虎虎（反义词）——认认真真
3．为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧，又悔恨，比挨打还难受”？
4．临走的时候鲁迅为什么送“我”两本书？（勉励“我”要认真读书。）
5．这个小故事反映了鲁迅先生什么品质？
6．小结：这样一位关心我学习的伯父去世了，我再也见不到他的面了。请同学们回到现实，再来读一读第一段的最后一句话，体会作者当时的心情。
三、研读第三段
1．泪水再次模糊了“我”的双眼。请大家再来边读边想，“笑谈‘碰壁’”这件事反映了鲁迅怎样的品质？你是从哪里看出来的？21世纪教育网版权所有
2．这一段是通过什么来表现鲁迅的什么品质的？（语言描写。表现了鲁迅先生不怕挫折、不惧怕迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。）
3．分角色进行对话朗读。
四、研读第四段
1．除了孩子，还有哪些人也曾经得到过鲁迅先生的爱？请自己读读后面两个小故事，把最能拨动你心弦的句子用浪线画出来。21·cn·jy·com
2．交流读句。（媒体出示）
（1）“爸爸跑到伯父家里……扎好绷带”
（2）“这时候，我清清楚楚地看见，而且清清楚楚地记得……叹了一口气。”
小周晔当时“清清楚楚”的是什么？作者为什么要连用两个“清清楚楚”呢？
3．就是这样一位关心劳苦大众的鲁迅先生走了，从此以后，劳苦人民再也得不到他的爱了，怎能不让人落泪呢？2·1·c·n·j·y
五、研读第五段
1．在“关心女佣”中，同样有拨动你心弦的句子，谁来读？
2．（媒体出示）指名读
3．显然，女佣是在回味先生在世的时候，给予她的关怀，想着想着，不禁潸然泪下……在巴金《永远不能忘记的事情》中，还有两个老太太：
4．当小周晔看到这些情景，想到自己再也无法享受伯父的挚爱关怀了，怎能不万分痛苦呢？齐读，再次感悟。
六、总结全文
1．现在，把所有的“泪”联系在一起，把所有
( http: / / www.21cnjy.com )的“泪”聚焦在一起，把所有的“泪”融合在你心头，你想想，对于鲁迅先生的逝世，为什么有那么多人流泪呢？【来源：21·世纪·教育·网】
2．正如周晔在课文最后所写的……
的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
3．这一节在文中起什么作用？
（既是照应开头，又是全文的中心句，起到点明中心的作用。）
4．朗读全文，想想：文章第一部分和后面几部分是什么关系？
（第一部分写的是果，后面几部分写的是因。）
七、板书：
18.我的伯父鲁迅先生
果：
深切怀念
趣谈《水浒》
语言描写
因：
笑讲“碰壁”
语言描写
救助车夫　　　　　　
动作、神态描写
关心女佣　　
为自己想得少，为别人想得多。
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